一、学生学情分析
学生谭鹏目前已经学习了两次课程，这两次课程分别学习了小学语法中的BE动词的用法和人称代词的主格和宾格以及形物代和名物代的用法，这两个语法点对于四年级的学生是常考点也是重难点，经过上两次的学习和做习题的巩固，学生已经掌握了大部分的基础用法，只是相对难一点的知识点，学生还是有一些迷糊的现象，不过该现象属于正常现象，会在以后的上课过程中反复提到这两点语法点的用法，目的是让学生一定掌握这两个考点，这两个考点贯穿整个小学语法。
针对学生谭鹏的情况来说，就五年级的课程通过讲解是可以完全跟上，但是鉴于之前三四年级的单词基础薄弱和小语法点的迷惑，所以在这个星期会先让学生学会用一个快速背单词的方法来尽快在一个月的时间内把三四年级的单词补上，这样才能确保考试在原来的基础上有一个突破。所以学生这个星期在学校是才学到了第二单元，四年级一共就六个单元。
所以在简单的带过第二单元单词后，这个星期的重点是教会学生音标，只有学会音标，才能教学生背单词是通过听单词的音节来背诵，而且主要是以元音的发音来背诵单词，只有学会元音发音和辅音发音才能听出来有几个音节，要让学生觉得背单词是轻松的事情而不是要死记硬背一个一个的单词字母，这样机械的记忆只会增加学生的记忆负担，但是会忘得很快。但是如果学会了音标和自然拼读法，学生就会能听会写，能写会读的技能。
这样学生就能在短时间内记住单词。此外，在以后的每一次上课过程中，我都会以单词的思维导图形式，让学生快速的记住一些相关的词。
三、教学步骤：
1. 课程导入：（10分钟）
先复习上次课的语法点和做题技巧以及做题口诀的应用（6min）。新知导入（3min）先问问学生平时是怎么背单词的，大部分学生都会说是会一个单词一个单词的记下来，这个时候，我就会给学生引入一个概念，其实背英语单词和语文拼音是差不多的，语文的拼音分为声母和韵母，声母和韵母就能构成一个音，在英语中，就不叫声母和韵母。我们把26个英文字母分为元音和辅音，在英语中a、e、i、o、u,叫做元音，剩下的2O的字母都是辅音，有一个字母Y既可以是辅音同时也是半元音。就像a这个字母在中文中是发A（啊）的音，所以可以和声母F组成Fa （发）的音，在加上声调就组成了不同的字（发，罚），但是A这个字母在英语中的发音比较多，就相当中文中可以把a这个韵母单独写为一个音，也可以让a这个字母和其他声母组成不同的韵母发音如（an,ang）,在英语中也是相同的，在英语中可以把a这个字母组成字母组合发音如（a,at/ar/al/au）都是【a:】的音（arm，half、aunt、path）等等，但是例如ay就发【ei】的音，例如（say，may、way）。所以只要掌握了元音的组合发音，记单词就很快了，因为辅音的发音基本上一一对应，听到的辅音是什么直接写出来就可以了。
2、教学目标
（1）要求学生能够听、说、读、写20个元音。借助教育挂图让学生首先了解字母在英语单词的发音，然后在教学生认识20个元音和28个辅音。挂图展示（10min）代读一遍。
元音
音标
例词
发音
音标
例词
发音
[iː]
see
[siː]
[uː]
too
[tuː]
[i]
sit
[sit]
[u]
good
[gud]
[e]
yet
[jet]
[ai]
eye
[ai]
[æ]
sad
[sæd]
[ei]
date
[deit]
[əː]
first
[fəːst]
[ɔi]
boy
[bɔi]
[ə]
teacher
['tiːtʃə]
[au]
out
[aut]
[aː]
bar
[baː]
[əu]
ago
[ə'ɡoʊ]
[ʌ]
cut
[kʌt]
[iə]
ear
[iə]
[ɔː]
law
[lɔː]
[εə]
bear
[bεə]
[ɔ]
lot
[lɔt]
[uə]
tour
[tuə]
英文单词都含有元音，因此我们可以说元音是构成英文单词发音的基本元素。元音可分为单元音、双元音两大类。
◆单元音：
◎舌位不移动；
◎在发音过程中，没有摩擦；
◎不受发音器官的任何阻碍。
◆双元音：
◎双元音的发音要领是发音饱满，舌形和唇形都要到位。
辅音：
音标
例词
发音
音标
例词
发音
[p]
pen
[pen]
[r]
read
[riːd]
[b]
buy
[bai]
[h]
he
[hiː]
[t]
tea
[tiː]
