余随省市诸位师友,在此观摩诗教,追溯翠华留踪。斯时也,恰值三月春风煦,适逢千姿杏蕊红。此东小之风貌:励志争光,此全民之意愿;创新进取,乃办学之校风。笃行生彩,冲霄于杏汾②;明德至精,凌越于文峰③。颂其诗读其书,慕其求真向善而行美;精于勤成于思,羡其尚礼明德而心容④。
赏幼儿之剧,童稚可爱;读少年之诗,耀古烁今。学以致远,前路乃阔;教以通达,倡导以深。予观夫校园盛况,将中华词韵,或谱曲于纸,或点墨于舞,把书本知识,或驰骋于歌,或把盏以吟。犹以课间操之浩荡,宛若群雄登临。借辞笔指点江山,凭古意纵横融汇,悠悠含情,脉脉捧荫。列兵布阵,整齐划一,种希望之苗,植广袤之森。
网络畅乎高端,雏凤欲翥;诗教通乎前卫,潜龙待腾。惟愿你我携手,行动发于赤诚。擎词曲之旗帜,璞石能雕玉;夯庠序之鸿基,筚路可启程。博以文,约以礼,驾长风之浩浩;求于物,得于心,奏盛乐之峥峥!
注释:赋依词林正韵。
① 指白鹿洞书院,相传是我国四大书院之首。
② 杏汾,代指汾阳,这座城市以杏花村和汾酒闻名天下。
③ 指文峰塔。
④ “颂其诗,读其书”出自《孟子·万章》“颂其诗,读其书,不知其人可乎?是以论其世也。是尚友也”。怎样与古人为友呢?就是要“颂其诗,读其书”。古圣先贤的思想、智慧、品行以及人格风范,大都蕴含在他们的诗词、文章中,是古今同在的,“颂其诗,读其书”,就可以超越时空的隔阂,尚友古人,从而找到心灵上的良师益友;“精于勤,成于思”出自韩愈《进学解》“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。”
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