我的大学
当学生一个个接到大学录取通知书的时候，无限情感涌上我的心头：一方面，为我的学生终于实现自己的理想，而感到由衷高兴；一方面，又情不自禁地想到自己考大学的经历，那是充满辛酸和悲壮的一段永生难忘的人生经历。
在我高中毕业回乡务农的日子里，思想非常苦闷，从小学到高中一直喜欢读书的我，一下子脱离学校生活，投入生产队里劳动，有太多的不适应。尽管我也算是勤快的人，但是整天和泥土打交道，还是难以接受。虽然我出生农村，从小学到中学读书的时候，偶尔参加生产队里劳动，积极性很高，常常得到长辈们的夸奖；但高中毕业以后，劳动成为唯一的谋生手段，贫苦的生活的，空虚的精神，都让我百无聊赖。那时《中国青年报》上登载了署名潘晓的文章《人生的路啊，怎么越走越窄？》说出那一代青年人的共同心声，引起了广泛的讨论。我亲身经历了这场讨论，我也曾兴致勃勃地拿起笔，给《新华日报》编辑写信，诉说自己的苦恼。因为我太留恋学校的读书生活了，劳动对我来说简直是一种惩罚。编辑很快回了信，大意是说，农村是个广阔的天地，在那里可以是大有作为的。鼓励我扎根农村，好好锻炼。
后来有了推荐上大学的消息，我暗暗下决心，希望通过劳动能够上大学。可是，我的想法是多么的天真！劳动二年以后，推荐到公社，经研究还是落选了，推荐上大学是没有希望的。好容易熬到1977年春天，传来了恢复高考的消息，人们奔走相告，一个全新的时代到来了。可是我因为父亲病的厉害， 只能陪父亲住院，其他人都参加学校复习，我没有这个条件。1978年4月9日，那是个黑色的日子，父亲凄然离世。艰难的生活和一心向往上大学的我，全然抛开丧父之痛，决定参加高考。5月16日，我不再参加生产队里劳动，在家自学考大学。我到原中学去找资料，一位老师热情地替我找到了数学复习资料，可是自学哪里看得懂，只有语文、政治、历史找人家资料手自笔录，真的就像宋濂在《送东阳马生序》里形容的一样，“手指不能屈伸，弗之怠。”手指都抄出了老茧，仍然不停止，抄完赶快送还给人家。就这样，我在7月22日参加高考，结果考上了。实现了人生的华丽转变，大家都为我高兴，由农村户口转为城市户口，在那时可是一件了不起的事情。可是我却喜忧参半，就在几个月前父亲临终时，对母亲说他梦见我考上大学了，再大的喜悦，父亲却看不到了。
我带着“仰天长笑出门去“的豪情，去学校报到。在填志愿的时候，了解到中文专业要学习马克思主义文艺理论，中国古典文学，现当代文学以及古代汉语、现代汉语。说实话，我到这时才发现我的知识是多么的贫乏，汉语拼音从来没有接触过，甭说外国文学了。我如饥似渴地阅读文学作品，接触到闻所未闻的托尔斯泰、巴尔扎克，走进《红与黑》、《艰难时世》和《悲惨世界》，让我的精神世界有了很大的提升，我以为可以胜任自己的工作了。
毕业后分配至一所完中教书，教高中的必须有本科文凭，学历不达标的，要参加暑期培训。我又一次感到身份低微，自负和自悲鞭策我，我以为经过三年的正规学习，也算是科班出身了吧？到头来学历还不达标，要去考函授，很不情愿报考了本科函授。在江苏教育学院三年函授，集中面授11次，每次都是先考试再进行下一阶段的学习，结束后带着老师布置的任务，利用教学之余认真完成；每次考试我保持在90分以上，函授毕业的时候，我被评为优秀学员。人们打趣地说，优秀学员赶上或超过本科起点了。也是在江苏教育学院我接触到了许多知名教授，他们的学识丰富，让我高山仰止，让我真正感到大学里的知识是学也学不完。
三年的函授学习，终于拿到了本科文凭，这对我来说，可以理直气壮地参加职称评审。在学术称谓上，我孜孜以求，由县教学能手到学科带头人，再到市教学能手到学科带头人，历时八年，证书一本又一本，这是做教师应该具有的证件。之后我又参加了苏州大学的研究生课程班函授学习，当年一心向往的江苏师范学院，今天才让我一睹她的容颜。我仰望矗立在苏州大学校园院内的“东吴大学”门牌，心中有无限的感慨。更让我心生羡慕的是給我们上课的苏州大学的老师，他们的学识，他们的言谈举止都让我仰慕。其中给我印象最深的是周秦老师，他的讲课从容潇洒，抑扬顿挫的语速、灵动飘逸的板书，让人赏心悦目。他的课好懂、好记，听他的课真的是一种享受，原来教书还可以这么教！
但真正让我学会教书的还是社会这所大学。
