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本期推荐天津师大与天津教研室三位老师的文章,引用格式为:
邓翰香,吴立宝,沈婕:指向数学抽象素养的教材分析框架与案例剖析——以人教A版“函数单调性”为例[J].数学通报,2019(10):33-38.
文章摘要:数学抽象居于《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出的六大数学学科核心素养首位。立足现行高中数学教材,探究如何有效培养学生数学抽象素养,一方面为教材编写与修订提供参考,另一方面为教师和学生在教与学的过程中发展抽象素养提供参考。
文章框架:
1 引言
2 分析框架
2.1 获得数学概念和规则
2.2 提出数学命题和模型
2.3 形成数学方法和思想
2.4 认识数学结构和体系
3 以函数单调性为例的教材分析
4 建议
(选自2019年第10期《数学通报》,特此致谢)
阅读链接:
数学核心素养研究进展专栏
孔凡哲,史宁中:中国学生发展的数学核心素养概念界定及养成途径
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