听课回响（二）
教真语文，做真教育！
山东省乐陵市教育局教研室 吴 健
当78岁高龄的贾志敏老师又一次站立在人文教育高端论坛的讲台上时，全场被深深感动了，很多老师甚至眼含热泪，热烈的掌声也表达不出内心的崇敬之情，舞台上似乎竖起了一座虽无形而又确实存在的精神灯塔。是怎样的信念和力量让身患癌症的贾老师在课堂上坚持了59年？我想，恐怕是对教育事业的无比挚爱，是对“真语文”的不倦追求。
贾老师从来不就课论课，言语中充满的是语文教学的思考、是对语文教师的深情嘱托。课前，贾老师对台下的老师们说：教语文，就是教做人，要扎扎实实，不能走捷径；语文教育要去除繁华、潜移默化、潜心育人，教师要带领学生进行实实在在的听说读写训练，不要陷于分析课文内容的怪圈。他还列举著名戏剧作家夏衍先生临终前改“叫”为“请”的故事，用“改动一个字，感动一幢楼”来说明夏衍先生深厚的文化底蕴和遣词用句的重要。“语文课拒绝精彩”，我认为贾老批评的是很多所谓的“名师”和盲目跟风的青年教师，喜欢借助课件的画面和音乐来渲染和煽情，追求外在的好看与热闹，尽可能多的展示教师自身“精彩”，让一些优势学生配合自己的表演，而对学生的学习和发展状态很少顾及，课堂流程看起来好像行云流水，实际上是不该做的做了不少，该做的事情没有做好，没有尽到教书育人的根本职责。
贾老师的言论更具体地表现在课堂细节上。对学生的听说读写训练，贾老师总是一丝不苟地指导。文中八个生字的认读，贾老师没有像一般老师上公开课那样蜻蜓点水地一带而过。他先是借助拼音带领学生读，每个字读四遍，然后又去掉拼音让学生读，读得不正确的及时指正，毫不敷衍和美化学生存在的问题；对于难写字“瘦”的书写，贾老师首先说明自己有一次写错了，是学生给他指出来的。然后他进行示范，并在最易出错的部分细心讲解，最后要求学生在纸上写两遍。这样一位泰斗级的小语界大师，在这样大的场合面对来自全国各地的老师，竟公开讲出自己曾经的失误，并不惜花费较多时间来进行细致入微地指导，这样的修为不能不让我们为之感佩。
贾老师是一位严师，他敢于直言，从不回避问题。在课堂上，他始终关注着学生的说话，或及时肯定，或指出毛病，有时甚至是毫不留情，严厉的话语中透露出的是对学生的慈爱和期盼。在平时的教学中，因为给学生单独说话的机会较少，学生说话时的语病比比皆是，而教师也未能予以纠正，久而久之就会严重影响学生语言表达的水平。“口头说话为语，书面表达为文”，没有说话指导的课堂，就不能称为语文课。这些年，那些以分析课文内容为主的课堂确实让语文教学走入了误区，严重影响了学生语文素养的提升。
现在的很多学生不会读书，读文章时拖腔拿调、一字一顿，而老师有时却熟视无睹，这是一种非常令人忧虑的现象。贾志敏老师用自己多年锤炼的基本功，为大家全篇背诵了《雪地里的小画家》、《惊弓之鸟》等课文，让听者如身临其境、为之折服。教师是学生的一面镜子，教师深厚的素养对学生的影响是潜移默化的，很多学生会刻意模仿他所崇拜的老师。如果老师对学生的朗读多关注指导，既有滋有味又不拖泥带水，使朗读课文就像说话那样自然、不矫柔做作。
贾志敏老师是语文界的一座精神灯塔，他对语文教育的理解和诠释，会帮助广大语文教师厘清困惑、走出误区，从而引领语文课堂的健康发展。“真语文”是他毕生坚定的信念和不懈的追求，而培养兴趣、养成习惯、教给知识、提高素养，是他从教五十多年探索总结出来的箴言，值得每一位语文教育工作者铭记在心。
教真语文，做真教育，这样的大师最令人景仰。
｜己欲立而立人 己欲达而达人｜
陶继新
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