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三、英雄的民族
师：感谢同学们，同学们在用心用情来诵读。文学家托尔斯泰说过：诗是人们心里烧起来的火焰,诗是情感激烈喷发的果实。我们读得不仅仅是文字，是诗篇，更是我们身上的英雄气魄，黄河精神。我们是黄河的儿女，面对英雄气魄的黄河，我们每个人都会发出心底的赞颂，让我们一起走进诗的第二节，请大家细细地读，一边读一边画，哪些文字深深地打动了你，哪些文字更加激发了你对黄河的赞颂之情？
【屏显】
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，从你这儿发源；
多少英雄的故事，在你的身边扮演！//
啊！黄河！你是伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。//
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，
向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！//
（学生轻声诵读，边读边画，理性思考，教师巡视交流）
师：画出句子以后，认真地练读几遍，争取读出你对这个句子的感受和体会。
师：同学们，哪些文字更加激发了你对黄河的赞颂之情，请读给大家听一听！
（学生认真练读）
师：同学们读得很认真，（指一女同学）请你为我们读一读第一小节。
（学生诵读）
师：声音轻柔，读到摇篮，你想了谁？
生：我想到母亲
师：是啊，把黄河比作摇篮，比作我们的母亲，世界上最美好的声音就是妈妈的呼唤，我们能不能以呼唤妈妈的深情，再读一下“啊！黄河!”
（学生再读第一句，有了情感）
师：很柔情，再缓慢一些就更深情了，（指另一女同学），你来试一试、
（学生再读，文字间充满了深情）
师：所有女同学，以呼唤母亲的深情来呼唤我们的黄河
（女同学读“啊，黄河！你是中华民族的摇篮”）
师：中华上下五千年，从夏到清，我们朝代的大部分都城都建立在黄河流域，我们的母亲就这样静静地看着孩子们茁壮成长，看着我们的民族在发展壮大，她看到黄帝和蚩尤在黄河边酣战，激战连天；看到她的聪明的孩子发明了甲骨文，记录日月星辰；她还看到---
生：她还看到我们民族的儿女在保卫着我们的祖国
生：她还看到了我们中国56个民族团结一心
生：她还看到我们中国文化的辉煌灿烂
师：是呀，这就是诗中所写的---
生读：五千年的古国文化，从你儿这发源
师：她把全部的爱用来养育我们的华夏儿女，英雄的儿女，让我们以无限的深情来赞美我们的黄河母亲吧！“啊！黄河！”
（全体女生深情齐读）
师：深情款款，情意绵绵。好，让我们看看下一节，找个男同学为我们读一下。
【屏显】
啊！黄河！你是伟大坚强，
像一个巨人出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。//
（一位男同学读）
师：读这一段，你明显有了力量，为什么？
生：因为黄河像一个巨人，在保护着我们国家，所以必须有力量。
师：巨人，在你的心目中，巨人是什么形象，得多高？
生：非常高，高大且强壮。
师：顶天立地，不可战胜。说他强壮，得多强壮？
生：不可被击倒。
师：铜头铁臂，不可匹敌。他得多有力气？
生：所有东西都搬得起来。
师：填海移山，力大无穷。
师：是啊！这就是我们巨人，这就是我们的母亲，五千年的风风雨雨，她养育着我们，保护着我们，在地理位置上，黄河是军事屏障，黄河精神更是中国人的精神城防，这一小节我们要读起对巨人的坚毅和我们对他的敬意。哪位男同学再来试一试。
（一男同学慷慨诵读）
师：有了她的保护，我们抵御了多少外族入侵；有了她的保护，我们才绵延了中华民族。一个人的力量不够强大，我们再邀请几个同学一起读，读出了黄河的英雄体魄，无限力量，读出我们对黄河巨人的赞颂之情！
（男同学邀请10名左右同学一起诵读，激情饱满，全场掌声）
师：打动我的不仅是你们几个人的团结努力，更有你们发自内心的对黄河巨人的赞颂之情！我们的黄河母亲养育、保护着中华儿女，1938年，我的东北、华北大部分地区已被日本侵略军占领，中华民族岌岌可危，我们的黄河母亲，保我们的黄河巨人啊，被欺凌、被侵占、被迫害，面临着灭顶之灾。黄河的儿女们，怎么办？黄河危急，民族危急，假如你就是当时奔赴战场，抗击日军的战士，你来到黄河边，你会对我们的黄河母亲说什么？
生：我想对她说，黄河，你养育我们，现在你需要我们的保护，我们一定要保护你，去战胜敌人。
师：你是黄河的儿女，女战士。（另指一生）你想说什么？
生：我想对黄河说,谢谢你，黄河，你保护过我们，我们也要尽我们的责任，保护你，保护中华，现在我要奔赴前线，英勇杀敌。
生：我们是黄河生养的，我们要用热血来保护她，我们的母亲河！