开始登上讲台的时候，心里惴惴的，没有底气，能够照本宣科就不错了，当然谈不上自己的教学主张。在大学里读的教育学、教学法并未给我多少实际的指导，那些高深的理论，也没有化为我的教学行动，我只能在教学实践中上下求索，边学边教，边教边学。
我连续五年到上海，参加华东师范大学举办的每年一次的新课程培训活动，接触了全国许多名师名家，聆听了许多名家的理论讲座。名师们的课堂教学给我开辟了全新的教学之路。陈仲樑老师讲到《水浒传》中那风雪下的“紧”，一个“紧”字，境界全出。老先生还用扬州话说一遍“那风雪正下得紧！”陈老师在语文教学理论和实践方面都有自己的建树。他介绍作家王安忆评史铁生的《合欢树》，情感表达三个层次，给我启发很大。我回来就写了一篇文章，《写出三层，做足文章》投给《新作文》杂志，编辑很是看好，当月就发出来了。这以后我就这话题连续写了几篇文章，都被杂志刊用。我把他的这种理论用到指导学生作文实践中，有不少同学接受这样的写作指导，写出了不少有质量的作文，有的发表在杂志上；还有的同学参加省级作文现场竞赛，连续两次获得特等奖。如果说，学生的成功就是老师的成功，那么我多少有点成就感。
在我刚刚从大学毕业走向工作岗位的时候，曾看到于漪老师的上课录像。我清楚地记得，于漪老师上的是《茶花赋》，她清瘦的面容，齐耳的短发，朴实的着装，激情满怀地讲授，我以为那就是教师的形象。过了三十多年，我见到于漪老师的时候，她已80多岁了，仍然是清瘦的面容，齐耳的短发，还是朴素的着装，有了些许白发，却越发显得面容慈祥，精神矍铄，两眼透出的是智慧的光芒，那是对教育的执着和热情，使得于漪老师心理永远年轻，两个小时的报告，她热情洋溢，神采飞扬，根本看不出已是耄耋之人，这位教育界唯一获得“人民教育家”国家荣誉称号的中学特级教师对我的影响深远。她说做人要有两把尺子，一把量自己的短处，一把量别人的长处。成为我的座右铭，激励我扬长避短，虚心向别人学习，博采众长，成就自我。于漪老师的“一辈子做教师，一辈子学做教师。”更是鼓舞我立志一辈子做教师。有许多人不解，甚至有人劝我不要那样执着教书，原来他们不懂我的心，我对教育的热爱，是源于于漪老师等名师的精神感召。
在于老师的“学做教师”的感召下，我孜孜以求，扎实进取，在教学、教研上有了自己的特色，逐步形成自己的风格，并且忝列特级教师。现在我已到了退休的年龄，但我仍然对教学乐此不疲，热衷讲台。当我的学生像我预想的那样顺利考取大学，我感到一种满足。过去在职的时候，有许多杂务缠身，现在是一心教书，并屡有收获。我曾打趣地对家人说，我仍在成长。是啊！学问无止境，学到老，学不全。又说课堂是学生生命成长的舞台，是老师生命延续的殿堂。当面对青春活泼，聪明好学的学生时，我感觉青春又回来了。教书使人年轻，是我的独特感受。
我所以能够从战战兢兢，如履薄冰地面对学生，到现在从容洒脱地给学生传授知识，是因为社会实践这个大学教会了我。虽然达不到周秦老师的那种高度，但我仍心向往之。
“三十功名尘与土，八千里路云和月。”我的求学、教书经历告诉我，我读书的大学教给我理论，而实践教给了我教书育人的智慧。我曾经三次到徐州参加中语会组织的教学活动，到北京参加北京大学附中的作文课题组教研活动，更多是到上海参加华东师范大学举办的新课程培训，是他们教会了我如何做一个合格的教师。
几十年的从教经历告诉我：社会才是一所真正的大学，他比起哪一个大学交给我的都多得多，让我成为合格教师甚至还蒙优秀教师之名，真的是社会这所大学给我带来的荣誉。
一位同仁曾深有感触地总结道：那些名师起点并不高，他们却在教学上取得了令人难以企及的成就。他的话说对一半，万丈高楼平地起，英雄何论出身低。社会永远是一所取之不尽，用之不竭的大学，她是我们终身奋斗的不竭源泉，我的求学、执教经历充分证明：社会是我的最好的大学，我仍然要在她的怀抱里，生命不息，奋斗不止！
插图/网络
作家简介
张达富，江苏省作家协会会员.江苏省高中语文特级教师。在《中国教师报》《教师报》《江苏教育报》等报刊发表散文二百多篇。作品大多抒写亲情、人生感悟，为学生示范作文，形成了亲和、平实的文风。散文《教书的日子》（团结出版社出版）《不是为了告别的追忆》（中国文联出版社出版）。
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