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HPM（数学史融入数学教学）越来越受到重视。
新青年数学教师工作室黄喆、罗建宇曾对现行初中、高中数学教材中的数学史素材作了详细统计：HPM进教材：《HPM：数学史与数学教育》与现行教材的对应索引。
2018年5月19日，新青年数学教师工作室刘祖希在上海陪同贵州师大吕传汉教授到医院看望华东师大张奠宙教授，获赠张奠宙先生新著《小学数学教材中的大道理》(上海教育出版社，2018)及《数学教育纵横》(广西教育出版社，2018)。前者收录的张奠宙先生文章《扩大文化视野，弘扬人文精神——关于小学数学教材里数学文化因素的设计》，对现行人教社A版小学数学教材数学史（数学文化）素材进行了的统计，现转载于此，供青年数学教师参考。
现行人教社A版小学数学教材分为6个年级、12册，其中关于数学史（数学文化）的素材，集中体现在每册教材的“你知道吗“栏目。
以上统计共65项。其中，涉及中国最早、最先使用的内容占21项，外国最早、最先使用的内容有15项；另外，属于数学知识介绍的有20项，其他11项。（其中带下划线的内容分别计算了两次）。
从这一简单的统计数据可以看出，教材编写者的意图在于突出中国古代数学在算筹、算盘、货币、小数、分数、负数、圆周率等方面的成就，旨在弘扬中华数学文化，提升民族自豪感。同时也介绍了早期的埃及数学，以及乘法、除法运算符号和大括号、中括号、小括号的最先使用者，目的是帮助学生了解一些国外数学文化。除此之外，大量的素材则是对数学名题、趣味数学的介绍，属于扩充知识的范围，兼及数学文化的阐述。
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