会长:王世春 总编:卢春志
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作
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作者简介:
原名：
郝海昌-健国，笔名：星宇，安徽颖上人，文学爱好者，现实主义派，诗词歌赋，散文，小说，论文歌诀，相声台词等——
早年曾于黑龙江映山诗社，山西文学社……有过前史。当年被誉为青年民间作家，当代名望诗人。曾经有过江南才子-浪子之美名。如今网名：搏客-亚洲雄鹰。
名家诗歌
诗精选
[陶研教育永放光芒]
文/星宇作
你象天空的一片云
在火烧的夏季
你化成万颗雨滴
落入干渴的禾苗上
把爱洒下人间
你象古老的一把锄头
浑力的刨下第一锄
在远古文明的教育领域
开垦出一片希望田野
你在东方的晨曦中
化身一季春光
照耀着希望的田野上
你用那支笔辛勤的耕耘
改写了现代原始的教育史
普了一代新曲
唱响了祖国大江南北
你把一生的爱
奉献给了党和人民
你一生的追求是曙光
走的是一条光明大道
挺起的是民主教育脊梁
你的光辉教育思想
改变了千年愚昧旧教育
建立了多元教育新思想
留下了文化稀世珍宝
岁月如梭时光荏苒
一百多年过去了
你踏着薄雾淡淡的月光
从远古而来
你的新思想和教学经验
依然闪耀在这伟大的时代里
象春风一样吹遍祖国大地
如今校园里
书声琅琅鲜花烂漫
你的伟大思想和精神
垂古千秋万世名扬
在那艰苦的年代里
走出荒村漂洋过海
求知若饥似渴
你人在天涯心系祖国
为教育事业开辟了新纪元
在教育领域里
你的思想和教育精神
是一盏灯塔永放光明
照亮了教育事业的前程
你的灵魂在大地上跳跃
你的思想和精神永放光芒
我们为你骄傲为你自豪
书于2021/1024日夜
天涯路上
文/星宇作
走出乡山远重洋，远度求知心浩荡
一身正气凌云志，心系人民求希望
一腔热血忠报国，风雨神州普篇章
奋力改写教育史，师表万代创辉煌
翰
墨
佳
诗
陶研教育普天下
文/作者/星宇
改革开放是我国特色社会主义核心价值观，教育是社会发展的根本，也是改革开放的主题。陶行知先生是我国伟大的教育家，思想家，社会主义民主战士，爱国主义者， 教学践行者，中国人民救国会，民主同盟会主要领导人。他主观倡导：“教学合一”；“学生自治”；“平民教育”；“儿童教育”；“民主教育”等… 集中体现出民主教育的独特思想风格。陶老在教育领域中，不紧在国内教育，就是在国际教育也极有很大的影响力。他一生创作的陶研教育非常适合中国教育的特点。他一生创作的陶研教育：教学风格和教学精神影响着无数学子精英。在他的教学新纪里也培养一批又一批国家栋梁和事业骨干。陶老早期海外求知取经，有着丰富的教学经验。为我教育留下宝贵的教学经验和精神财富。他一生为国为民，为教育事业，无私的奉献，无怨无悔。真正做到“春蚕到死丝放尽，蜡烛成灰泪始干”的美名。对陶行知先生的一生，我只能用一首诗来表达：
陶行知·颂
甘为儒子育英才
克勤尽心用心栽
春到蚕死丝放尽
芳名千秋传万代
“陶研教育”主观就是把教育融于社会，经济，生活中去，从而通过教育和三者的融合，来见证知识的来源和真实性。从而让知识放飞，为人类更真实，正确地服务。
知识起源于行动
知识来源于生活始于行动。我们平时在书本上学得的知识文化，或者是老师传授的知识，都是来源于我们身边的生活，或每个人的生活。由作者发现，采集，总结，然后再著成书。陶行知先生的教育观点就是：想学得真正的知识，必须了解生活，用实际行动搏得知识。这就是陶老先生的知识始于行动。“我们伟大的领袖毛主席也说过，实践出真知吗？”所以说我们做一名人民教师，在教学时，不能光教条的，教而学。我们要让学生联想有关知识的生活，通过假想，行动。这样学生才能学会，理解，然后到熟练，掌握。
引导也是知识始于行动的重要环节。人和人的智商爱好都不是相同的，但也不是天生的。孩子们的智商和爱好不一样不是天生不变的，是由于爱好兴趣引起的。我们教师可以通过行动引导，引导和抓住孩的的爱好来弥补智商的不一和不同的兴趣。比如我们可以通莫个游戏引导，把知识和游戏联在一起。满足孩子的兴趣和知识。
陶老先生教学观点是学习和教学要结合在一起，且同步。老师要教而传授，学生要学而练习。这一切都是要通过行动而完成。也许现在的学生不知道，在五六年代的学生，每星期都有一节劳动课。也就是由老师带着同学，在本校或者下乡帮助集体劳动。也就是通过劳去体验生活，来证实知识的正确性，真实感。毛主席也说过，实践出真知，德智体全年发展，才是一名优秀的学生。从而也获得真正的知识。
