《诉衷情·当年万里觅封侯》
（宋）陆 游
当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
《诉衷情·当年万里觅封侯》
课堂教学实录（二）
陈琴：公元1189年，诗人罢官后，闲居家乡山阴农村。读这个日期——
学生：1192年11月4日。
陈琴：这一个日期你们的记忆里面有没有什么？
学生：有。
陈琴：有？我昨天打电话问了一下你们胡老师，他跟我说了。
学生：11月4日风雨大作。
陈琴：哦，他写了一首诗，是吧？当时诗人已经多大了？68岁，虽然年迈，但爱国主义情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人在一个风雨大作的夜里，触景生情，由情生思，记下了这样一个梦境——这个梦境他把它写下来。他说：我挺直地躺在孤寂荒凉的乡村里，自己并不感到悲哀，还想着替国家守卫边疆。夜深了，读他这句话——
学生：我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
陈琴：这个梦他变成了28个字。记下来就是：
学生：僵卧孤村不自哀，铁马冰河入梦来。
陈琴：题目？
学生：十一月四日风雨大作（南宋）陆游。
陈琴：你们以前读过这首诗对吧？
学生：对。
陈琴：好，那陈老师问你，这一首诗里面，你看看这一个字读什么？
学生：僵。
陈琴：食指在桌面上写一下这个“僵”字，什么部首？好，它跟另外一个字，这是什么字？
学生：“新疆”的“疆”。
陈琴：这一个字的部首，再写一下。查土可以查到这个边疆的疆，因为国土、疆土，弓字里边加一个土，这两个字的意思不一样，这个“僵”是什么意思，组个词？
学生：僵尸。
陈琴：对，这个就是僵尸，这里僵卧，说明他卧躺的样子是什么样子？
学生：跟僵尸一样直直地躺在这里。
陈琴：一动不动，连身体动荡的力气都没有了，僵卧，陈老师告诉你，我读他这首诗的时候，我做了一个游戏，我把他这首诗的第一个字“僵”字我给它换字，你换任何一个字，最后发现都达不到陆游当时的那种状态，你们可以换什么字？我不说僵卧，就把他这种直挺挺的躺着的样子换一个字，你换成什么？不用“僵”，不准用“僵”这个字，可以换什么？
学生：“疆”可以吗？“新疆”的“疆”。
陈琴：啊，为什么要用“新疆”的“疆”来躺卧在这里。这个僵表示这个人躺下去怎么样啊？刚才他都解释了，躺下去怎么样，对——像僵尸一样，就是很硬的躺在那里，一动也不动的，对不对？那你说？
学生：坚卧，不是说他直挺挺躺在那儿吗？
陈琴：对对，很僵硬是不是啊，我说如果不用“僵”，我换成“静卧”行不行？
学生：不行。
陈琴：行，换成“硬卧”硬硬地躺在那里行不行？直卧行不行？都不行。只有一个“僵“字形容他当时的状态是怎么样的？
学生：不动。
陈琴：不动，什么思维都没有了，但是还有一种思维是什么？对——尚思，想着为国家戍轮台。知道轮台是哪里吗？轮台一般被指称为我们国家的边疆，就是所有边防线都可以用轮台指代，但实际上它是新疆的一个县，一个地区，就是汉唐以后最远最远的我们的边防线，越过这个边防线就是别人的国土了。别人越过轮台的话就进入到我们的国土，那就不对了。所以他尚思为国戍轮台，夜阑卧听风吹雨……。这首诗你们手上有没有？
学生：有。
陈琴：有没有？这个书里面有没有？好像是没有。所以没打出来。那陈老师想问一下你们读过平仄——学过平仄没有？
学生：学过。
陈琴：好，我问一下，这个“卧“是什么声？四声，春呢？
学生：平声。
陈琴：呃，很快，“自”呢？“自己”的“自”呢？好，这一个是什么？仄、平、仄，我刚才考验你们反应怎么样，因为我问了胡老师，说你们学了吟诵，所以说要很快在脑子里反应出它的平仄规则来，那么第二句尚思为国戍轮台，“思”是什么声？
学生：平声。
