笔者从五大方面要求学生对自己的作文进行修改，除三人没有提高（没严格按要求去做），其他同学都或多或少有提高，少则增加1分，最多的增加了26分（硬是将一篇20分的作文升格成了46分）。但任何方法都无法代替学生的读写功底，多读多写才是正道。愿对即将步入考场的学子有点用。
一、素材增分
议论文中使用的素材，叫论据。阅卷老师看重论据，就像法官看重证据。不以事实说话，絮絮叨叨，空发议论，这样的文章内容分将判为三等及以下，和一类文差距为6-25分，和二类文差距为1-20分。有人以为，“任务驱动型”作文是不要求使用事实论据的。错了，首先全国卷作文还是材料作文，所谓“任务驱动”只是在给了材料之后再给你一个写作指令，没有什么高深莫测的东西，高考作文没有“变天”；其实，有明确写作指令的作文更容易出现就事论事空发议论的现象，令人生厌，阅卷老师更等着你来点儿有理有据的文字解解乏。你不妨检查一下，你的作文是否有以下情况：
1、事例不典型，随意编个同学、朋友、家人的故事。应该用众所周知的事例，或有目共睹的生活现象。否则不足为据，不足为信。课文《论“雅而不高”》中写道：
看目下时髦男女常将“档次”、“品位”挂在嘴头，实则“上档次”之类总有点扭捏作态。见面哈啰，分手拜拜，然言谈中无端加入他妈你妈，洋话与国骂各尽其用。餐馆里，刚刚以餐纸遮口剔牙，雅得够味，接着打火点烟，将浊雾喷到众位脸上。
这里使用的就是有目共睹的生活现象。考场上一时想不到典型事例时，可以回忆一下生活现象。
2、一文一例，内容单薄，论证无力。数学中的证明题有分类讨论的方法，其实就是告诉我们，不能用某个特殊的例子，来论证普遍的道理。事例要有代表性，比如有古有今，有中有外，有正有反。笔者跟学生提到“孔繁森-王宝森-中学生”的举例思路，有正，有反，有联系实际，简单易学。
二、扣题增分
偏离题意的作文判四等，比切合题意的作文少得16分以上。但实际操作中还没这么严格地按等级给分，评卷员图省事，60分的作文直接给你20分以下。（好想插个大哭的表情）
不过，偏题离题作文有补救办法啦。
考场作文要养成一文三回头的习惯。写完开头两段一回头，检查是否引用了材料。材料作文不引材料是大忌，前两段不引不合理。有人根据材料作文特点，将之称作“材料引”作文，考生的作文是由材料引发的思考，怎能不引材料？若是任务驱动型的材料作文，不但开头要引用，下文也不要完全抛弃了，要一直记得给你的“任务”！写到400字一回头，如果行文至一半，还没扣观点，你得赶紧往观点上靠。中间是正文，正文不扣题，影响全局。准备收尾时一回头，该照应要照应，该强调观点要强调，该完成的“任务”要完成，否则就是“晚节不保”。
本文的观点是“行动比语言更重要”，但正文部分只顾举事例，要用事例来论证什么观点却忘了。就像上山砍柴，只顾拼命爬上山去，至于要干什么却抛之脑后了。照老师那样添加几个字，作文将增加5分以上。
这篇文章是完全对材料、观点不理不睬的，只顾自己搬一些有点联系的东西来写。笔者给他加了个引用了材料的开头，其他地方又改动了两三处，这样一补救，就不至于判不及格了，可以提高10分以上。
三、说理增分
1、强盗逻辑就别再出现了。议论文考的就是你会不会讲道理，结果你直接忽略讲道理。有的学生将事例往那一放，爱咋咋地，万事大吉。有的干脆强词夺理，比如观点是“要踏实，不要心浮气躁”，就直接来一句马云“靠的就是踏实”，“马谡向来是个心浮气躁的人”，你也太不讲理了！照你这样，记住一个人名，就可以写任何观点的文章了，要写“勤奋”，就说“鲁迅正因为勤奋，所以成了文学家”；要写“立志”，就说“鲁迅正因为从小立下大志，所以成了文学家”；要写“诗意人生”，就说“诗意人生让鲁迅成了大文豪”……以为真找到万能钥匙了。
2、可以多用一种论证方法吗？比如引用论证，显得你博学；比如比喻论证，让文章有文采；比如归谬法，让你的文章幽默辛辣。
比喻论证，将失败了就抱怨客观条件的人，比作地里长草了就怪土地怪天气的人。
四、文采增分
举事例不生硬。挑简单易学的，你将说话顺序变换一下，就能达到语言奇特化的效果。正常的举例方法是“刘伟……所以……”，你换成“他……这个人就是刘伟”。
用好过渡段。几则材料堆砌，如一团乱麻，加几句话衔接过渡，思路立即清晰。（如下）
语言运用题在作文中也要用。总复习过程中，有好长一段时间在讲语言运用题，但考完你或许会发现，仿写仿得那么好了，结果不来考，浪费！其实不浪费，聪明的人将这道题用到作文中去了。仿过那么多精美段落，为何不在作文的开头、中间或结尾用一用呢？
大家习惯了句末用句号，何不用问号试试？每一点小尝试，都为增分提供了可能。
排比是又常见又易学又有效的修辞手法。
五、书写增分
看看下面理科男的书写，考验你的心理承受能力哦。如果写工整一点，别让老师去猜，别让阅读老师直接跳过不读，你觉得能增加几分？其他年级的学生赶紧练字了，对高三生而言，字写得难看的，你也练不漂亮了，你就做到笔画不增减、不重叠、不扭曲，行吗？
笔者在开头写道，任何方法都无法代替学生的读写功底，多读多写才是正道。是的，以上五种作文增分方法，都是给那些害怕作文的同学临时抱佛脚用用的。对于作文基础好的同学，笔者会采用更有深度的指导方法。
作者：葛成石
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