Unit 1 What’s helike?
备课人：张田
一、单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is heyoung? Yes, he is.
二、学生学情分析
学生谭鹏是一所私立学校的小学五年级学生，在上学期考试时英语并未及格，说明该学生基础并不牢固，上了一节课发现该学生的吸收能力很强，而且反应能力也很迅速，但是在背单词上出现了一定的障碍。所以上课时会先让学生把每个单元的单词全部能熟背于心，在单词方面会找一些方法让学生来背诵单词，告诉学生背诵单词的方法，带着学生一起先把单词关度过去，然后会逐步讲解课文中的重点单词，必考单词句子，以及句子中的语法点，以及会涉及到的考点核考试的类型和方式。此外，会给学生给学生一点带面的复习三四年级板块单词（面部器官、称呼、水果、动物、天气、文具。。。），然后会根据考点给学生做一个整个小学会涉及到的板块式专项练习，因为小学的知识点虽然不多，但是学的很分散，（例如：人称代词板块从三年级学到六年级，其实他们都是属于一个体系的考点，只有了解考点和考试形式，给小学生讲明白一个体系的考点，那小学生才能真正的对这一个体系的知识点掌握了，）对于五年的学生已经在三四年级的基础上了解大多数的人称代词，只是不知道它们是一个体系，因为小学生没有总结知识点的能力和系统学习能力。故五年级的英语起到了一个承上启下的作用，既有四年级的衍生，又是六年级的铺垫，在小学生四年级涉及的语法点很少，只要能够熟读课本，对课本上所涉及到的对话和每个单元的重点词汇能说会写即可，但是对于上五年级的小学生，目前已经在慢慢涉及简单的语法点，所有五年级的英语在整个小学阶段起到了至关重要的作用。
三、教学步骤：
1. 课程导入：（3分钟）
学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，所以可以以老师为一个切入点，和学生聊聊他们的老师怎么样， 这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。而且可以根据老师的性格特征来引出本单元会涉及的形容词，和本单元的重点句型（what is he/she like），既他、她怎么样和本单元的重点语法系动词（am /is/are)。
此外，在上课前可以引用一个对话歌谣的形式让学生对本单元单词进行一个复习和加深印象。
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good morning, Miss Zhang.
T：What time is it now?
Ss：It’s ten twenty.
T：It’s time for our English class.
Ss：Great.
T：Stand up, please. Say and do follow me.
Ss：Yes.
T：I’mtall.
Ss：我很高。You’reshort.
T：你很矮。I’mbig.
Ss：我很大。You’resmall.
T：你很小。I’mold.
Ss：我很老。You’reyoung.
T：你很年轻。I’mfat.
Ss：我很胖。You’rethin.
T：你很瘦。I’mstrong.
Ss：我强壮。You’rethin.
T：你脆弱。I’mfunny.
设计意图：每节课都以儿歌或顺口溜形式呈现本课、或本单元的一些重点词汇，而且是用英汉对接的形式进行呈现，朗朗上口，情趣横生，甚至可以引导学生们在课下做游戏活动时、走路时、玩耍时等课余时间吟唱，这有助于学生们因自己的兴趣，潜移默化，不知不觉就掌握了已学或未学过的词汇。
2、 单元教学目标
1.知识目标
（1）要求学生能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个形容人的单词。
（2）能够听、说、认读本单元know，our，will，sometimes，robot，him，speak，finish，等8个动词。
（3）能够听、说、读、写重点句型：Is he young? No, he isn’t. What’s she like? She’skind.
