到底要教给学生什么样的地理
大毛||江苏
爱山水，爱地理。山有山势，水有流向，矿有矿脉，人有人气，斯为“地”，识其大势，察其主流，辩其文理，得其人缘，斯为“理”。承千古人文，蕴万世精神，斯之谓“地理”。通晓地理之人，必有大胸襟、大气度、大智慧，于万千思绪之中，抓大放小、抓主放次、溯源追踪。
茶余饭后，我总在思考，到底要教给我的学生们什么样的地理？是概念，是教条，是求证，是反思？什么都不是，地理应该是一种基本技能，一种思维习惯，一种于世事浮云表象之外的本质的洞察力、理解力与内心的感悟。——何谓感悟？“黄山归来不看山”，那风、那水、那松、那雾，是其胸中已然绘就了山的气势、水的宛转，心中早就酝酿出一幅畅快淋漓的泼墨山水。
天不言哉，四季兴焉；地不言哉，万物生焉。读通地理的人，会更加懂得进退，懂得包容，懂得和谐，懂得生活，更懂得人生一如曲折而奔腾向前的河流。曲折是因为河流在前行的过程中，会遇到各种各样的障碍，只有取弯路，绕道而行，也正因为走弯路，才让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。因为曲折，拉长了河流的流程，拥有了更大接纳支流来水的襟怀，蕴藏了丰富的流量；因为曲折，造就了山河的壮美，哺育了众多的人口，孕育了灿烂的文明；列数长江、黄河，无一不是如此。源头时的潺潺细流，上游时在峡谷中穿行的激越，中游时宽阔而曲折，越到下游越显得恢弘浑厚，直到融入辽阔的大海。其实人生，又何尝不是如此？少年时的天真、青年时的激越，到了中年，便一如山间的溪水，冲出了山涧，冲出了峡谷，进入到宽阔而平稳的河段，不奢望、不幻想、不彷徨、不止步，步伐沉稳，坚定向前；到了睿智而宽厚的老年，反思自己的人生轨迹，走弯路也成了前行的另一种形式、另一条途径，虽千回百折、浩浩荡荡，但终究仍是顺应时代发展的趋势，最终化小我于社会大海之中。
天地之理浅显明了。读通地理的人，会更加自觉遵循规律、尊重自然、关爱生命，读通地理的人，会更加懂得择睐，懂得取舍，懂得担当，懂得求真，懂得人生也总是在顺境与逆境中跋涉、行走。顺境时，要稳得住，要坚守心灵深处的冷静；逆境时，要挺得住，要鼓足跨越坎坷的勇气。要像河流，把走弯路看成人生的一种常态，怀着平常心去看待前进中遇到的坎坷和挫折，不怨天，不怨地，虽历经曲折，但始终滚滚向前，这就是我在地理课上收获的人生启迪，也会把这一道理教给我的学生们。
插图/网络
作者简介
大毛，江苏建湖人，苏南某重点中学高中地理老师，自小喜欢文字，撰稿数十稿先后在《中学地理教学参考》《地理教学》等国家级期刊发表。
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