当下，很多人把中国的独生子女喻为“小皇帝”、“小公主”,甚至有的家长也这样称呼自己的子女。这实在是一种悲哀！
所谓皇帝，是最高的封建统治者，包括其儿女，都是高高在上，唯我独尊，发号施令，养尊处优。将中国的独生子女们称作“小皇帝”“小公主”,大概主要是因其在家庭中地位崇高、颐指气使、娇生惯养、乖戾任性。
更有人将其形象地喻为“草莓·族”,称其“外表看起来色彩鲜艳，里面却苍白绵软，稍一施压就变成一团稀泥，表层还疙疙瘩瘩的挺有个性"。当然，任何比喻都难免会有蹩脚之处，更不要说以上这些说法可能多少有些言过其实、以偏概全。但是，很多独生子女娇生惯养却是不争的事实，亟应引起家长们的清醒认识和高度重视。
哈佛大学霍华德加德纳教授列举了父母对子女的“十大溺爱”现象，分别为：过分注意、特殊待遇、轻易满足、生活懒散、祈求央告、包办代替、剥夺独立、害怕哭闹、当面袒护、大惊小怪。
这“十大溺爱”现象对孩子的健康成长无疑十分有害，且不说奢望他们成材，就连成为一个正常的人都会十分困难。因为这会造成他们人格缺陷，比如动手能力差、心理承受能力弱、缺乏团队精神、不会尊重人、不知道感恩等。
美国教育学专家帕克说：“娇生惯养很容易造成人格缺陷。一个人有人格缺陷是个人问题，但如果很多人都有人格缺陷，那就成了社会问题。最为可怕的问题是，这种人格缺陷如果再代代相传，将来的中国社会简直难以想象。我真为中国孩子的未来担忧。”
现在很多孩子生活在四个祖父母和两个父母，孩子在家庭中的中心地位得到了盲目的不可理喻的强化。孩子之事成了家中的绝对重点，孩子想要什么家长都会千方百计毫无节制地满足。有的家长似乎觉得怎么爱孩子都不够，已经有意或无意地把孩子当成玩具或当成宠物来养了。这样，孩子就得到了比他们实际所需要的多得多的爱，家长则基本丧失了教育者的功能。
要拯救这些中国的“小皇帝”、“小公主”们，使其不致成为“草莓族”,恐怕至少应该清醒而理智地从四个方面帮助教育孩子。
教育孩子树立理想。大理想是成才、奉献、益世、报国，小理想则是总得干成几件事情，不要知识贫乏、精神空虚、一无所长，连自食其力都成困难。富有情感。孩子如不真·正弄懂何为情感，将来可能对父母不孝，对朋友不义，对家庭、对社会缺乏责任感，今后根本谈不上工作、事业，“兼善天下”,人生将会一塌糊涂。健全人格。人格是立身处世的根本，没有独立健全的人格，不论待人、接物，还是面对荣誉、挫折、逆境、顺境等，都将无所适从，不知所措，自我隔离于外部世界。懂得审美。人如果不能明晰是非、区分善恶、辨别美丑，将会为人所不齿，为世所不容。只有弄懂审美，少男少女才会从形象到心灵真正变成俊男美女。
如果你是比较聪明的、真正有责任心的家长，不妨对照霍华德·加德纳教授所列举的“十大溺爱”现象，深沉、理性地反思你是否已经自觉或不自觉或无奈地身陷其中一二，然后亡羊补牢、对症下药，以挽救你的孩子可悲的“草莓族"命运。
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