陈琴：“国”呢？国是入声字。（吟诵：尚思为国戍轮台），对吧，所以等一下再讲，连起来，1210年，85高龄的陆游，在临终前，对儿子说：我本来该知道人死后就万事都该放下了，但有一件事最令我悲痛难过，那就是没有亲眼见到中国的统一。因此，孩子呀，朝廷的军收复我方北方领土的那一天啊，家里举行祭祀祖先的时候，千万不要忘记——
学生：把这个喜讯告诉你的父亲啊！
陈琴：这首诗好像你们也是学过的，他变成一首诗是什么？《示儿》，背给我听？
学生：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。意思就是刚才我给你们看过的那一段解释，理解吧？死去元知万事空什么意思？
学生：我知道人死后什么事都放下了。
陈琴：对，就是刚才陈老师给你们看的那一段话，对不对。好，“九州”，知道“九州”是什么吗？
学生：国家。
陈琴：国家，那美国的国家也叫九州吗？日本的国家也叫九州吗？是什么？
学生：中国分成九个国家。
陈琴：中国分成九个国家，不对！
学生：分成九个地方。
陈琴：分成九个地方，也不对。
学生：形成一个统一的地方。
陈琴：九州是形成一个统一的地方，看来你们信息量还不够，陈老师要说一下，九州在中国古代就是指中国，大禹当时把中国分为九大块，哪九大块呢，就是这九大块，古代的九州指这几大块，一个是冀州，兖州，青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、雍州。这就是九州，那么九州在中国的地图上就是这样的，如果你读历史书，不读中国的地图，可能很多时候读的都是空的，比如说你读《三国演义》，你对着地图来读就会很快明白，刘备从荆州一下子又跑到哪里去了？这个曹操从北方打过来的时候经过哪几个州，豫州、扬州这些地方到底都在哪里？我们来看一下，冀州是这一块，现在中国的东北的那一边，这一个呢？兖州，是这一块，今天我们所在的这一个地方是青州，兖州和青州在中国古代是指这两块地方，看见了吧，这一个是什么？徐州，这一块呢？看陈老师前面，你们看前面不要看那边，看前面的黑板好吧。豫州，再看这个是什么？梁州，这一块是什么？荆州，被谁借走了不肯还的？
学生：刘备。
陈琴：刘备，对了，他没地方住，他把这个地方从孙权手里借过来不还了，一直住在这里。后面他还一直进入到这个地方是什么？
学生：梁州。
陈琴：这就是中国古代的九州。但悲不见九州同。也就是整个九州当时是怎么样的？混乱的、分裂的，对不对？我希望这一个九州全部统一起来这叫什么？
学生：中国。
陈琴：中国，对了。来看一下，有一个常识要了解。以前我们经常会读到“幽州”，后来的人也会把兖州和青州统称为幽州。那么把这一块地方呢，这一块叫什么？梁州，记住这一个地方，又称它为什么？营州。所以营州有时候可能出现在九州里面，那么它就会把梁州换掉，好，连起来，这个图记一下。再来看下一个，公元1194年，前面两首诗你们都很熟悉，今天陈老师教一首新的诗，诗人70岁之际，想起自己一生的抱负未曾得到实现，不禁悲从中来：于是他回忆当年奔赴万里外的边疆，去干什么？寻找建功立业的机会，单枪匹马奔赴边疆保卫梁州。如今防守边疆要塞的军旅生活只能在梦中实现，梦醒后不知它在何处？唯有自己在军中穿过的貂皮裘衣，已积满灰尘变得又暗又旧。他把这么一个思绪连写成了一首诗，就是今天我们要读的这首诗，前面后面的这一阙，后面还有一阙写下来。他说：敌兵还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在江湖！这就是我们今天要读的，好，这些字认不认识？
学生：认识。
陈琴：认识，读一次。
学生：当年万里觅封侯——
陈琴：从题目开始读。
学生：《诉衷情》，南宋，陆游。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
陈琴：很棒啊，我跟你们胡老师说不准让你们预习的。你们怎么会读得这么熟？全部的字都认识，没有预习全部的字就都认识，是吧？好，这个字读什么？戍——