[l]
let
[let]
[d]
dog
[dɔɡ]
[m]
man
[mæn]
[k]
cat
[kæt]
[n]
name
[neim]
[g]
game
[geim]
[ŋ]
sing
[siŋ]
[f]
five
[faiv]
[tʃ]
chair
[tʃεə]
[v]
very
['veri]
[dʒ]
job
[dʒɔb]
[θ]
thick
[θik]
[tr]
tree
[triː]
[ð]
this
[ðis]
[dr]
dream
[driːm]
[s]
say
[sei]
[ts]
pets
[pets]
[z]
zoo
[zuː]
[dz]
beds
[bedz]
[ʃ]
she
[ʃiː]
[w]
way
[wei]
[ʒ]
pleasure
['pleʒə]
[j]
yes
[jes]
辅音依元音而存在，与元音配合，产生音节，构成英文的多样化。
辅音包括清辅音和浊辅音两大类。发音时声带不振动、送气的叫清辅音；发音时声带振动、不送气的叫浊辅音。
发辅音时，有下面的这些特点：
◎气流受阻：从肺部呼出的气流在通过口腔或鼻腔时遇到阻碍（发元音时不受任何阻碍）；
◎有清、浊之分。
清辅音：[p]，[t]，[k]，[f]，[ʃ]，[s]，[θ]，[tʃ]，[ts]，[tr]，[h]
浊辅音：[b]，[d]，[g]，[v]，[3]，[z]，[ð]，[d3]，[dz]，[dr]，[r]，[m]，[n]，[ŋ]，[l]，[j]，[w]
（2）能够区分什么是双元音什么是单元音，并能准确无误的发音。
（3）能够区分是清辅音和浊辅音，并能准确无误的发音。
三、教学重点
1.前元音[iː]&[i]
[iː]发音特点：嘴形较扁平，嘴角尽量向两边拉伸。
发音要诀：
1.发此音时，上下唇微开，上下齿分开，舌尖稍微抵住下齿，嘴角尽量往两边拉伸，做微笑状，然后振动声带。这就是为什么老外在照相的时候说“cheese”的原因。
2.[iː]发音类似的汉字“衣”的读音，但其舌位较高，声音也要拉长些。
发音代言人：sheep[ʃiːp]
（周日）发音字母及组合：（借助小学英语自然拼读妙记单词给学生进行总结和梳理字母组合发音）
ee—see，tree
ea—eat，seat
ie—piece，field
e—secret，she
i—police，ski
[i]发音特点：发音时间短促，嘴形较开。
发音要诀：
1.发此音时要短促而轻快，上下唇及上下齿要比发[i：]时微开，嘴角肌肉略微放松，类似汉字“衣”与“也”之间的音。
2.这个音发出来的声音特别像部队里喊数“1，2，3，4”中“1”的音。
发音代言人：
ship[ʃip]轮船
（周日）发音字母及组合：（借助小学英语自然拼读妙记单词给学生进行总结和梳理字母组合发音）
i—sit，bit，pig，
y—city，windy，busy
e—pretty,blanket
ey—money, monkey
u—busy, business
ay—Friday, Saturday
ui—build，guitar
2.前元音[e]&[æ]
[e]发音特点：发音时，嘴巴要比发[i]时微开，脸部肌肉放松。
发音要诀:
1.发此音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起；舌位比[i]低，开口度比[i]口大，口形稍扁，上下齿之间的距离约能容纳一个食指。需要振动声带。要注意这个音是个短音，一定要发得急促，不能拖泥带水。
2.张口说出两个汉字“谢谢”，说完后停顿下来的口形就是[e]的口形。[e]类似于汉字“挨”的音。
发音代言人：
elephant ['elɪfənt]大象
周日：发音字母及组合（
e—egg, pen
ea—bread，ready
a—many, any
ie—friend
[æ]发音特点嘴形比发[e]音时更大，脸部肌肉紧张
2.汉语中没有与此一致的发音，但[æ]的发音口形颇像小婴儿流着口水咧嘴憨笑的样子。
很多英语单词在英式发音中是发[ɑː]，但在美式发音中却读成[æ]，比如fast等，请大家多加注意。
发音代言人
cat[kaet]猫
教学难点：
中元音[əː]&[ə]
发音特点：发音特点发音时双唇自然张开，声音较响亮。
发音要诀：
