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步 履
作者原始生命
童真篇04:翅膀
这几天因在写《步履》童真篇，很多童年的影像都浮现在脑海中，万千思绪不知道如何着笔？躺在床上也在想，不知不觉便睡着了。我做了个梦，居然回到了童年，醒来后我赶紧拿起放在枕边的笔，写下了这首诗，这些句子就是梦里想出来的，梦里的诗啊，让我知道把它写下来，让我知道人生里不能缺少这一页，我是在那个时候希望有一双翅膀，希望自由的飞翔；我是在那个时候开始树立人生的理想，明白人生的意义！
从远方飞来
我用传神之笔刻你
受梦的指引
晶莹剔透的翅膀
划过童年天空
挑逗我的时光
抓不住你的轻盈
你转瞬消失
伫立笔端
专注于迸发的文字
每一行都链接着故事
怦怦然心动
屏住呼吸
惊叹你这空中精灵
守不住你的顽皮
你去了何方嬉戏
懂我火辣的眼眸
总爱披一身霞光
红的、黑的、黄的、绿的
全是诱惑
俘获于我掌心
可被捧着不是你的天空
看不见翅膀的忧伤
希望残缺在梦里
玻璃窗上传来“扑腾、扑腾”的响动声，透过阳光射入的光线，我看见一只蜻蜓扑闪着翅膀想要飞出去，飞到外面天空下的阳光里去。这不速之客从何而来？竟飞迷了路，闯入我的房间。我走过去将一扇窗子拨开，用手中的书页扇着蜻蜒往开着的窗口驱赶，小东西不知道我为它引导方向的心意，翅膀扑腾得更加慌乱，好不容易到了开着的窗口，它在窗沿边停了一下，似乎意识到没有了玻璃的阻隔，“嗡”的一声飞出去，一下子就没了影踪。我感觉心情大好，望着窗外早晨的阳光，想着重获自由的蜻蜓，我的心插上了一对翅膀……
童年是爱做梦的年龄，尤其是做会飞的梦，所以我对长着翅膀的动物有着天然的喜欢和亲近。也许是听着童话故事成长，对高高的天空充满了幻想，对远远的世界充满了好奇，真希望自己也有一双会飞的翅膀，可以自由快乐地飞翔。后来我明白这是潜意识里对未知的一种求知欲，正是这种求知欲让无知的我们一步步明白世间的事物与道理，让我们一步步懂得人生应该追求什么样的价值。
在童年的记忆中最深刻的就是捉蜻蜓与蝴蝶。我的家在乡下农村，现在想啊总是觉得孩提时代的天空要比现在的天空蓝，空气要比现在的空气新鲜，连微微的风都有股芬芳清爽的气味。那时候乡间没有水泥路，我们上学走的大路是砖渣铺成的路面，农用车走多了，碾得这儿一个坑那儿一个洼来的，时间一长路面就要修补，修补路面的砖渣还是生产队里向各家各户派任务上交的。我们上学走的小路都是田间地头的土路，路两旁长着满满低矮的绿色植物和野草，开着各种叫不出名儿的野花，芳香一路。许许多多的蜜蜂和蝴蝶在花朵间飞来飞去，一派美丽的乡村田园风光。放学回家的路上是我们最快乐的时光，我们一路追着蝴蝶跑，比赛抓蝴蝶，看谁抓得住，抓得多，充满了欢歌笑语。
说起蝴蝶，记忆中有一段我与蝴蝶的故事，时至今日我仍不清楚是什么原因让我今生对蝴蝶情有独钟？
那是我刚上初中的时候，我们初一已开始有晚自习课，晚自习课从星期一到星期五晚上每天二节，每节课45分钟，每节课与课之间休息10分钟。晚自习课是老师安排我们复习白天所学功课，预习将要学习的新课所设立的课程，很大程度是自己自由学习，老师监管较少，课堂纪律比白天正规课程松散很多。