在一个家庭，父母就是孩子的启蒙老师，父母的一言一行都会影响孩的言行。在一个学校，校长和老师更影响力更大。在我们这个文化几千年的文明古国，礼仪之邦。教师在学生的心目中，是神圣的，也是伟大的，老师的举止言谈都要符合老师的身份。所以说：”老师就是学生的表率，是学生学习的榜样”。
知识来源生活取决教风
知识来源生活，生活是知识的海洋。在我们周围，知识可以随处可见。比如：大地，花草树木；山川河流，天马星空，文纳百川等等……都是知识的海洋。知识来源生活，取决于教学教风。陶行知先生说过：知识来源生活，教育不紧有紧密的关系，且有依赖的作用。生活是人类生存的基源，是生命的过程。毛主席也曾经说过：实践出真知，实践来源于行动，生活是行动的空间，教育是实现知识完成的过程。它们之间都有着相互紧密的关系和相连。不可分割，是一个整体的。
教育教风是完成生活的规律，也是社会文明的记忆。比如：做一名教师，要想完成教学，偶尔时而带学生多参加生活活动和社会活动。当今教学存在普遍的问题就是以教学而教学，且忽视了生活。以学习知识而教学，忽视了学生的精生活和文化生活。在五六七十年代，学校每星期会安排学生看场教化电影，集体出席听社会演讲等等社会活动。最近几年，大形式则变，有的学校不紧课外补习文化课，最严重的是封闭式教育。基本上和社会，生活大脱节。陶研教育观点就是打破这一读死书，死读书的形式。知识绝不能做分数的标准。要以来源于生活，服务于人类。这才是教育的真正的意义。也是一名教师的职责。
生活是美好的，多姿多彩；社会是多元化，是和谐的；教师的职责是高尚的，另人尊敬和敬佩；。做为一名教师，要想做好教育这项事业，首先自己努力学习，端正教学态度和方式，美化心灵。让自己的灵魂和教魂合为一体。直接踏入生活融于社会，用一颗质朴的心对待本职工作。
不管是农村教师，因工作条件改变而改变教学目的。城市教师不因条件优越忽视教学的根本。教师也好，教授也好，不能因级别或身份而改变教学目的。要做到教学目的一致，教风统一，规范。要切实地推行教学的意义，学习陶行知的教学目的和教风。
大爱无疆教育真
教育事业是社会发展的根本，也是我们的未来的希望。所以做一名教师的责任之大，之重。大爱无疆才能体现出教育事业的真实性，具有重大的意义。我们伟大的教育家，思想家……陶行知先生说：“没有爱就没有教育”一言，也是前苏联教育家马可连柯认可而宣扬的。教育事业是造人育人的一项事业。是用一颗火热的心塑造一个神奇的灵魂的伟大希望工程。所以人们访称教师或教授为高级工程师。所以陶行知先生很早就用一双睿智的目光看待这项伟大的教育事业。他给创造的陶研教育于之推行天下。
爱是生活补品，是教育事业的基础，所以说陶行知说，没有爱就没有教育。教育教学是以爱铺垫，用一颗狂热的心，通过努力，精心培育。就这样，一个个鲜活的灵魂在这个世界上诞生了，美丽人间。
当今，深在农村的教师，更要发挥爱的力量和作用。随着改革的脚步，大部分都进城打工，家里剩下的只有老人和孩子。作为农村教师，更要进一步关心关爱孩子的学习和生活。要做到实事家访，了解学生的生活，家境等一些情况。陶老先生话：没有爱就没有教育，绝是教育教学事业的真谛。若作为一名教师，不用心用爱去了解，关爱，就不可能有更好的教学。反之，谈教学，不是一句空话吗？伟大的领袖毛主席也说过：学是基础，用是目的，知识学问始终都是为人类服务。爱裕一切，爱是心之力，教育教学是一种思想美德的传递。陶老先生从早漂洋过海，万里之遥求知之教育教学，就是把我们所没有的，所短缺的知识传递过来。让我们后人更好的学习之优之长。毛主席也曾说过，知识，民主教育的知识传递传承就是互补和发扬知识的作用。让教学教育发挥更大的作用。成为人类一项伟大的事业去做。让教育完全融于社会，经济，生活中去。让教育事业为人类更好的服务。做到大爱无疆，爱力推动教育事业的真实性。
愿天下的每一位从事教育的工作者，以陶老先生为榜样，爱学生，爱学校，爱岗敬业。把爱和教育事业完美结合起来。完成完美教育教学的事业。
陶行知教育精神
我们中国文明文化，上下五千年，源源流畅，代代传承。有多少象陶老先生这样闻名中外的教育家，思想家，担任着教育事业的重任，敢于改革创新。陶老先生的一生，付于人民，付于教育事业。他一生受世人敬仰，是一位值得人民怀念的教育家，思想家。他主观批判旧教育，探索新教育，致力教育改革的践行者。他蕴含着丰富的教育思想和经验的宝库，他以崇高的思想和品质，启示我们：教育事业有利于社会，有利于人民，有利于科学发展。教育是一件利国利民的伟大事业。让我们后人在以后的人生，重视教育工作，从严重教，努力工作。让教育事业以完美的传承和开创。陶行知的教育精神和思想，教育经验和方法是我们当代的文化宝藏和经典。
——作者：星宇
2021/10/23日夜书
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