听课回响

（一）

跨越千年是朋友

山东省聊城市冠县柳林镇中学  倪延龙

在“第九届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会”（中学）上，我见到了神采奕奕的七十二岁的老人——黄玉峰老师，我认真聆听博古通今的他来讲《东坡是怎样炼成的》。心潮澎湃，感慨颇多，不吐不快也！

一、字如其人

课堂开启，黄老师展示自己的墨宝，只见其用笔纵横挥洒，那是怎样的“书法雄飞魏晋间”！瞬间震惊全场，然后就是掌声雷动！看到大屏幕上显示黄老师讲课的标题——《东坡是怎样炼成的》，我立刻就想到了黄老师素喜苏东坡，曾在上海电视台纪实频道"文化中国"栏目主讲苏东坡专题。苏子曾自称：“我书造意本无法”、“自出新意，不践古人”；黄老师曾编写书法教材十二册(中国出版集团东方出版中心，2007年)，参与制定上海市中小学写字等级标准，其书法造诣让我等望尘莫及！苏子和黄子跨越千年是朋友！如果说苏子的书法流芳千古，书法是表达自己的一种方式；那么黄子的书法就是惠泽学子，指导着神州少年在一撇一捺间亲近传统文化！

一幅墨宝，黄老师引领学生们和苏东坡开始了零距离的交流，美哉！巧哉！

而课堂最后，黄老师狂赠墨宝，更显其豪放，这不就是千年的苏子？那一刻，我那样渴望我就是黄老师的学生，是千年之前苏子的弟子！

二、文如其人

我一直坚信，文如其人。所以，我一直认为读文章其实就是在解读人生，走进作者的人生，也透射着自己的人生。黄老师关于苏轼《前后赤壁赋》的探讨就让我读懂了苏子，也读懂了他！

课堂上，黄老师从学生的问题入手。孔子说："不愤不启，不悱不发。”黄老师在学生充分进行独立预习的基础上，在课堂上对他们进行启发、开导，学生听得专注，学得认真，这就是黄老师的求真求实！

探讨《前后赤壁赋》，不管我们多么心疼，无法绕过的话题还是苏子的被贬。在黄老师略带沧桑的语音里，在《答李端书》的讲解中，在苏东坡与王安石的五个矛盾焦点的分析中，学生们踏上了探访苏子写作《前后赤壁赋》之路，一幅幅图画穿越千年展现在我们面前。

元丰二年，苏子被贬黄州。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。是岁十月之望，携酒与鱼，复游于赤壁之下。

映入眼帘的不管是“清风徐来，水波不兴”，“白露横江，水光接天”，还是“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”，这些美景都让人快乐。但是，“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”一曲洞箫已经无法让平素最爱和大帮朋友游山玩水，和诗赋词的苏子定一定慌乱的心神。

这时的他在狂风的吹打下早已踉踉跄跄，腿哆哆嗦嗦，勉强支撑。“予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。”从背后看来，他竟然是一个踽踽独行的老者！有谁知他才不过四十多岁！莫须有的“乌台诗案”不明来由地烧红了那些嫉妒的眼睛，而他则深陷其中，连浪漫至极的他都觉得联想得太为荒唐。可他不是一个侠者，不是一个剑客，没有那么强大的隐忍力，抛开满腹诗书，扔去华丽衣衫，一次又一次的严刑拷打，招吧，活命就行。于是，光献太皇太后也保护不了他了，软弱的宋神宗心不甘情不愿地将名震九州的好太守流放到了荒蛮的黄州！

唉，失意之人仰天长叹，那么多的朋友有谁能救我？又有谁真心地想救我？！呆在我身边的朋友已经越来越少了！枉我自诩广交天下文友，政坛文坛书法界一介风流！罢了，罢了，人生几十年，自己已经看到了人性的险恶，政途的凶险，就够了，就当作拿人生几十年买了一个教训，以此，来聊以自慰吧。长舒一口气，想到：“逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”心想，坐下来吧，长久地站立只会让狂风更加肆虐，只要那颗心还能站立，外在的什么形式已经都不重要。自己的事连自己都说不清，罢了，再豪迈一次又何妨！

“破荆州、下江陵”，面对长江喝酒，横执长矛吟诗，曹操乃盖世英雄也！但是而今安在哉?而他自己二十岁即中了进士，腹有诗书气自华，不也一样的英姿雄健，睿智超群？如果历史上没有一零七九年七月二十八那一天他的无来由地入狱，他或许还是一个优秀的太守，或者担任更高一些的官职，一腔热血为国民，不也同样的风度翩翩，神采照人？而现在，挥一挥有些空荡的衣袖，只有那样多的落寞和忧愁！还有，被流放的罪名和对家人的担忧！来黄州的路上，跋山涉水，柔弱的文人骨无法承受那种颠簸和精神的折磨，几次三番要去仿效屈原大夫，要在江水中洗尽一身的屈辱，洗尽曾经的富贵和荣华，回归生命的本真。一次又一次，终归没有成功。你幡然醒悟，应该你承受的你永远无法躲避！那么，抬一抬僵硬的双腿，睁一睁混浊的双眼，这是宿命，那就前行！只是期盼自己的家人不会受到太大的牵连。思前想后，潸然泪下！转而又哑然失笑，怎么又在想自己的事？真是不可救药！看来还是不够超脱，以后应该多学佛事了。“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”。

当那样的豁达一点点地展现在学生面前时，当我看到黄老师在黑板上酣畅淋漓地书写“大自在”时，我泪流满面！那一刻，我想起了黄光立，黄老师的独子，那个英年早逝的才子！“哭罢吾儿息尙匀，平心静气写佛经；娑婆世界无穷苦，物理原来是世情。”读着黄老师这样的诗句，泪眼中，我仿佛看到他为人父母，悲痛欲绝，几不堪自持之场景。

黄老师人生多磨难，由于出身不好，生活、升学、就业连连受挫，还因写了“反动”标语，被打成现行反革命，投入囹圄，又因抗议狱中的非人待遇，绝食100小时……而今，在遭遇了白发人送黑发人时，不知道，黄老师是否也如苏子一样，曾经有过许多次的挣扎，许多次的悲痛？然后，用坚强的意志支撑，才可以在爱子逝世一年之后，靠着“大自在”博采众长，走进苏子！

此时此刻，我看到，有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣……

黄老师的探讨戛然而止了，可是，正如黄老师所说，东坡没死，他活在中国文化中，他活在胡适、林语堂、周有光 ……的行为方式里，他活在我们每个人的心中，我们每个人都要读他的书，从他的身上获取传统文化与现代精神的资源。我们期待东坡在我们的灵魂中得到新生！

我也相信，那个四岁能书“学海无涯”的黄光立一定可以安息，因为他的阿爸阿妈永远陪伴着他，因为他的阿爸和苏子是朋友!

苏东坡是一个有现代精神的古人，黄老师是一个有旷达精神的真君子！他们跨越千年是朋友！美哉，壮哉！