2.能力目标
（1）能够简单描述自己的外貌特征及性格特点，能够正确询问并回答某人的性格或外貌特征。
（2）能够掌握字母-y在单词词尾发/i/音。能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音品写出符合-y发音规则的单词。
（3）能够在单线上完成抄写句子活动，做到书写规范。
三、教学重难点(8-10)
1.教学重点
（1）能够听、说、读、写本单元old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy，Ms等11个单词。
（2）能够在教师的帮助下，进行be动词与人称代词的正确搭配运用。知道BE动词有三个（am,is ,are),什么时候有AM,什么时候用ARE，什么时候用IS。通过举例子让学生做题目，然后讲出昨天口诀（be的用法口诀；我（I）用am，你（You)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)单数名词用is，复数名词全用are。和技巧（看空格前的人称代词和“数”)
（3）能够听、说、读、写重点句型：Is he young? No, he isn’t. (一般疑问句）
What’s she like? She’s kind.（特殊疑问句）
简单的提一下一般疑问句和特殊疑问句的区别，以后的课程中重点介绍和讲解。、
（4) 人称代词的三到六年级的系统了解，人称代词的种类（口诀）和 物主代词。（含板书）
人称
单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
we
第二人称
you
you
you
you
第三人称
he
them
she
it
it
人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。
I am a teacher. You are student. He is a student, too. We/You/They are students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。
Give it to me. Let’s go (let’s =let us)
人称代词分两格，主格宾格来分说
主格句中作主语，宾语用的是宾格
人称代词也有数，单数复数莫用错
物主代词变化歌诀
物主代词分两家，形、名词性各一霸：his，its无变化，my，mine记牢它；其余变形规律化，形物后面加s．
2.教学难点(6-8)
（1）能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问答交流信息的交际活动。
（2）了解BE动词的用法和口诀的运用，必须掌握be动词的选择是取决于主语。
（3-周日）：掌握人称代词的使用方法和整理人称代词的表格（含板书）
数
人称
类别
单数
复数
第一
人称
第二
人称
第三
人称
第一
人称
第二人称
第三
人称
形容词性物主代词
my
your
his
her
its
your
名词性物主代词
yours
hers
ours
yours
theirs
形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词（用于修饰名词）
名词性物主代词(mine/yours/his/hers/its/ours/theirs则相当于形容词性物主代词+名词。如：
Is this your book? No,，it isn’t， it’s hers(her book) (Jim’s ， Tom’s， Maria’s )
以及人称代词的易混点（谓前主，谓后介后都是宾）和形物代及名物代的考试技巧（空后有名，形物代。空后无名名物代。
四、教学方法
针对本单元的教学内容，我准备用歌曲歌谣教学方法烘托课堂气氛，应用耳语传话游戏巩固重点短语和重点句型，采用试错练习题的方式训练巩固重点句型问答活动，充分调动学生的思考能力和总结能力。
五、知识点拨
一、用is,am,are填空。
1.I_____ a car driver. （**）
2..They______ so happy in the class.（***）.
3.They______ from China.(***)
4.She _____ a teacher.(***）
5.We______students.(***)
6.What____ you? I ____ a driver.(*****）
7.Peterand Sally _____ friends.（****）
8.Itseyes ______ red.（***）
9.Ouruncle ______ a firefighter.He _____ kind.（****）
10..he_____new and nice.（****）
11.hisfather doctor.（***）
12.Who____(be)that tall lady?(***
13.-______(be)you fifteen?-No,he______(not be) fifteen.(*****)
14.Yourhair____(be) long.(****)
15.What_____(be) you?We’re _____(postman).(*****)
三、课堂练习
（1）按要求写出下列代词的形式(***)
1、I（宾格）________
2、he（形容词性物主代词）________
3、 us（主格）________
4、they（宾格）________
5、she（宾格）________
6、you（名词性物主代词）________
7、it（宾格）________
8、him（复数）________
9、her（形容词性物主代词）________
10、my（复数）________
（2）选出括号中正确的词，在正确的词上打勾。(***)
1. This is（my / I）mother.
2. Nice to meet （your / you）.
3.（He / His）name is Mark.
4. What’s（she / her）name?
5. Excuse（me / my / I）.
6. Are（your / you）Miss Li?
（3）用所给代词的正确形式填空。(****
1. These are ______ ( he ) brothers.
2. That is _______( she ) sister.
3. Lily is _______ ( Lucy ) sister.
4. Tom, this is _____ ( me ) cousin, Mary.
5. Now _____________(her parent) are in America.
6. Those __________ ( child ) are _____ ( I ) father’sstudents.
7. Do you know ______ ( it ) name?
9. Thanks for helping ________( I ).
（4）填上正确的人称代词和物主代词 (****)
1._____ is myfriend. 他是我的朋友。
2. My doglikes _____. 我的狗喜欢她。
3. Who isthere? It’s _____. 是谁啊？是我。
4. Come with_____. 跟我来。
5. ______classroom is bigger than ____. 你们的教室比我们的要大。
6. _____ areChinese. 我们是中国人。
7.I want tobuy some balloons for ______. 我想买些气球送给他。
