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古诗文的传承，应成为中国人生命的一部分
小古文课程仅仅好玩吗？小古文写作仅仅是游戏吗？小古文课程首创人、全国小学生小古文写作大奖赛总策划朱文君给了我们答案。小古文写作大奖赛是一场公益活动，它和小古文微讲堂、小古文诵读等都是为了让更多的孩子能够平等地学习小古文，借以接触中国优秀传统文化。“如果说，中国三千多年的文言历史是一个浩瀚的海洋，那么小古文就是文言瀚海边清浅的海滩。即使孩子们还不会游泳，也并不影响他到这浅滩上玩一玩水，捡一捡贝壳。等熟悉了水性，他自然会到文言瀚海中去遨游。”朱老师如是说。颁奖典礼上朱老师做的课程介绍，让我们重新审视小古文写作大奖赛。
众所周知，学语文一定要写作文。原因是光读不写，一定学不好，所以中考、高考都要高作文，而且占的分值很大。那么学古诗文，怎么就能“读而不作”呢？自己都不写，没有体会创作的过程，无法像作者那样去思考，那么理解古诗文，恐怕永远有隔了一层。
今天的文化形式更让我们意识到，古诗文的继承不仅仅是了解，还要成为语文的一部分，成为现代精神的一部分，成为每个中国人生命的一部分。
但是，让小学生读古文、写古文，很多人有质疑，从2006年，我开始提倡和探索小学生小古文读写，遇到不少阻力，我自己也怀疑过，是十多年不懈的实践和思考帮助了我，今天我们可以用大量的实践成果解来回答这些问题。
2012年，蒙济南出版社厚爱，《小学生小古文100课》问世，这是新中国建国以来第一本小学生文言读本，填补了这个领域的空白。我通过我的课堂，将“有趣有量有运用”的教学原则，和“文白对读，读写同步”的教学策略传授给了全国各地的老师们，得到了越来越多的老师家长的认可，小古文课程在全国各地生根发芽，开花结果。
2014年，为了给学习小古文的孩子搭建一个交流和展示的平台，我和我的小古文团队，举办了全国首届小学生小古文写作大赛，这是一个公益大赛，吸引了来自全国十几个省市的5000多份参赛作品。我们的团队为孩子们的作品评奖颁奖，优秀作品给予推荐发表。到2017年，我们已经成功举办了四届大赛，参赛作品数万份，关注大赛的学校、老师、家长遍布全国各地。大赛的影响越来越大，孩子们的作品也越来越好。
手捧孩子们的小古文作品，我们感到震撼，充满惊喜！
原来，小古文写作对于孩子们来说，如同游戏，童年对语言的敏感和创意，让孩子们笔下的文言文，虽然稚嫩，却充满灵气，充满创新。
原来，文言作文完全可以像白话作文一样，无障碍地表达现代生活，表现童真童趣。
原来，我们在不经意间做了一件了不起的事情，让沉寂百年的文言以纯真美好的姿态活泼泼地来到了当代！
“为往圣继绝学，为万世开太平”是我们每个人的担当。世界读书日即将到来，两年前的今天，我被中国教育报评为“推动阅读十大人物”，两年后的今天，让我们一起携手，共同推动中国孩子读中国的书，写中国的文，做真正的中国人。
（节选自朱文君在颁奖典礼上的发言）
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小古文奖状上，几行文言励志语别具匠心
自2014年举办第一届大奖赛的时候，如何设计荣誉证书是组委会的一件大事。经过多次商讨修改，组委会认为，作为小古文大奖赛的荣誉证书要典雅，要大气，要能体现一种东方气质，尤其是在措辞上，一定要能体现出符合小古文大奖赛格调的语言。最终，组委会确定了在荣誉证书上增添励志语，并且有一段是文言，以文言回应文言作品的创作者，别具匠心。本届比赛为学生设置了特等奖、一等奖、二等奖和优秀奖，为指导教师设置了伯乐奖，为组织学校设置了金园奖。
学生获奖证书的励志语
潜龙腾渊，鳞抓飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。希望在以后的日子里，你能快乐地学习小古文，创造人生更多的精彩！
教师获奖证书的励志语
良骥易得，伯乐难求；名师门下，桃李满园。希望通过您的小古文教学，让更多的学生快乐地学习，创造人生更多的精彩！
学校获奖证书的励志语
聚书千卷，以养俊秀；贤英群集，得育良才。希望通过贵校的正确引领，让孩子快乐地学习小古文，创造人生更多的精彩！
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欢迎词竟然也是文言文，果然高大上
颁奖典礼如何传达文言气质？这次小古文写作大奖赛的颁奖典礼可以说是文气十足，就连欢迎词竟也是文言文，引经据典，洋洋洒洒，令人印象深刻。相信这样的欢迎词不是一般场合能见到的哦！一起来欣赏一下。
