老师：来吧，让我们对比着来读一读这些词语。你们读前面的词语，杨老师读后面的词语，准备好了吗？全班同学一起读，不拖长音，开始！
学生：两个亲人。
老师：哎，一个人即将离开这个世界的时候，他怎样怀念两个亲人？再读？效果就不一样。
老师：你听听我有语气的变化，来，开始！
学生：两个亲人。
老师：两茎灯草。
学生：两笔银子。
老师：两茎灯草。
学生：两位舅爷。
老师：两茎灯草。有的人表情都不一样了，咱们换过来，你来读两茎灯草，你的声音可能也有变化了，理解也就不一样了，我来读前面的词语。
老师：两个亲人。
学生：两茎灯草。
老师：两笔银子。
学生：两茎灯草。
老师：两位舅爷。
学生：两茎灯草。
老师：从你的声音里，你想表达的是什么？你说？
学生：我感受到他的语气慢慢地变弱，感觉越来越不重视。
学生：为什么左边的两个亲人，两笔银子，两位舅爷都比两茎灯草重要，为什么严监生还去管两茎灯草？
老师：就是啊！现在我们再来研究一下这两个词，看看严监生是不是节约？是不是小气？还是吝啬和守财。节约的意思是——
学生：节省。
老师：该用的得用，不该用的——（学生齐说）不用，这叫节约。还有同学写的是吝啬，刚才谁写的？请你说说什么意思？
学生：我觉得是因为亲人和那些银子还有两位舅爷都十分重要，为什么严监生就重视那两茎灯草。
老师：都比两茎灯草重要，说明什么呢？吝啬的意思咱们再来说说，节约是该用的——
学生：用。
老师：不该用的——
学生：不用。
老师：那吝啬呢？吝啬是什么意思？请你说。
学生：该用的不用，不该用的也不用。
老师：不该用的不用，该用的？
学生：也不用。
老师：你看，节约到小气，到一定程度就是吝啬了。你看，人之将死，惦念的不是跟他血脉亲缘的两个亲人，让他很富有的——
学生：两笔银子。
老师：给他出了好多主意的——
学生：两位舅爷。
老师：而惦念的却是——
学生：两茎灯草。
老师：真的让我们感觉到有点吝啬，但还不足以说明他吝啬的程度。在儒林外史里，有这样一段话介绍了严监生，谁能读一遍？我还没叫过谁呢？来，请你读一遍。
学生：这严致和是个监生，家有十多万银子。
老师：谁能帮她纠正一下？
学生：这严致和是个监生，家有十多万银子。
老师：请坐！你再读一遍？
学生：这严致和是个监生，家有十多万银子。
老师：对了，这个“监”多音字，还念？
学生：监（平生）。
老师：哎，对！严致和就是他的名字，第二句谁来读？我还没叫过你，你来读。
学生：真是个钱过北斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
老师：成行，读句子的时候，不能一个个数着读，五年级了，拿到一段话应该连贯的读一遍，真是个钱过北斗，怎么样不数着读呢？你把词语连起来读就好了，试一遍？
学生：真是个钱过北斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
老师：好多了，僮仆成群。
学生：僮仆成群。
老师：真个是，就是这个意思，好，请坐！真个是，他读错了，真个是，好，谢谢你，同学们！十多万银子，而且银过北斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。你能想象到他多有钱吗？？后面的同学，请你说说。
学生：这句话让我想到他家里仆人很多，牛马很多，粮食很多，还有他的那些银子也很多，还有他十分富有，为什么还惦记那两茎灯草？
老师：就是啊，让我们不可思议，我们再给他算一笔账。
老师：杨老师确确实实查了一些资料，明朝成化年间，一两银子相当于六百元人民币，十万乘以六百等于多少？
学生：六千万。
老师：他是千万富翁啊！同学们，一两银子，等于一千文，我们不用再算他有多少文钱了。一文钱能买两捆灯草，不是二茎，你为什么这样看着我啊？
学生：不可思议
老师：真是不可思议，他是如此有钱的千万富翁，居然……
学生：在乎两茎灯草。
老师：让我们吃惊得舌头都不好使了，
老师：现在你再看，严监生是节约？是小气？还是什么？
学生：吝啬。
老师：吝啬，守财。你忽然间又发现了，他这么有钱啊，亲人不顾，那么多银子都不顾，两位舅爷也不顾，在乎的是？
学生：两茎灯草。
老师：就是啊，一文钱能买两大捆的，不值一文的那个灯草，我们觉得都吝啬到不是人了，是什么？
学生：鬼。
老师：就是啊，都变成鬼了。（教师在学生黑板上写的“吝啬”后面板书：鬼）
老师：这守财的都不能称之为守财的人了。
学生：守财奴。（教师在“守财”后面板书：奴）
老师：你看，借助资料我们把课文学得更清楚了，严监生是一个什么样的人？
学生：吝啬。
老师：吝啬的人，对，守财的人。同学们，现在有学者写了好多文章说明严监生这两个手指头表示的不是两茎灯草，我们今天不解释，等你们上高中、上大学的时候你们做研究，看他们说的有没有道理。或者你再读读《儒林外史》，再研究研究，好吧。现在，大部分人研究的内容，都趋同于严监生是吝啬鬼的代表。
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