一、学情分析
四年级学生在经历一年的英语学习,有了一点英语基础,但对英语学习兴趣不是特别浓厚。在教学过程中发现他们对冠词a/an /the 用法完全没有掌握。因此,今天我们重新来认识它们。
二、教学内容及目标
1、清晰理解并理解冠词。
2、能够准确运用冠词。
三、教学重、难点
能灵活选用冠词。
四、教学过程
(一)、warm up
听力练习 I amwater.
设计意图:既能练习到学生的听力,又能很好的引出冠词。
(二)、整体梳理再现。
1、听力练习解析。
(1)听力填空练习。
(2)对照答案。
(3)复述故事并引出冠词。
2、冠词解析
(1)冠词基本概念;
冠词是用在名词前面,说明名词所表 示的人或事物的词。
(2) 、冠词分类
(3) 不定冠词:a/an
定冠词:the
零冠词:不用冠词
3、冠词分类解析
(1)不定冠词:a/an
a.不定冠词概念(用例句解析)
His mother is a teacher(代表某一类别)
She has a small nose ,two big eyes .(表示数量,有“一”的意思)
b.a用于辅音音素前,an用于元音音素前。
His mother is a teacher .
An elephant is bigger than an ant .
先由学生根据例句归纳,(可能说成元音字母和辅音字母,然后老师在纠正。
(2)、定冠词:the
a.定冠词概念:特指
b.先引领学生看相关句子,试着总结用法。
c.老师归纳与讲解,并补充。
1. 用于姓氏的复数名词前,表示一家人。
2. 用于一些习惯用语 inthe morning
(3)零冠词
a.引领学生归纳不用冠词的情况
b.老师解析补充
3. 称呼语或表示头衔,职务的名词前不加冠词。
4. 如果名词前已有:this that my your whose anyone each every 等词修饰时,不用冠词。
5. 节日的名称前通常不用冠词。
6.表示乘坐某种交通工具的固定语搭配中,不用冠词。
7。 固定词组:atnoon at night
(三)、总结复习
(1)在老师引导下复习今日所学内容。
(2)给出口诀帮助学生理解思路。
五、针对性练习
***(一)、选词填空。
1、He is______strongest pupil in our classroom.
A.a B.an C.the
2. He willcome back in _______hour .
A.a B.an C.the
3. She has ____eggand some milk in the morning .
A.a B.an C.the
4、Alice likes to go _____shopping with her friends .
A./ B.a C.the
5.Tom isplaying______football,and lily is playing_____piano.
A./ / B.the / C./ the
6._____sun isbigger than _____moon .
**(二)用a/an/the 填空。
1.______useful book .
2.______Beijing .
3.______Class 12 grade 3 .
4.have ______lunch .
5.have _____big lunch .
6.in_______morning .
7.in_______cold morning .
8.________Mr Li .
9._______university.
10._________umbrella .
*.(三)用适当的冠词填空。(a/an /the)
Today is _____5th of Match.It is my birthday. I get ______lotof presents from my friend and family .They are in ___nice boxes.My fathergives me _____yellow box and there is ______books in it .Jack,one of my friends,give me _____box.What is in it? It is_____umbrella.Mysister give me ______round box .I think it is ______big cake,but it is_____basketball .I like _____basketball very much ,so I happy to have it .Now,my friend are singing _____song“Happybirthday to you to me .
五、根据学生做题的情况再次作出总结。
六、教学反思
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