语文教师要做一位优秀的驾驶员
魏书生：一提到语文教师要承担德育任务，有的人就回忆起文化大革命中那些“左”的做法：脱离课文的内在内容，空讲一些大道理，说什么从小字眼中讲出“大道理”；不进行系统的语文知识教学，而以政治思想为纲组织教学；不按照德育规律教学，只强调为一个又一个的政治运动服务……这些“油水分离”式、穿靴戴帽式的德育方法，不仅不能培养学生崇高的理想和高尚的情操，而且干扰了学生学习系统的文化知识，结果是两败俱伤。我们现在提出语文教师要承担德育任务，不仅不意味着要重复那些“左”的做法，相反，倒是要警惕“左”的做法的复活。
陶继新：“文以载道”本来是如盐在水中，天然浑成的。如果进行“油水分离”式的教学，就破坏了它的外在和谐。我们已经为长期的语文教学之“左”付出了巨大的代价。它不但使语文教学没有了“文”味，而且所谓的“道”也异化成空洞的说教，甚至是错误的说教。这样，不但使教师教起来索然无味，也会让学生听起来味同嚼蜡，而且，还训练了教师的说教“水平”，甚至是说谎的“能力”。更加可怕的是，久而久之，这种“能力”就会根植于教师的心里，甚至形成根深蒂固的教学习惯。如此，学生不但学不好语文，人格也会受到不良的影响。
魏书生：语文教师驾驭语文教学，就像驾驶员驾驶汽车一样。汽车在公路上行驶，超出了左面的行车线，就要出事故；超出了右面的行车线，同样也要出事故。只有不左不右，才能安全行驶，完成运输任务。语文教师不完成德育任务是偏向右的一端，用左的方法完成德育任务是偏向左的一端，结果都不能很好地完成教学任务。那么，怎样才能不左不右地完成语文教学任务呢？实践使我体会到，寓德育于语文教学之中，就能收到良好的效果，既能使学生学到完整系统的语文知识，提高听读说写能力，又能提高学生的思想觉悟并陶冶他们的道德情操。这里的关键在于一个“寓”字，即在语文课堂要求中、在语文教材分析讲解中、在语文听读说写实践中、在语文课外活动中渗透进德育的因素。
陶继新：您的“驾驶汽车”说很有道理。如果说文化大革命中的语文教学太“左”的话，拨乱反正之后，在相当长一段时间里，语文教学又走进了“右”的轨道。不管是“左”行，还是“右”走，都会出现危险。其实，语文教学有其自身的规律，破坏这个规律，自然就会受到规律的惩罚。如果说我们应当敬畏生命，那么，我们也应当敬畏语文教学的规律。很多人在寻找这一规律，可是，往往是寻寻觅觅，不得其踪。而有的人虽然明白了这个规律，然而，在具体的教学中，却依然会迷失方向。而您，不但寻找到了这个规律，更重要的是，您遵循了这个规律，所以取得了理想的效果。
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陶继新
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