让学生成为真正的舞者
【高福生】有了好的理念，更需要具体的行动去落实。一所学校能不能有序前进、良性发展，关键看管理。管理是一个学校教育思想的具体展现，在现在这个以人为本的和谐社会中，教育也必须符合时代的潮流，以人为本、和谐发展。为此，我们确立了民主化的管理理念。积极推行民主议事制度和分类建档制度，使教育更接地气，更有方向性。为此，我们建立了家长议事会、学生议事会、教师议事会、教代会、全体教师会、干部例会六个议事会。同时针对学生的差异性和发展的不均衡性建立了特长生、潜能生、学困生、单亲生、智障生、特异体质生六类学生的班级、级部、学校三级档案，实行导师制，以生定师，因材施教。
【陶继新】民主化的管理不但可以让学校人与人之间更加和谐，还可以让人的潜能得到淋漓尽致的发挥。每一个人都有巨大的发展潜能，只不过有的时候这种潜能被扼杀了而已。而且，这种扼杀或许是无意的，甚至是出于好意的，而问题多出现在管理层面上。比如，有的学校领导不是以师生为本，而是以校长为本。认为校长出于好心，有能力，努力工作，全然为了师生好，于是，就不管师生认可不认可，一律按自己的愿意进行管理。结果，要么得不到师生的认可，要么与师生产生矛盾。当师生感受不到自由与民主的时候，他们的教与学也就出现了问题，非但潜能得不到有效发挥，甚至心理上也会受到压抑，教师之教与学生之学也会走入低效之中。你们积极推行民主议事制度和分类建档制度，让师生不但受到了应有的尊重，还能感受到自己就是学校的主人。于是，也就有了心灵愉悦状态下的积极行动，也就有了理想的教育效果。
【高福生】是的，根据马斯洛的需要层次论，人在解决了温饱问题之后，更渴望得到的是一种尊重、一种自我价值的体现。所以，学校层面所做的一切必须心中有人、目中有人、正确决策、和谐推进。民主议事制度的建立让学校的很多活动来自于民，回归于民，产生了良好的活动效果。分类建档让不同特质的学生都得到了相应的关注，真正实现了不让一个学生掉队的思想。目前，学校民主化管理最大的收效是推动了学生自主化管理的进程，通过为学生搭建不同的平台，让学生成为真正的舞者，真正实现学生的自我发展、自我教育。学校首先整合了学生处、团委等科室职能，成立了学生活动指导中心，从制度、方法、评价等方面科学指导学生的自主管理工作。以学生竞选为主要方式产生校级、级部、班委三级自主管理委员会，各层学生组织各负其责，自主开展工作。
【陶继新】在传统的教育管理中，学生只是受教育者、被管理者。其实，在一定程度上说，学生本人也是学校的管理者。两种不同的管理理念，自然会产生两种截然不同的结果。前者学生处于被动状态，管理与学习的效率低下，效益更差；后者则处于主动状态，管理与学习的效率很高，效益也好。这自然需要教师的指导与引导，也需要学校为学生的自主化管理提供各种各样的舞台；但同时，学生本身就具备一定的管理潜质与学习能力，当学校为其提供舞台之后，学生的自我管理能力会逐渐地增强，甚至在某些方面超越老师的想象，从而让管理进入到高层的境界之中。这会在学生的心理上生成一种特殊的自信，也会在实践中积累一定的经验；同时，也为其一生的发展积淀下了一笔精神财富，为学校的发展奠定了厚实的基础。
【高福生】陶老师，你说得真好，学生在这种自我管理中真的会形成一种特殊的自信，积累一定的经验，为其一生发展奠定下基础，如果达到了这个目的，岂不就是达到了我们教育的真正目的了吗！据不完全统计，这些自主管理委员会里的学生到了高中后大部分依然活跃在学校的学生会等各个管理部门中。作为他们的校长，我经常被他们的自立自为所震撼、所感动。2012年10月，学生议事会根据民意调查，向学校提出了运动会由学生自己承办的要求。学校经过再三考虑、反复研究，决定接纳学生议事会提出的建议，放手让学生承办。整个活动，学生自主筹划、自主安排程序、自主设计规则，直至运动会圆满结束，全程都是由班级、级部、学校三级学生会协调进行的。并且在运动会期间，孩子们还能将学校活动拓展到社会生活中，拉来了社会赞助，解决了运动会的费用、条幅宣传标语和运动器械等需求。看到运动会井然有序、异彩纷呈的场面，老师们由衷地赞叹：“小鬼当家不一般！”自此，老师承办运动会的方式退出了学校的舞台。自我的潜能一旦被激发，就会像沉睡的火山迸发一般，其能量无法估计。2013年春天，学生议事会再次向校委会提出了自办音乐会的要求。学校遵循学生意愿，让他们在学校多功能厅举办了首届音乐会。发放海报、门票设计、演出程序、会场布置、乐器筹备等全部由学生会组织学生完成，整个阵势和演出水平可以和社会的专业演出相媲美。马年春节来临之际，学生会又向全体学生发出了问卷调查：如何过一个有意义的春节？根据问卷反馈情况，他们提前做了布置，入学后分级部举行了“年文化知识竞赛”、“传统文化知识竞赛”、“马年春联书法比赛”。由于遵循了学生的意愿，激发了学生的兴趣，活动取得了意想不到的效果。一位家长反馈说：“学校组织的这些活动真好，原来孩子在假期里上网不是聊天就是打游戏，今年寒假几乎天天查阅传统文化资料，今天看到孩子拿回家的获奖作品，我知道了孩子的动力之源。”
【陶继新】学生提出承办运动会的提议时，相信不少老师会有疑虑。因为这在学校历史上是从来没有过的事情，更重要的是，一些教师并不相信学生能自己办好运动会。从您所说的学校“再三”与“反复”研究，也可以看出在这方面是有不同意见的。事实上呢？学生不但有大胆的想法，更有将运动会办好的智慧与行动。这对学校领导及老师们的思想观念是一个巨大的冲击，也为其后的举办首届音乐会等做好了铺垫。
学生之所以能够办好老师们认为不可能办好的学校里的一些大事，这一方面是因为他们思维活跃，另一方面他们也想借以展示自己的才华。如果给学生们一个展示的机会，他们不但会不遗余力地去做事，还会展开思维的翅膀去创造。学生中蕴藏着无穷无尽的奇思妙想，他们的思维一旦打开，就会生成特殊的生命活力。而因展示在其心里形成的再创造力，不但会让他们在以后积极主动地去做类似的事情时更有信心，他们还会将这种思维迁移到学习及生活之中。学生有了创造性思维品质后，也就有了更大的发展前程。而且，这还会在无形中增强其主人公意识。而这种意识不但可以让他们做好当下的事情，还会培养其未来的一种责任担当精神。而这种精神，恰恰是其一生更好发展的内力所在。
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