有一天我去上晚自习课，当我来到我的座位上时，我的座位位于班一组中间靠墙的边上，我忽然发现在我的座位旁边的墙壁上，并停着二只蝴蝶。我从没有见过这么大只的蝴蝶，像碧玉一样的颜色，通体碧绿没有杂色，平张着一对大大的翅膀，翅膀两边还拖着长长的尾翼。我被眼前的碧蝴蝶惊呆了，这是从哪里飞来的这么漂亮的蝴蝶啊？我小心翼翼地去捉蝴蝶，这蝴蝶居然不怕我也不避我，任由我捉住放在手心。我开心的不得了，将碧蝴蝶抛向空中，碧蝴蝶在教室内的白炽灯光下翩翩起舞，二条尾翼飘飘荡荡非常好看，更神奇的是碧蝴蝶飞舞一圈后，像识路一样准确无误地又飞回我的课桌上。我把另一只碧蝴蝶也抛飞出去，另一只碧蝴蝶也上演了同样的故事飞回我的身边，几次试验，二只碧蝴蝶飞出去后，都会飞回我这儿，哪都不去，我兴奋得大叫，开心得合不拢嘴。同学们也发现了这个现象惊奇不已，都围在我身边观看。我怕同学们伤害到碧蝴蝶，故意骗同学们说是自己在家里养的家蝶，带到学校来玩，碧蝴蝶认识我所以跟随着我，同学们都信以为真，好生羡慕。
我把碧蝴蝶给同学们玩，叮嘱他们不要弄伤了它，说也奇怪这对碧蝶每次在教室飞一圈后，是一定要飞回我身边的，仿佛我真的就是喂养它们的主人，我至今都不解是何原因有如此神奇的现象？那时我看过《梁山伯与祝英台》的露天电影，我在想这对碧蝴蝶莫不也是人变化而来的不成？
那对碧蝴蝶连续陪伴我二天时间，我曾在白天把它们带到野外放飞，但它们就是不飞走，和教室里一样总跟着我，我也就打消了放飞的打算，将它们带回来停歇在靠着我课桌的墙壁上。第三天上晚自习课时，我发现一对碧蝴蝶已经死去，没了生命的迹象，安静地躺在我课桌边的墙角，美丽的翅膀仍象活着时一样平张着。引起我一阵难言的心伤，一个晚上都不开心。我把二只碧蝴蝶夹进我的书页，做成美丽的蝴蝶标本，陪了我很长一段时间。
这么多年过去了，我仍会时不时想起我与这二只碧蝴蝶的故事，这段神奇的经历让我对蝴蝶这种精灵般的小动物特别亲近，如果生命真的存在一种轮回，也许在某一世里，我就是一只翩翩起舞的碧蝴蝶吧！
在我童年的记忆里蜻蜓是带来很多快乐回忆的，我们那时候的孩子不像现在的孩子有那么多好玩的玩具，蜻蜓在我们童年里扮演了玩具的角色。蜻蜓活泼可爱，反应敏捷，飞行速度特别的快，稍有风吹草动转瞬间就飞得不见影踪。
捉蜻蜓也是一门技术活，捉蜻蜓有很多种方法，最常见的方法是等蜻蜓停歇在枝头树叉时，便伸着手臂张着食指与拇指一点一点地偷偷接近，趁蜻蜓不备时，出其不意地迅速捻住其尾巴或者翅膀。这种方法成功率很低，稍有动静，蜻蜓就会惊觉飞走。蜻蜓有时会象一个调皮的小孩，明知你在捉它，它却故意逗你与你嬉戏，当你靠近它想要捉住它时它却突然飞跑了，当你放弃它不想捉它了时它却又飞了回来，在你眼前飞来舞去，让你无可奈何，欲罢不能。这也是捉蜻蜓的一种乐趣所在，考验你的耐心与智力。用手捉蜻蜓最容易的时间要属傍晚暮色将要降临的时候。记得我们村头有一条小河，小河边蜻蜓特别多，我们抓蜻蜓最喜欢上那儿去抓。在暮色来临前，也许是蜻蜓飞累了，要找地方歇息过夜，停在小河旁的树稍和草丛间，这种时候再也没有了白天的敏捷反应，一伸手就可以捉住它，但这种时候的蜻蜓都会藏得比较隐蔽，你轻易是难以发现的。
