鲁奖诗人荣荣新书分享会，在县图书馆举行，由我主持。
怎样展示荣荣？展现荣荣诗歌创作艺术的精髓？荣荣是“鲁奖诗人”，已经突出在PPT上。简介也在PPT上会呈现出来，参加活动的主体是作协会员，肯定也会自觉去关注荣荣。我怎么入手介绍呢？既然是诗人，就突出其诗人的定位。她的新书散文集《醉里吴音》，我已拿到，并认真阅读写了一篇读书笔记，她的诗集《一个人的奔跑》我还没拿到手，要在活动前才会由荣荣亲自带过来。好在之前荣荣已把诗集里的新诗发了六首过来，有《正午的阳光牧场》《这一天她还在人间走着》《遇见》《樱花》《承德围场的向日葵》《误入》《银杏黄》等。是“鲁奖诗人”啊，那我就想着去与阿门、海云商量着把开头做得隆重些、问题提得专业些，把“鲁奖诗人”的“本真”传递出来。再加上本次作协坚持了八年的沙龙活动规格提升了，由县文广旅游局与文联联合主办，县作协与图书馆承办，分享会前面又会有领导的致辞，本身已经很隆重了，又纳入图书馆的“正学讲堂”活动，我们搞得正规些，也应该是很自然的事情。图书馆副馆长、作协会员谢海云非常重视，很快就落实了新诗朗诵的老师。从参加活动的报名情况看，报名踊跃，县里诗歌创作的中国作协会员潘志光、陈剑飞、阿门以及县里老中青诗人都有参加，到场人员肯定会济济一堂，调节气氛也需要隆重的仪式。
到场的人，果然是济济一堂。在表达欢迎、感谢与领导致辞之后，我从德国哲学家康德“在一切艺术里，诗的艺术占着最高的等级”引入，进入“献花诵诗传喜悦”环节。我说：身伴诗的美好，愈显文学艺术与人文的至真至美。今天诗人、作家荣荣——诗歌的耕者、纯净的艺术“吟唱人”来到我们的沙龙……我停顿不说，然后话锋一转，说，“鲁奖诗人”的到来，让我们的诗人、作家们激情洋溢，可谓是“大家风范，照亮了缑城风景，激动了人心，外面阳光灿烂而明媚。”这是一道美丽的诗性文学的光芒。我转向荣荣老师，我们在跃龙山文峰塔下成长着的宁海诗人、作家们想对您的到来表示欢迎，以表达他们对您与最高等级诗歌的崇高敬意。
荣荣没有想到，大家也没有想到，我们美丽的林华烨老师此时从会场后面捧着鲜花走了上来，我看到荣荣老师站了起来，一脸惊讶之后，是满脸灿烂的笑容，她走出座位，接受林华烨的献花。大家都禁不住鼓掌，掌声渲染了气氛，摄影师请荣荣老师与林华烨上台拍照片，留下了这个美丽的瞬间——鲜花一样灿烂的笑容。我按照预先商定设计的“聆听诗歌飞翔精灵”，请上诗歌朗诵者登台展现，再次表达对荣荣老师的欢迎与敬意，表达对诗歌的崇敬之情。朗诵是有准备的，配了音乐，荣荣老师的三首诗《正午的阳光牧场》《遇见》《银杏黄》被三位诗人、作家、朗诵爱好者用声音呈现出来。我看到荣荣老师的激动了，每一首诗朗诵结束，荣荣老师就站起身来鞠躬致谢。待我请荣荣老师上台坐定，正当我准备进入对话环节，荣荣老师先打住了我的话头：“袁老师，我有点激动，先让我说几句。”诗人激动了，我也就放下有点紧张的心。荣荣老师表达了她的激动，她说：“今天没想到会有这样的形式，看到台下满脸笑容，今天的人都不是被邀请来的，我们都是真心爱文学爱诗歌的。”她说，她感受到宁海文学的浓浓气息，她由此表达了她的“非常感动”，感动于宁海县文广旅游局、文联的重视，感动于宁海作协的热情邀请，感动于宁海图书馆的精心安排，她还说见我拿着的一叠主持稿来主持也感动。
