《陶校长的演讲》
课堂教学实录（四）
执教名师：管建刚
师：你们发现没有，四问的顺序和总结句里四个词的顺序是——
生：一样的。
师：请问这是巧合呢？还是故意呢？
生：故意。
师：假设我的总结句里面的“道德品格”放到了第一个，第一问就变成什么？
生：第一问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？
师：假设总结句里面“工作效能”放到了第一，请问第一问就变成了？
生（齐）：自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？
师：假设“学问进修”放到了总结句里的第一个词，第一问就变成——
生：自己的学问有没有进步？有，进步了多少？
师：总之，就是这四问的顺序和总结句里四个词的顺序应该一致。（板书：顺序一致）这个顺序一致，是陶校长的故意吧？
生：我想说一下，这第一问第二问第三问第四问，陶校长是有顺序的，为什么不把它打乱，为什么不把道德和学问放在前边？这是因为他的意思就是说你有了健康的身体，你才有资本去学习学问。有了学问，你才会找到工作，你才能担任自己的工作。你有了工作，你就必须要有道德去担任这个工作。（全体鼓掌）
师：你发现这个顺序也是故意的？
生：对。
师：（对鼓掌的学生说）你们瞎起哄干什么？老师鼓掌是鼓励，你们是认为对吗？认为对的举手。（多生举手）哇，支持你的还不少，（走向没有举手的）你很清醒的，你在掌声中依然很冷静。
生：我觉得他说的第四个有点问题。第四问，不是担任工作才有道德。
师：对呀，照他这么说，没工作的人这辈子就没道德？你是一个非常清醒的女孩，不得了。（刚刚发言的男生举手）你改？
生：前面这三样都必须要有道德。
师：对呀！
生：就是道德是做人的根本，有了道德，你才能有这些东西。（同桌再次举手）
师：又怎么啦？
生：他说道德是前面三个的根本，我认为不对，我觉得如果没有身体的话，就没法拥有道德。
师：你们有没有发现，陶校长犯了一个致命的问题？经他们这么一说，感觉这个顺序好乱哦。这个顺序怎么讲也讲不清楚哦，好像这个问题越理越乱，不谈了，举手的同学把手放下，等会再找你。（一男生仍然举手）有这么固执的同学吗？理不清楚的呀。
生：老师，是可以理清楚的。因为我们生活里的每时每刻都是有工作的，比如我们现在的工作就是学生，我们的工作就是学习，长大一些以后，我们的工作也是学习，然后之后就是为国家做贡献，为社会做贡献，最后是帮助儿女看管自己的孩子。（众笑）
师：这也算是工作？
生：是的。
师：你理解的是广义的工作是吧？
生：是，所以我们永远都有工作，所以我们永远都要有品德。
师：我感觉今天是你给我上了生动的一课。要不你们上来上课，我坐在你们的位置上。（一女生举手）她也要给我上课。她的眼神非常迫切地说，“管老师，我给你上一课。”
生：我觉得刘凯明同学说得没错，我觉得第四问说道德应该是个压轴的效果。（众笑）
师：哈哈，真有道理。我这次真的停下来，不先说了，这个词你记住，“压轴”。现在我要考大家，陶校长问了四问，四问如果四个方面我们全部发展的话，叫全面发展。全面发展容易吗？
生：不容易。
师：不容易的，有多少人能做到全面发展？（生：一个）就是你？（众笑）很难的，真的难。假设我很难做到全面发展，我只能发展其中的两项，请问你选择的是哪两项？（一男生举手）
生：道德和身体。
师：支持他的请举手。（全部举手）都支持是吧？支持的是身体和道德。好，你起立。假设两项我都觉得很难，我只能发展其中的一项，你在身体健康和道德品格里选哪一项？
生：身体。
师：支持他的请举手！（多数举手）放下，反对他的请举手，（少数举手）请放下。假设有的时候，学校里不太平，来了一个行凶的人，你希望他的身体很健康吗？
生：不希望。
师：你们就希望他是个病秧子，然后管老师一脚，就把他踹倒再也爬不起来了，对不对？那你说你这个身体健康好了，道德没了，有意思吗？
生：我觉着如果没了身体，道德有什么用？一个坐上轮椅的人，他道德挺好，那他有什么用啊？
师：有用，此人叫做霍金。（全体鼓掌）请坐！重新选择，支持道德品格的请举手！（没有学生举手）你们太爱惜你们的身体了，（一女生举手）你要补充？
生：我觉得如果没有身体健康，要道德也是没有用的。
师：可是有了身体健康，没有道德，这个人的危害就更大。
生：所以嘛，要兼顾。
师：所以你们会发现这两个东西能分第一和第二吗？好像不能，这两个都是重要的对不对？这两个几乎是并列的，是相互依存的，是并列第一的，对不对？
生：对。
师：好，那假设身体健康是一的话，道德品格紧跟着是二；道德品格是一的话，身体健康紧跟着是二，学问进修是第三，工作效能是第四。根据我们的判断，他的四个的重要性，分别是“身体、道德、学问、工作”或者是“道德、身体、学问、工作”对吧。刘凯明同学，我们就是这样子判断出来的，对不对？奇怪的事情发生了，陶校长不是这样子的，陶校长居然是这个样子的——“身体健康、学问进修、工作效能、道德品格”，他把道德品格放在了最后。这是怎么一回事啊？
生：压轴的。
师：什么意思？
生：其实道德是最重要的，他放在最后就是为了压轴。
师：压轴放在最后不是表示它不重要，恰恰是——
生：最重要。
师：同意他这个观点的，请举手！（全部举手）那么身体重不重要？
生：也重要。
师：所以？
生：他排在了第一位。
师：也就是说，陶校长将身体健康放在第一，道德品德放在最后的。这个排序是巧合呢？还是故意呢？
生：故意。
师：你们看陶校长写文章，充满了故意。所谓故意，就是想好了再写思。所以课文的顺序居然是这个样子，读——
生（齐）：第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？
师：中间是？
生：第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？
师：好，同学们，今天我们学的课文题目叫做《陶校长的演讲》。演讲就是这样子喽——各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。你来——
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