浮萍始生，柳绿茶香；谷雨初昔，鸣鸠拂羽。千里逢迎，蓬门今开；高朋满座，倒履迎之。
国有古城，在水之滨。山水济南，秀色天成。四千余年，大舜躬耕；古韵今颜，虽北犹南。七十二泉玉淙铮，十里青山溯碧流；无名之泉不可数，只待春风唤其醒。街随泉走，泉随街行，不择王府或民居，不分豪宅与陋院，哺润万家，为民所有。此泉之魂，乃济南之质，亦市中教育之求也。
山川形胜，原是自家院落；风流人物，岂可辜负河山。齐鲁春秋，百家争鸣，李白醉卧泉水边，“含笑凌倒景，欣然愿相从”；杜甫蘸笔大明湖，“海右此亭古，济南名士多”；易安居士绝代风华，词领婉约话闲愁，稼轩少师剑上生风，笔下惊雷梦联营。大不自多，海纳江河；惟学无际，际于天地。泉城儿女，刚柔兼济；薪火不绝，代有俊奇。
至若鸿儒会通，踵武前贤，文君先生志远思深，念哉典学，授业有若春风，愿接膝以交言；惟真是求，思睿观通，淡柔情于俗内，负雅志于高云。今市中有幸，喜迎南北名家，云集九州俊良，开坛论道，共襄盛典，幸甚至哉！小语承载大道，同待“情智诵读”，花开华北沃土；齐盼“诗意古文”，香浸泉畔春潮。情深意长，一语难表，将敬涤耳,以听玉音。
泉水叮咚喜不自禁，春风依人皆因客来。惟愿比肩同行，承文化之精髓，习民族之大义；携手共进，担未来之使命，促复兴之梦想；敬祈诸君学德日新，体侯益健，谢谢！
（济南市市中区教育局局长 刘绍辉）
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核心团队展示课堂，带你深度了解小古文
朱文君老师倡导的“文白对读、读写同步”的小古文教学策略是怎样落实到课堂教学中的？这是很多小古文课程践行者们一直关心的问题。本届颁奖典礼上，由朱文君老师领衔的小古文课程核心团队的老师们呈现了精彩的小古文课堂，以不同的年级，不同的文本中展现了丰富的课堂形式，诠释了“文白对读”“以读代讲”的小古文课堂。
于汇老师为二年级小朋友上了《猫斗》。小朋友们一会儿化身垂头丧气的白猫，一会儿变作奋起追逐的黄猫，用小猫的语气读透小古文。
吴春玉老师为三年级小朋友上了《揠苗助长》，孩子们不仅绘声绘色地读懂了文言，还在情境表演中自然领会了故事的寓意。
束晨晨老师为四年级小朋友上了《盘古开天地》，在文白对读、情韵朗读、节奏快读等各种“读”以后，又与孩子们一起研究了数字背后的文化。
周骏老师为三年级小朋友上了《叶公好龙》，在诵读体会中不失时机地穿插了小古文句式练习“__以写龙”，让学生们感受到创编、改写小古文学习的乐趣。
陈可英老师为四年级小朋友上了《宋濂嗜学》，以“读”一以贯之：练读-品读-背读，并引爆了有趣的师生互动。
翁佩英老师为二年级小朋友上了《乡村》，一读，二品，三摆演。以景为线，品读景物相关的乡村画面，并配以板画，将文字转换为一幅美丽的乡村图景。
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小古文系列新书发布，可感受丰富的阅读体验
小古文课程自2006年创建以来，不断发展，日趋丰富，为教师、学生、家长提供了很多学习交流的平台：小古文教学研究QQ群、跟我学小古文QQ群、跟我学小古文微信公众号、小古文写作大奖赛、小古文课堂教学大奖赛、小古文教学研讨会等等，都是备受欢迎的平台。销量超百万的《小学生小古文100课》之后，又出版了新书《当代小学生文言作文》和《小学生小古文100课微讲堂》。新书的发布仪式也是本次颁奖典礼的重要环节。
《当代小学生文言作文》
《当代小学生文言作文》收录了第一届和第二届小古文写作大赛的优秀作品，是新中国成立以来第一本小学生文言作品集。在这本书里,每篇小古文都附有老师的点评。点评里不仅有许多文言形式的讲解,还有很多写作上的指导。让读者在阅读时可以自己先想想这篇小作品好在哪里,再对照老师的讲解赏析作品，让书和读者产生互动。
《小学生小古文100课微讲堂》
《小学生小古文100课微讲堂》一书中，每一篇课文都配有独立的音频，只需扫描课文标题旁的二维码，就能随时随地开启私人专属的古文课堂。在本书中，团队老师用丰富多样的读代替枯燥的讲,用绘声绘色的演代替生硬的解,用文白交互的表达代替机械的练。 得注意的是每一课微讲堂后会有本课主讲老师布置的作业。这些作业有的是趣味诵读,有的是趣味练笔,更多的是去走一走看一看……因为只有在实际的运用中,语言的学习才可能达成。
风靡全国的小古文课程系李振村先生首倡、朱文君老师创建的适合小学教师教、小学学生读的趣味课程。现已出版《小学生小古文100课》，本公众号的小古文内容系当代教育家研究院小古文课程研究所独家发布。欢迎加入
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