待荣荣老师表达激动之后，我接着转入访谈。我说，荣荣老师是《文学港》杂志社主编，出版过多部著作，凭借诗集《看见》获全国第四届“鲁迅文学奖”。以《声声慢》组诗获得2013年度人民文学奖“优秀诗歌奖”。有人说荣荣老师始终以“诗歌的耕者”居称。——我对大家说着，转过头来说，是这样的吗？荣荣老师？流沙河有话说：我最怕人家叫我“著名诗人”，很可笑的。荣荣老师您对此怎么看呢？仿照外交部记者提问题的方法：您对此有何评论？我们这里有诗人作家也在出书，出书简介里可有些什么奥秘？您的简介“身份”信息很少，《醉里吴音》《一个人的奔跑》也没有“诗人”“作家”的出现，更没有“著名诗人”一说在里面，如《醉里吴音》里面，只出现性别、本名、出生年月，后面就是获奖的一些记录。我把一连串的问题抛出来，我还念了PPT上的介绍，“引领”大家细心关注：荣荣，女，本名褚佩荣，生于1964年2月，出版过多部诗集及散文随笔集，参加过《诗刊》社第十届青春诗会，曾获《诗刊》《诗歌月刊》《人民文学》《北京文学》等刊物年度诗歌奖、中国作家出版集团优秀作家贡献奖、首届徐志摩青年诗人奖、第二届中国女性文学奖、刘章诗歌奖、十月文学奖、全国第四届鲁迅文学奖等。这里面传递出什么“信息”？我与荣荣老师就这样以对话的形式进入新书分享的重要环节。我的所有问题，荣荣老师都给了热情的回答。之后，我说，在《甬籍作家荣荣：诗歌的耕者 纯净的艺术“吟唱人”》文章中，作者用了三个大标题突出了您的诗歌艺术：大道无痕，随心所欲；《时间之伤》隽永绵长；洞彻通达，诗歌耕者。作者说您的诗歌创作达到了东方不败运剑的最高境界：出神入化，随心所欲，“不滞于物，草木竹石均可为剑”，修炼到无剑胜有剑的境界。您对此有什么评论？荣荣老师说：“那是别人说的，吹，袁老师哪里看到的？我还没有看到过这篇文章，我连自己是诗人都不太肯定。诗歌是我所爱，是真的，从初二开始就爱，写诗写了几十年了，对诗是有感情的。”我说：“有感情有爱，诗就灵了。您说到吹，我再帮着吹一吹，您听，不要回答，我是想让大家更好地了解作为诗人的荣荣。”
“荣荣不是复杂的人，诗也不复杂，她诗歌的表达就像说话，轻松随意却直奔心脏，不刻意用比喻，直接、真实、自然、简单。荣荣是个有情趣的人，诗也充满情趣。区别于炫耀生命意识神秘感觉的诗歌，区别于神神叨叨的诗人，荣荣的诗歌就是写正常人的情感，爱与被爱，情与欲。”我说：“直接、真实、自然、简单，我喜欢。我喜欢您的《心舍利》，有评论说，那是一首当时诗坛上'可遇不可求’的精品。”荣荣老师就接着《心舍利》展开了动情的解说。宽厚、柔情、信任、眷恋……我的诗是对世俗生活的写照，我欣赏佛教智慧中的了然与放下，我希望生活是一种提纯后的干净。看到文学场上、电视上的那些让人惊心的血腥，甚至有一次，我忍不住对小说家说，你们为什么要把世界写得那么残酷，那种种的阴险毒辣，那样的凶暴、血腥、残忍……让世界充满爱心不好吗？我感觉到荣荣老师那颗温暖的诗心。荣荣老师停顿一会说：“我的《心舍利》没有与现实平行的失意、沮丧或心气难平，我想要我的诗歌达到一种纯净喜乐的状态，《心舍利》大概就传达了我的这份思绪心意。”
说到具体的一首首诗，我说：“有一首您写于2004年3月1日的诗。”荣荣老师愣了一下。“诗题是《有一阵子，我厌倦了诗歌……》，这也是您真实思想情绪的传递吗？您如何看待生活、职业与诗歌写作的关系？”荣荣老师说：“是的。生活与写作是有联系的，但诗与现实还是有区别的。虽说'厌倦’，但那里面有我对诗歌的悲悯、辽阔、难以言说的美，纯粹和清新的赞美，有我百分之一百对诗歌的热爱。诗是心灵世界的东西，与现实是有一些距离的。我写下诗句：'细碎的日常繁杂的琐事，日子是蒜泥青菜加鱼头豆腐，我的付出看上去不再徒劳。但人们仍说我像个诗人，当秋天又一次在树上摇摇欲坠，只有我在细究落叶的意义’。我像个诗人，'细究落叶的意义’，我会厌倦吗？我想对大家说，写诗也好，写散文、小说也好，大家不要为难自己，心中追求美好就好，不论写诗，还是进行其他的创作活动。”