师：铮铮铁骨的男子汉。我们不记仇恨，但我们不能忘记，中华儿女万众一心，面对磨难，面对挑战，永不放弃，勇往直前，团结一心，生生不息，我们高唱着保卫黄河，流血牺牲保卫着我们的民族，我们的祖国。这就是血脉里滋长发扬着的伟大的黄河精神，我们是黄河的儿女，我们是英雄的民族！【板书】
（师生齐读：我们是黄河的儿女，我们是英雄的民族！）
让我们读出黄河儿女的骄傲，中华民族的自豪，读第三小节！“啊！黄河！”
（学生激情齐读）
师：让文字流入我们的血脉，流入我们的魂魄，让我们静静地记下这些诗句
（学生默默背诵、记忆）
【屏显：啊，黄河……】
师：黄河，你是摇篮，你是母亲，你哺育了我，女生读，读出对母亲的深情
（女生齐背，诵读）
师：黄河，你是坚强，你是巨人，你保护着我，男生读，读出对巨人的敬意
（男生齐背，诵读）
师：你是英雄，你是民族，我成了你，你就是我，齐读，读出中国人的骄傲
（全体齐诵）
【屏显】诗
师：韵律协美的表达，一咏三叹的呼唤，回环复沓的歌颂，我们的情感也是反复缠绵地激动、震荡，这就是诗，这就是诗的音乐之美，节奏之美，这也就是我们对黄河母亲的情感之美。近80年前，光未然、洗星海的一组“黄河大合唱”激发无数军民万众一心抗击外侮，保卫中华，今天我们读到这样的文字仍然让我们激情澎湃，壮心不已。黄河精神激励着中华儿女战胜一个又一个磨难，一个又一个挑战，今天也激励着中华儿女实现着伟大的中国梦，实现着中华民族的伟大复兴，让我们来到黄河岸边，轻轻对着我们的黄河母亲诉说，说一说我们今天的新中国。
【屏显】
啊，黄河！
我来到你的身边，
向你轻轻地诉说，
我们今天的新中国
——
（学生写作，教师巡查并标注优秀作品进行展示。学生写作后，全体学生齐读屏显引读，“黄河颂”乐曲响起，屏幕飘扬着五星红旗，学生庄严地读自己的作品）
生1：我们已不是曾经别人口中的东亚病夫，我们是从沉睡中苏醒的东方雄狮，向着黎明的曙光发起雄起的怒吼。
师：少年志则国志，少年强则国强。
生2：为了民族的伟大复兴，我们要不断发展，为了实现伟大的中国梦，我们要不断奋斗，啊！黄河，已不再是沉睡的雄狮，而是崛起的新中国！
师：情感的表达，力量的声音！
生3：我们已不被外敌侵略，我们国富民强，向世界展示我们的实力，向世界展示我们民族伟大而又坚强的精神！
生4：我们今天的生活水平已经提高，我们的科技更加发达，您哺育了我们，我我们今天已经发展壮大，有了保护你的能力，现在让我们来保护你吧！
师：有志如此，黄河母亲为你骄傲！
生5：我们今天的新中国，国家富强，人民团结，社会和谐，家庭幸福，新中国已经和平，没有了战争的硝烟。
生6：五十六个民族团结一心，怀着毫不畏惧的勇气，实现了飞天的梦想，有了可以通讯万里的手机，人与人之间的距离缩短，人人都团结一心，过上了小康生活。
生7：我们今天的新中国很和平富饶，这都是您的功劳，谢谢您，黄河，我们要学习您，学习您的伟大坚强！
生8：黄河，您看到了，在阅兵式上，那一架架飞机在高空飞翔，那是我们的中国，我们的新中国！
师：同学们的诗激情饱满，青春向上。少年志中国梦，黄河魂中国魂，黄河精神伟大坚强激励着中华儿女战胜一个又一个困难，取得了一个又一个成绩，中华民族也经历了一个又一个考验，一步一步走向世界强国之林。我们是黄河的儿女，我们是英雄的民族，少年志中国梦，我们要继承黄河伟大坚强的民族精神，让我们生命坚韧顽强，使们人生精彩有为，继承发扬，担责于国家，绵延于民族，无愧华夏儿女，无愧炎黄子孙。一起读一读我们的铮铮誓言---
【屏显】
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
（学生激情诵读）
师：读出我们的自豪，读出我们的骄傲，把诗读成我们，把我们读成诗，再读
（学生激情诵读）
师：我们是（师生齐读）黄河的儿女，英雄的民族！
（全场掌声四起）
师：感谢同学们的全情投入，课已学习结束，我们都还意犹未尽，我想和同学们一起合作《黄河颂》的诵读，我们把这一首诗献给黄河，更献给我们自己，献给我们台下的老师，好不好？请一位同学读朗诵词部分，哪位来?
（同学争先恐后）
师：（指一位同学）你知道朗诵词的作用吗？
生：是给同学们开一个好头。
师：情感的渲染。还有谁知道有什么作用？
生：为同学表率，并且对下文有一个统领作用。
师：朗诵词是领诵，是下文内容的提示，引领，也是下文中情感的渲染，你要好好准备一下、酝酿一下！班长来报幕,我们的表演篇目、表演班级、领诵人、指挥人就是孙老师了，我们准备一下，全体起立，面向台下老师们，统一左手平端诗文，身体挺直，目视前方，声亮，气足，注意第一节齐读，第一个啊黄河女生合读，第二个男人合读，第三个至结尾合读，明白了吗？默默回想酝酿，准备！
（音乐起，老师指挥，学生报幕布，全体演出，屏幕黄河视频，背景乐《黄河颂》，全场经久不息的掌声）
-全文完-
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜
陶继新
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