人生中有很多第一次，第一次学会写字，第一次学会做饭……许多第一次让人难以忘怀，第一次做班主任的工作经历更是让我难忘，那是我和学生共同成长，走过人生中最美好的时光。
师范毕业的我，刚进学校，才开始实习一个多月，突然学校给我发了一个通知，让我当班主任，本来刚毕业的我一心只想教书育人，从没想过挑战自己去做班主任，当时校长对我在大学期间和实习期的良好表现，校长对我很器重，校长把我叫到办公室，说了很多鼓励的话，我当时也只好硬着头皮答应了。
之前在学校我其实就已经听说过，那个班都是调皮捣蛋的孩子，没有什么上进心，班级里的秩序也很乱，是这一届最差的班级，但是虽然听说是这种情况，而且也答应了校长，自己当老师的初衷也是把孩子教好，所以我向校长要了一份配有照片班级名单。那一晚其实我没有睡，我晚上把班上所有同学的名字及长相，都背得很熟，记得很熟，记住名字很容易，但是要记住长相，对我这个脸盲来说，确实有点难度，再加上第一次当班主任，心里很忐忑，那一晚我失眠了。
第二天走马上任，我来到班级，就在门口旁边停了一会儿，我心里很紧张，长舒一口气，本来已经想好了很多的演讲词了，但是此时忘得好像一干二净，只记得我是来当班主任的，我连忙把名单拿出来再看一看，然后走进了教室，来到讲台，我自我介绍了一番，然后对他们每个人的优点再美了一遍，本来班级还是很躁动的，有各种各样的声音，后来听到了我的赞美，慢慢的安静下来了，最后想起了热烈的掌声，不过，也仅仅是掌声，因为我在给他们定规矩的时候，他们不以为然，都在干其他事，我当时心里在想，这一届果然不好带啊！
上完课过后，回到办公室，我在思索如何与他们相处，如何建立他们对我的信任，我请教了一些工作经验丰富的老教师，他们给了我很多建议，非常感谢他们，他们对我也说了很多鼓励的话。
那接下来我是怎么做的呢？
从当班主任那天开始，我就放弃了家里的舒适生活环境，搬到学校里面住了，把行李搬进学生宿舍，和同学们同吃同住，尽量以最快的速度融进他们，虽然这不是最好的办法，但是这是最有效的，白天和他们一起起床，去洗漱上课，晚上又一起回宿舍，在食堂里又和他们一起用餐，在操场上和他们一起打篮球，每个男生我都有和他们接触过，刚开始他们和我都很不自然，就这样过了一个多月，他们终于习惯了我，接受了我，偶尔带点零食给我吃，我同样给他们带点水果等等。
教学生做人，首先得培养学生的良好习惯，如何培养孩子的习惯？
注重孩子的养成教育，我想这是我们教师首先应该重视的问题，结合班级的实际出发，贯彻落实学校的卫生规章制度，具体到整理内务卫生，清扫洗漱，早操等各种生活细节，为了调动他们的积极性，我以竞赛的形式在各项活动中对学生进行评比，男生的奖励就是班级以后每周都会举行篮球比赛，因为他们很喜欢运动，这一点对他们有足够的吸引力。
在宿舍评比中，男生寝室居然比女生寝室要做得更好，各种量化出来的分数，都很高，为此，我让女生去参加了男生寝室，女生们自愧不如，也输得心服口服，而男生们也高兴坏了，因为有女生来看他们，还夸奖他们，脸上的笑容就没有停过，我把我们男生标杆寝室照片贴在寝室大门口，向学校同学展示，我也兑现了我给他们的承诺，自那以后班级里的卫生很干净，很整洁，而且在全校评比当中，他们获得了不少荣誉。
先抓习惯，再抓学习，只有有了良好的习惯，才能提高学习成绩，我力争把班集体打造成一个学习型班集体，为了实现这一目标，我决定与学生一起努力，但要想提高孩子们的学习成绩，不仅仅依靠老师，因为学生才是学习的主人，提高学生成绩还得从学生自己抓起，但必须承认一个事实，学生存在着很明显的差异，那接下来该如何提高他们的成绩呢？
我文科方面不错，主动帮学生补习功课，另一方面我成立兴趣小组活动，每个小组分6个人，每周周会，为开展兴趣小组比赛活动，活动内容还有很多，奖励也很丰富，让学生之间相互竞争，并且让每个小组变一段班歌，然后进行优化组合，形成自己的班歌，
班里的学习气氛起来了，如何才能实质性地把他们提成绩提高呢？接下来怎么办？
其实我心里很清楚，兴趣小组的目的仅仅是调动气氛，当然也会对学生的学习有帮助，但在实际操作过程中并不太明显，要想把他们的学习成绩提上去，关键在于根据学生的实际情况，有针对性地为他们制定个性化方案，这才是关键。
那具体什么方案？说实话，有点冒险。
班上成绩好的，我会让他们成为兴趣小组组长，帮我监督小组里面的成员，小组组长，每隔一个月竞选一次，组长还有义务去帮助其他在学习上有困难的学生，班上成绩一般的，找准他们成绩提不高的原因，有的是因为偏科，有的是各科成绩比较平均，但各科基础不太好，针对偏科的同学，我会去咨询他的任课老师，寻求建议，也仅仅是建议，具体该怎么做？需要我班主任有针对性地制定计划方案，任课老师必须配合我，所以我做了一个很冒险的决定：
接下来看一下我做了什么冒险的决定吧！
那英语为例，比如把英语成绩很差的学生集合在一起，然后开了一个小会，这些孩子的英语一50分只能考50分，相当于他啥都不会，然后我问他们，针对英语，你们到底想不想提高自己的成绩？他们都说想，只不过说话的语气不足，但是心里是想的。
我问他们，老是有一个大胆的想法，你们愿意不愿意跟我一起实施，计划很简单，每2~3天做一篇阅读，每天背书上一0~20个单词，并且做一篇阅读，然后英语这一门课，其他的你们就不用管了，至于英语课听不听课随你们，但是不要影响到其他人，我会跟你们的英语老师打招呼，这是2~3天的作业，作业量不多，你只要在这2~3天之内把英语作业完成了，上英语课你可以去打篮球，你该干嘛干嘛去，但是前提你必须给我背得滚瓜烂熟，然后他们大声的告诉我，“可以”。
那接下来，这种方法可行吗？
在整个过程中也碰到了很多困难，我都一一克服了，也很感谢那位英语老师，他尊重了我的想法，也配合了我的行动，没有他我也办不成这事情，就这样坚持到期末的时候，他们英语80%的人都及格了，20%的人快及格了，取得了显著的成效，班上的平均分一下被拉高了，我佩服自己当年的勇气，没有考虑到后果，毕竟学校也是一个社会，不是你想咋样就咋样的，所以我很感谢那位英语老师，很是庆幸孩子们的成绩是进步了，最后，我们班的期末成绩，进步很快，获得了最佳进步奖，最佳优秀奖，优秀班集体荣誉称号，
在那一年，我被评为我县的优秀班主任，并且指导学校的德育工作，第一次当班主任的紧张忐忑，我到现在还是满满的回忆。
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