学生：戍梁州。
陈琴：好，这个字念shù，有一个字跟它很像的。看一下，这个字读什么？
学生：衷。
陈琴：有一个跟它很像的字读什么？
学生：衰。
陈琴：还有一个是什么？跟它最像的是这一个，很多人会读成“诉哀情”就糟糕了。最快的速度，用食指在桌子上写一下“衷”。“衷’实际就是衣服里面裹着一个什么字？
学生：人。
陈琴：裹着一个人吗？
学生：不是。
陈琴：衣服里面裹着一个什么？
学生：“中”。
陈琴：中，这也是叫形声字，它读中间的中这个音，所以它有一竖，“哀”呢，中间是没有一竖的，只有一个什么？
学生：撇。
陈琴：中间啊，衣服的中间有一个什么？
学生：口。
陈琴：口，所以你哀哀痛哭的时候，是张大嘴巴哭，对不对？当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山——
学生：身老沧洲。
陈琴：这首诗如果我要你们背下来的话，三分钟读两遍，做不做得到？要快，很快的。开始——
学生：（背诵：诉衷情·当年万里觅封侯 陆游。当年万里觅封侯。匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。）
陈琴：眼睛看着我来背一次，来，看着我，吐字要清楚，尽快读得快。表扬时间到了没有读完的能坚持把它读完的孩子。不能这样读：当年万里觅封侯（模仿语速特快不清地），不能这么说，当年万里觅封侯，匹马戍梁州，要这么快，起——
学生：诉衷情.陆游，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
陈琴：他捂着眼睛来背的，非常好，那么，我们读书要把十几万字的中国经典全部记在心里一定要多种方法齐用。读字眼睛要把字抓得快。你知道中国古代的人读书读到最后是什么吗？一目十行，就要读到这么样的程度，陈老师班上的学生也是三年级，跟你们一样，他们要读这首诗，很快的。所以现在全国去陈老师班上听课的那些老师跟我们的孩子一起要来读书的话，他们比不过三年级的学生，为什么？因为像陈老师这么年纪大了，会舌笨口拙，眼睛抓不住字，你们的眼睛会怎么样啊？会很快地用眼睛把字抓住，嘴巴要很快地动起来——当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。这就是我们平常说话的速度，读的要比说话的速度还要快一点，这么快的读书会对你有什么用呢？增强你的记忆，知道吗？快读之后还有一种方法是慢读。来，先看一下，这几个字。“戍”这个认识吗？这一个是“戍”。这一个认识吗？不认识？少了一个点，“戊戌”，少了一个点，跟它一样的，能在你的本子上写一下吗？把“戊戌”写下来，“戊戌”里面无点的，叫做空戊横戌，这四个字谁理解？我讲的“空戊横戌”懂不懂？你看这个“戊”里面是怎么样的？
学生：空的。
陈琴：空的。没点的，这个“戌”字里面是什么样的？
学生：有横的。
陈琴：有横的。好，它跟这个“戍”相比，这个“戍”里边是什么东西？
学生：点。
陈琴：点，“戌”里面是横，所以这三个字像双胞胎一样，经常会令人混了。好，下面还有两个字，是给“戊”字加个草字头，就称为什么？
学生：茂。
陈琴：“茂盛”的“茂”，这一个字像带着兵器一样，像北方人带着那种刀、剑，对不对？这个字读什么？
学生：戎（jie）
陈琴：这个字不读jie，孩子们，读“戎（róng）”，戎马军旅，这个戎马人生，就是当部队里面的那些军人说自己的生活是什么生活？戎马生活，就是在边防战线上守卫边疆的战士的生活。（巡视）这四个字你写得很快，很棒！以后要学会经常携带一本集字本，凡是容易错的或不太熟悉的字，要用一个小本子集起来，陈老师班上的孩子有的集字集了1万多字，已经把厚厚的本子集了很多本，所以很多的字一眼看过去就记得了。
联系客服
