这还用说，当然是为了拿下高考题，考出高分数。桌上放着那么多的资料书和测试卷，考个好大学，就全靠它们了。
于是，当你被各种题目虐得不堪承受的时候，不禁要高呼一声——哪本资料书才是高考命题人看重的！其实，世上不存在这样一本书。
高考命题的依据是各科教材，是教材，教材！当然还有一样东西，是《考试大纲》，不过作为高考生的你，不用管这个。它的内容就是老师上课、指导你复习备考的依据。
所以说，当神秘的命题人员走进神秘的命题房间时，手里拿的只有教材，而不是任何一本教辅资料。
然而，教材是多么简单，上面的题目简直是so easy。至于教材内容，我也是了然于胸了，可是面对历年真题或者模拟题，我还是有那么多的不会，难道我看的是假教材？
当然不是。所有的秘密在于，学生在学习教材的时候是分模块、分章节进行的，是一个一个的来掌握知识点的，而课后的练习题目也只是针对这一知识点而设置的。相比来说，那些章节检测题有一定的难度。
因此不难发现，所有的高考题都是综合题。这也是很多学生做课后练习很容易，可是做配套的教辅资料的时候，却感到难度很大的原因。因为资料书上的题目是以课堂所学知识点为基础的综合题。
高考试题的一个基本命题原则是，要实现试题对考生所学知识点的尽可能覆盖。但是试卷的篇幅有限，答题时间也有限，这时让一道题涵盖尽可能多的知识点就是命题人员用尽心思要做的了。比如，高中数学有130个左右的知识点，命题的要求是试题要覆盖90个以上的知识点，但整张试卷大小只有24道左右的题目，只能采用综合的方法。
综合题的难度在于，解答的时候要体现对知识的整合和对能力的迁移，最终的考查目的是掌握本质和规律，灵活运用。
基于此，高考题是源于课本而高于课本。有些高考题是命题人员对课本题目的改造，让人似曾相识，但做起来难度不小，或者布满了陷阱。
高考题高于课本题目的另一个十分重要的表现是，高考题对考生思维能力的要求远高于前者。
高考作为选拔性的考试，它要在试题中体现高等教育的要求，让适合接受高等教育的学生获得高分，从而进入高校。这些要求具体来说就是抽象思维能力、批判思维能力、概括总结能力、运算能力和表达能力等。
更为重要的是，高考题在成为一道道你所看见的人题目的同时，它还不仅仅是一道题。因为在那些题目中，还要考查学生的素养。
是的，就是素养。
2017年发布的《中国学生发展核心素养》，对高中生具备的素养进行了明确的界定，提出了具体的要求。这一文件必将对今后的高中教育产生很大影响，自然也会对高考命题产生影响。
在这里，仅就高考备考而言，可以将素养简化为智商和情商。智商指的是对各科知识的掌握，解答问题所需要的各种能力，也就是你所学的。情商指的是学习习惯、面对困难的心态、解决问题的心理状态、思想情感和阅历等。
情商的因素很容易被忽略，其实我们可以把它理解成是高考真题和模拟题之间最大的不同。模拟题只是题，它很难考查到学生的素养。高考题充满了各种巧妙的、意想不到又在情理之中的“坑”，死学的同学是很难应对的，这时候就要体现情商。
通过以上的分析，能让我们对高考题有一个整体的了解，也就明确了在接下来备考中的侧重点。
对历年真题不能停留在做一做这么低的层面上，而是要反复研究，进行赏析。仔细揣摩它的命题特点，分析其对能力和素养是如何体现的。研究高考真题，是在对的地方下了对的功夫。
而大量做模拟题的意义在于，能很好的训练应试技能，同时，毕竟模拟题是最接近高考真题的。通过模拟检测，还能暴露出存在的问题，以便针对性地提高。
可以结合高考真题，看真题和教材的关系。这样的研究只需要有重点的进行，适合基础比较薄弱的科目。总之，对于一般意义上的“过课本”要升级拔高，本着发现、研究的精神去做。
所谓知彼知己，方可百战不殆。要把对高考题的分析研究心得体现在平常的备考中，让复习更有针对性。
功夫不负有心人，愿每一个为高考而拼搏的同学都是有心人，多发现，多总结，在有限的时间和精力下实现备考效果的最大化。
经验源自实践，方法指向得分。备考中，如有各种问题，欢迎交流探讨。
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