试了三个，师：他超过你们了，他根本就没看。演讲是不看稿子的，演讲都是脱稿的，你再来一遍。
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
师：他是不看稿子的，还有谁可以不看？你来——
试了两个，师：她又超过你了，她的话筒是自己拿的，有谁演讲的时候，还要有人给他拿话筒吗？谁自己拿话筒来？
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
师：嗯，现在已经几乎满分了，谁想超过她的话，你们看我——各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”（说到“四”时伸手表示）。发现没有，要有手势、要有动作，演讲要有体态语言。你来——
生：各位同学，今天我想和大家谈四（手势）个问题，叫做“每天四（手势）问”。
师：小姑娘四个问题是翻手心，来看看我们男孩子。
一男生讲，师：你放水，我总感觉他的演讲就像刚刚睡醒那会儿，匆匆忙忙上来的，要有气势，你来——
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
师：好，现在你们要超过他不可能了，除非……你们看我——（师演讲）你们发现没有，我的眼神一会看这边，一会看那边，演讲的时候眼神要看大家，不要盯着一个人，只盯着一个人，那个人会被你看得很尴尬，其他人觉得很没意思。谁能够眼神有变化？
生：（手指同学们）各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。
师：你们有没有看到他的眼神？
生：看到了。
师：他一开始先来了这样一个动作（手指学生），这个动作一定要拿掉，重来——
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四（手势）问”。
师：掌声！（全体鼓掌）完美了，现在如果你要超过他至少加两句——各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？
生到台上来演讲。
师：这一次我们当作练习，第一问第二问都加上手势，做动作的时候不要拘谨，开始——
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？
师：不经常这样去演讲，他做的动作会有点僵硬的，但是你做了十次二十次，那就叫潇洒。好，如果谁做的动作不僵硬，那就能超过他，你来试试。
生：各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？第二问，自己的学问有没有进步？
师：我觉得他的动作已经做得很标准了，几乎就是我的翻版，这个已经很到位了，现在就看你的胆量，谁敢朝台下的老师们演讲，“哇，黑压压的这么一大片呀！”（指着一女生）我看到她的眼神充满了坚定，你来——
生：各位同学，今天我——
师：你这是对谁说？台下没有同学，那都是教同学的。
生：各位老师，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？有，进步了多少？第二问，自己的学问有没有进步？有，进步了多少？第三问，自己担任的工作有没有进步？有，进步了多少？第四问，自己的道德有没有进步？有，进步了多少？为什么这样问？（全体鼓掌）
师：你是想要鞠个躬吗？（生鞠躬）好，请回。她已经把四问完整的说出来了，你还能咋办呢？你认为你还有什么办法？
生：把课文背一遍。
师：不要背，背课文不是演讲，你认为还有什么方法可以超越？
生：我觉得可以演讲流利一点儿。前面这一小段大家都太僵了，在第一段时可以摆一下手势。
师：这个手势就是像舞蹈动作一样？
生：不是，各位同学就是这边那边都有同学，可以做个手势示意一下。
师：如果你要超过她演讲还可以这样，你们看我——各位同学，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？（生：有）进步了多少？第二问，自己的学问有没有进步？（生：有）进步了多少？你们看，这个叫什么？
生：互动。
师：对，叫互动。你们还没有发现，管老师讲的时候是不是站在这里不动的？
生：不是。
师：我是走的。如果你讲的时候能走动和互动，那就是演讲的最高级别了。走动和互动，（指着一女生）你离台下最近，就你来。
生：（来回走动着）各位老师，今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？（台下老师：有）进步了多少？第二问，自己的学问有没有进步？（台下老师：有）进步了多少？第三问，自己担任的工作有没有进步？（台下老师：有）进步了多少？第四问，自己的道德有没有进步？（台下老师：有）进步了多少？（全体鼓掌）开始忘了做手势了。
师：要不补一个手势吧，呵呵！（男同桌举手）
生：我感觉她刚刚的语气不太有变化。（女生：那你来读）好。（众笑）
Ladies and gentleman！各位老师们，大家好！今天我要和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。第一问，自己的身体有没有进步？（台下老师：有）进步了多少？第二问，自己的学问有没有进步？（台下老师：有）进步了多少呢？第三问，（提高音量）自己担任的工作有没有进步？（台下老师：有）进步了多少？第四问，自己的道德有没有进步？（台下老师：有）（将声音放平缓）进步了多少呢？（全体鼓掌）谢谢大家！
师：好像中央电视台有一套什么节目，叫做《我是演说家》，你是一棵好苗子。（一男生举手）你真的还要吗？我是想下课了，你们觉得呢？给不给他机会？我们看看支持率有多少？这个叫刘凯明的同学，给他机会的请举手（无人举手）。不给他机会的请举手（全部举手）。那就下次吧，等会儿下课之后，我要问几个同学，为什么你的得票率那么低？好，下课！
生：老师辛苦啦！
师：同学们辛苦啦！
生：（转向台下）老师们再见！
-全文完-
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜
陶继新
微信号 : taojixin6789
联系客服