我说：“我收集了我们作家群里一些很具体的问题，借这个机会提出来，希望荣荣老师回应。我们阿门主席说过，荣荣老师什么问题都会回答，多年的主编，文学功底深厚。”荣荣老师冲我，笑笑，示意我可以提问，我倒是读出了荣荣老师心里像在说：又吹的。我也笑笑，就按事先搜集准备的问题，代大家一个个再连续着抛给荣荣老师。
您是从哪一年开始诗歌写作的？最早激发您写诗灵感的是什么？您写诗一挥而就，还是反复修改，还是有其他写作方式？您关注诗歌评论文章吗？您写诗歌评点、评论研究文章吗？您能给大家说说您认为的最重要的三个诗歌写作要素吗？荣荣老师自然，直率，坦诚，妙语连珠，详尽回答了问题。我看台下，没有人走动与退出，听得非常专注。荣荣老师的回答充满智慧，充满文学情趣，充满爱心，充满了信心，传递出了众多的信息。她说，从翻读到《唐诗三百首》开始，爱不释手，感觉天下还有这么好的东西，就爱上了诗。初二开始写诗，记得最早写的一首赠诗是高一时为自己的班主任老师写的，那时年少，14岁的年纪还不懂暗恋什么的，只是觉得老师对我这个班长有“知遇之恩”，便想用一首诗来感谢，狠狠地夸夸那位男性老师，诗中将这位老师夸成了男神：英俊，伟岸，矫健，挺拔，智慧。她说，她的写作，多数都是很快写成的，没有“苦吟”。她说，写作要遵从初心，不要过分为难自己。她说，写作者、文学爱好者要多阅读当下的文学作品，在诗歌写作之余，也不妨多写一些文学评论，以助于在更宽阔的场域，以更宽广的视野，多维度观察和思考当下的文学创作。尤其是最后一个问题，我记得了荣荣老师说到的三个要点：想象力，表达力与一颗入世的心。荣荣老师说：“想象力涉及的其实就是诗歌的创造力，因为诗歌创造力，大多来自于想象的翅膀。诗歌有想象才有创造，这样的写作也才是有生命的。说到表达力，我觉得一个诗人拥有出色的表达力真是太重要了，诗人只有具备想象力与表达力这些要素，才能让诗人的所思、所想、所感、所悟，真正在语言中落地开花。再一个就是入世的心。创作时要把自己的感受放进去、把自己的心放进去，字里行间才能感动人、打动人、感染人。我们的诗人要做观世音菩萨。观世音，就是要观世间百态、体人间百味；菩萨，就是要有一颗慈悲之心。”“菩萨，要有一颗慈悲之心。”我听着，我对“慈悲”有了新的感受，像是丰富了我对“慈悲”内涵的深一步认识。由于时间关系，我没再提其他问题，把时间交给诗人、作家与诗歌朗诵爱好者。这是我们事前商量安排好的重要环节：“提问互动展芳华”。我只提了个要求：只有五个提问机会。发言的人踊跃，有工作人员帮着递送话筒。这一环节提问接地气，同样精彩。阿门、陈剑飞、应满云、潘善飞、娄开宇等五位宁海诗人就诗歌创作、用语、瓶颈突破、投稿经验等，与荣荣老师进行了互动交流。事后记者说：分享会干货满满，充满了文学情趣。我在诗人与诗人的交流中，静心记住了荣荣老师谈到的文学写作如果“出圈”与突破，走出宁波、走向全国的话题，记住了她对宁海浓郁的文学气息、活跃的创作氛围的赞赏，记住了她对文学前景的美好祝福。
提问结束，我引康德“有两样东西值得我们终身仰望，一是我们头上的星空，二是我们心中高尚的道德律！”以表达对荣荣老师“立心天地，立命生民，做心灵美丽的有使命感的人”的致敬。我说，我希望与大家一起，都做“喜欢仰望星空的人，做心灵美丽有使命感的人。”