1.发此音时，双唇自然张开。在美式英语中，此音后面经常会加[r]音，
类似汉字“儿”的音，因此听起来非常像北京方言中的儿化音，需要
有个卷舌的动作。
2.这个音类似汉语拼音“e”或汉字“饿”。有的时候写成[3:]
发音代言人：bird[bəːd]鸟
发音字母及组合：
or—world,worm
ir—bird, third
er—serve, her
ur—hurt,fur
ear—learn, early
our—journal, courteous
[ə]发音特点通常发音相对较弱，声音短促而清晰。
发音要诀：
1.[ə]的发音是在口腔的中间位置完成的。发此音时，舌身平放，舌中
部略隆起，双唇扁平。
2.这个音和汉语普通话里轻声的“么”（me）、“了”（le）中的韵母“e”发音相似，但英语的[ə]在词尾时发音比汉语拼音“e”长。
发音代言人：
panda ['pændə]熊猫
发音字母及组合：
a—about，machine
e—seven，happen
o—occasion, collect
er—govern，sister
or—forget，doctor
后元音[ɔ]&[ɔː]
后元音[ɔ]发音特点：发音时，上下嘴唇的开口度较大，双唇略圆，肌肉放松。
[ɔ]类似于汉语拼音“ao”。发这个音时，可以想像公鸡“喔、喔”
啼叫时的声音。
3.在美式英语中，此音有时被发成[ɑː]，例如将hot读成[hɑːt]。
发音代言人：
frog[frɔg]青蛙
发音字母及组合：
o—hot，dog, clock/job
a— wash/what/want
[ɔː]发音特点：上下嘴唇的开口度比发[ɔ]时更小，双唇收得更圆，肌肉紧张。
此音像普通话中，人们表达恍然大悟时发出的“噢”音。
发音代言人：horse[hɔːrs]马
发音字母及组合：
a—almost，also
or—north, short
au—audio，autumn
ar—war，quarter
aw—paw，law
oor—floor，door
our—four，source
oar-aboard，boar
augh—caught，daughter
ough—bought，fought
后元音[ɑː]&[ʌ]
发音特点：发音时，嘴巴尽量张大，类似汉字“啊”的发音。
发音要诀：
这个音就像我们去看口腔科时医生让我们发的“啊”音一样。
在美式英语中，此音有时带儿化音（当音节中含有r字母时），有时又被发成[æ]。
发音代言人：shark[ʃɑːrk]鲨鱼
发音字母及组合：()
a—last，glass
ar—far，smart
al—calf, behalf
er—clerk
au—aunt
ear—heart
[ʌ]发音特点发音时，嘴巴微张，声音强而短促。
发音要诀：
大部分人受到汉语“啊”发音的影响，很容易把[ʌ]和[ɑː]弄混，[ɑː]的发音时间稍长，口形大；[ʌ]的发音时间短，口形稍小。
发音代言人：
butterfly ['bʌtərflaɪ]蝴蝶
发音字母及组合
u—cut，ugly
o—become，monkey
ou—rough，country
oo—blood
后元音[uː]&[u]
[uː]发音特点：发音时间稍长，嘴形收圆。
发音要诀：
1.发此音时，上下齿微分开，舌后部抬起，舌身向后缩，舌尖离开下齿，双唇突出并且收圆，肌肉紧张，发长音。发[uː]时舌头要抬得稍高。
2.发此音时，口形类似汉字“乌”的口形，但稍微扁平一些。
发音代言人：
kangaroo [ˌkæŋɡə'ruː]袋鼠
发音字母及组合：
u—rule，June
o—tomb，prove
oo—pool，school
ou-soup, group
ui—juice，fruit
ew—drew，grew
[u]发音特点发音时间较短，嘴形比发[uː]时稍大。
发音要诀：
1.发此音时，双唇收圆，肌肉尽量放松，舌后部抬起，舌尖离开下齿，然后振动声带即成，发短音。
2.发[u]音时，类似汉字“乌”，嘴唇要噘起但要注意不能过于突出，
声带肌肉略有紧张感。
发音代言人：
wolf[wʊlf]狼
发音字母及组合：
u—sugar，push
o—wolf，woman
oo—foot，look
ou—could，woold
五。课堂阶梯练习以小学自然拼读秒记单词为主（如下）