捉蜻蜓的另一种方法就是制作使用工具。拿一根细竹竿或芦竿或麻梗都行，在竿头用刀先劈个叉儿，再用小木棒撑开成三角状。然后房前屋后挨家逐户去寻那有粘性的蜘蛛丝网，将蜘蛛丝一层一层地搅缠到三角叉上，直到密密麻麻不见缝隙，这样就做成了一个捕蜻蜓的工具。采用这种捕捉方法最实用，成功率极高，当发现蜻蜓停歇时，只要将工具三角叉的一头一点一点伸向蜻蜓，趁其不备朝它的翅膀轻轻一贴，蜻蜓便被蜘蛛丝儿粘住翅膀动弹不得，乖乖就范了。
还有一种笨笨的暴力抓蜻蜓的方法，蜻蜓喜欢几十上百只的成群结队在低空团团飞舞，这时拿着竹枝扫帚到蜻蜓群中胡乱挥舞，运气好可以扫到一二只蜻蜓。这种捕捉方法不但效率低，而且很吃力，捉到的蜻蜓不是缺胳膊断腿就是折了翅膀，一点都不好，所以很少会去用这种傻办法。
捉蜻蜓还有好多种方法，比如用网丝兜儿去套，用竹筛子去盖……，总之为了捉到蜻蜓，调皮的我们各种方法都会去想都会去用，捉蜻蜓的过程就是一个快乐的过程，一个动脑筋的过程。
捉到蜻蜓后就是玩耍了，有各种玩耍蜻蜓的办法，现在想来这些玩耍办法只有我们那个年代的童年才会有，顽皮的我们虽然快乐，但不知道祸害了多少无辜蜻蜓的生命。写这一节时我的心情有一种沉重，是对年幼无知时的懊恼，也是对那种弱小生命的忏悔。
我们会把母亲做针线活用的丝线拿来，线的一端系在蜻蜓的尾巴上，线的另一端拽在自己的手里面，像放风筝一样让蜻蜓在天上飞，我们小伙伴跟着空中飞着的蜻蜓跳呀，跑呀，唱呀，那个欢乐劲简直无法形容。
我们有时会把蜻蜓的翅膀截去一小段，让蜻蜓在空中飞，但飞不多远就会无力的掉下来，我们跑过去捡起来继续把它抛在空中，让它接着飞。小伙伴之间会互相比赛看谁的蜻蜓飞得远，有的小伙伴把蜻蜓的翅膀截得太少，蜻蜓一下就飞走了，追都追不到，惹得小伙伴跺脚长叹；有的小伙伴把蜻蜓的翅膀截得太多，蜻蜓飞不起来，小伙伴也是垂头丧气的。
我们还有一种玩法是斗蜻蜓，二个小伙伴各拿一只蜻蜓，让它们互相打架撕咬，就像斗蛐蛐儿一样，最后被咬伤咬残咬死的蜻蜓就算输方，蜻蜓互咬得越利害，小伙伴们看得越开心。这种游戏一个人时左右手各拿一只蜻蜓比斗，也是可以玩的。更残忍的一种玩法是让蜻蜓自己咬自己的尾巴，一节一节吞食，蜻蜓也不知道那嘶咬的是自己的身体啊！
后来上小学了，学习了一篇关于《蜻蜓》的文章，老师教育我们说蜻蜓是益虫，专吃蚊子害虫的，可以保护庄稼。那时候才明白了道理，原来一直被我们当作玩具的蜻蜓是人类的好朋友，人类应该好好保护它们，而不是迫害它们。明白了这个道理后，我对蜻蜓有一种深深的歉疚与自责，再也没去捉过蜻蜓了。我还当起宣传员告诉其它小朋友，我们不要捉蜻蜓，我们要保护蜻蜓的道理。
其实人生有一个从无知到有知的过程，没有人天生就懂得所有。无知间犯下的错是可以被原谅，可以给予改正机会的，在这个过程中学习是多么的重要，让我们不断掌握各种知识，明白各种道理，然后用这些道理去从容面对生命。
一路行来，人生已进入中年，如行进在一条光阴的长廊，每一段都有每一段的风景和感受。我不再像童年时那样糟蹋生命，不懂珍惜生命，我现在感恩上苍给予地球各种生命的美好，感恩生命给予我丰富多彩的人生。太阳已过头顶，我目光投向未来的路，在阳光铺撒的方向，步履延续，不会停歇！
作者风采
原始生命：原名张爱国，祖籍湖北省仙桃市。向往生命的原始、野蛮、张扬与自由。诗观:诗能回归真我，纯净灵魂。
【散文连载】步履 作者：原始生命
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