11月16日，气温骤降，但班主任人文素养高峰论坛火热依旧，早上不到8点，会场已经座无虚席，大家齐聚一堂静待专家开坛讲学。上午的论坛由福建教育出版社前社长、总编辑黄旭主持。
黄社长简短精炼的介绍后，首先开讲的是林志超老师。林老师用睿智又不失风趣的语言为大家献上了一堂别开生面的班会课——《告别坏情绪》。一开始，林老师通过让学生分享自己的班级与班主任、介绍自己、选取发言人等形式打开课堂氛围，使学生在轻松开放的情境中进入林老师设计的教育“场域”。接下来，林老师通过出示带有表情情绪的照片引导学生理解情绪的重要性，让学生结合生活体验讨论交流，从而使学生明白坏情绪有“弄僵关系”“伤害健康”“脾气更坏”的危害。随后，林老师借助展示视频、新闻图片以及展演情景剧等形式引导学生思考如何调控坏情绪，在直观教学的启发下，学生们你一言我一语，积极主动地总结出了各种各样调控坏情绪的方法，在轻松愉快的情境中，学生们带着满满的收获结束了本堂班会课。讲课结束后，林老师又与大家从《班会课的设计与实践》的角度分享了他对班会课的独特理解。林老师点出班会课存在种种弊端的大部分原因是老师的引导产生了问题，并以《小椅子，大文明》的班会课实例指明班会课设计的核心是通过创设案例场景引起孩子的共鸣与感受，使学生真正产生体验，“每一节德育课例的设计要本着‘以生活为基础，以活动为载体，以核心素养为目标，以促进成长为目的’的原则展开，走入学生生活实景，唤醒学生的真正感悟，让班会课‘接地气’”。
下午两点，会议准时开始，下午的会议由福建教育出版社《新教师》杂志编辑部主任林彦主持。
林主任优雅又富有情感的介绍后，于洁老师登上讲台，带领大家进入她对教育的思考——《我能为你做点什么》。于老师在半路接班的情况下，用仅仅两个月的时间把一个倒数第一的班级变为正数前三名的班级，这近乎奇迹般的成果正是源于她对教育工作不断的反思和对学生源源不断的爱。“迟到3年的女生”“装在套子里的人”“失去父亲的女孩”……一个个有些许“问题”却个性鲜明的孩子，在于老师耐心真诚、具有针对性的循循诱导下，变成了一个个积极向上的“阳光”学生。“学生永远是独特的那一个”，学生到底需要什么？老师到底能为学生做些什么？于老师不断思索着，实践着，“心里话本”“手写信”等一个个特殊的答案汇聚着于老师对学生的深情和对教育无限的爱，于老师用实际行动告诉大家坚持投身教育实践，用实践不断彰显教育情怀与教育担当。
接下来，钱碧玉老师热情洋溢地与大家分享讲座《将有意义的教育做得有意思》。首先，钱老师点明教育具有传承文明、延续道德、塑造灵魂、完善生命、承载责任、使命与价值等意义，但是也点出如今重视教育意义的同时却忽视教育对象，“意义过度”却“意思不足”，带领大家一起解读“儿童”这一词语的深刻含义，进而揭示教育中存在照本宣科说教过多、形式单一灌输过多等诸多弊端。针对这一问题，钱老师提出了自己的教育理想——“将有意义的教育做得有意思，让有意义的教育多一些有意思”。正是这一理想支撑着钱老师不断探索“有意思”的教育，在与学生的点滴相处中，钱老师不断向孩子学习，不做一本正经的老师，探索构建“有意思”的师生关系；不拘一格做教育，探寻发掘“有意思”的教育方式；不做封闭教育，研究开展“有意思”的教育活动。钱老师始终站在儿童的立场，在教育方方面面的渗透中，以儿童为中心，力将有意义的教育做得有意思。
晚饭过后，“温暖教育”的践行者万平老师与大家讲述了她从教三十八年的教育感悟——《教育是温暖的》。万老师用温暖的语言在短短90分钟内，为大家营造了温暖的教育氛围，带领大家共同进入了温暖的教育世界。一开始，万老师用第一个“点”的故事，使大家感受一“点”鼓励在孩子成长中发挥的关键作用，挖掘出教育的智慧与引导的力量。接下来，万老师用第二个“点”——鸟巢的故事与大家共赏鸟巢之美，鸟巢之美是一个又一个的“点”堆积而成，而教育的过程就像建设鸟巢一样，需要用一个又一个的“点”，接连不断地积累着，最终铸就教育的“鸟巢”。万老师把教师定位为孩子“幼小心田的播种者”“良好习惯的塑造者”“生活状态的辅导者”，而她自己也是这样做的，一张张“善善卡”，一个个“善善岗”，见证着万老师与孩子们一次又一次温暖的互动。“小坤”“小骏”“懒丫头”……万老师如数家珍似的分享着与孩子们相处时一个又一个的感人瞬间，用一次又一次的日记点亮着孩子内心的“一盏灯”，万老师用三十八年的时间坚守着自己的教育信念——“以自己的努力，使我的每个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响”。
作者｜袁亚飞
摄影｜谷二虎
联系客服
