板书设计之我见
板书是体现教材思路、教师教路和学生学路的最佳形式。随着科学技术的发展,许多现代化的教学手段已经走入课堂,但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。因此精心设计每份板书是提高教学效率的重要途径。
一、板书设计的重要性
1、具有较大的灵活性
使用多媒体辅助教学有一个共同的缺陷:要按照别人预先设计的环节进行,无法根据学生的特点灵活处理教材,即使自己制作的软件,也有类似的不便,因为教学过程中会有突发事件发生,会出现教师预先意想不到的问题。
2、有示范和审美作用
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言,离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力,也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力,因为学生的模仿能力很强,如果我们示范的不到位的话,学生们学的也可能不到位。
精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,活化知识,对知识加深理解,加深记忆,是提高学生非智力因素的重要手段。
二、基本要求
1、简明、概括
一节课的教学内容是丰富的,而板面有限,教师若想在有限的板面内清晰地显示丰富的教学内容,必须具有高度概括力,巨细无遗的板书是不便学生记忆的,其结果是教师黑板上写得多,学生脑子中记得少。简明概括的板书则不同,其构成不是诸多的语句、定义、或演算,而是一些关键性的词语。这些内容上都是从教材中选出来的。所以,有的板书虽然只有几个字或几十个字,却能揭示全部教学内容。板书内容少,不仅为教师讲授更多的知识争取了时间,而且能使学生轻而易举地把它记牢。更重要的是,简洁的板书留下的多处空白,更能激发学生学习的主动性和探究问题的浓厚兴趣,使他们借助联想、判断、分析、推理,自己填补这些空白,从而实现知识的全面记忆。
2、直观、形象
要使板书更利于学生理解记忆,仅做到简洁、概括还不够,还必须增强板书的直观形象性,好的板书总是通过简练文字的排列及各种符号的使用,使抽象的概念具体化,从而清晰地发映出一个个知识点及其内在的联系,使学生脑子里留下深刻的印象,使他们对全课的知识点一目了然。所以,一份好的板书,既应体现全课教材的脉络,又应是全课知识点的集合。
3、目的明确、因课制宜
教材不同,各科教学内容以及课型各异,因此,板书设计也应不同。教师要在深钻教材,体现教学目的,利于学生掌握知识的基础上,力求精练、形象、新颖和多样化,切忌机械地照搬照抄,要从有利于提高教学效果出发,以提高学生的学习效果。
4、字迹要清楚、规范
板书的字迹既要书写清楚,又要规范。
总之,板书应该写什么,怎样写,写在什么位置,写在什么时机,都应通盘考虑,以增强计划性,避免随意性。
三、设计形式
板书一般可分为系统性板书和辅助性板书两种类型。系统性板书是对教学内容的高度概括,如讲课提纲、基本内容、重要结论等;辅助性板书是根据教学需要,将一些重要概念、名词术语或重要的时间、地点及其他需强调的内容,简要地写在黑板一侧。系统性板书一般写在黑板重要位置上,相对保持时间长些,辅助性板书往往边写边擦。系统性板书内容的构成形式,有内容式板书、强调式板书、设问式板书、序列式板书四种。
1、内容式板书
内容式板书是以全面概括课文内容为主的板书。它便于学生全面理解课文的内容,是板书内容构成的基本形式。
2、强调式板书
强调式板书是以发挥某种强调作用的板书。这种形式的板书可根据需要,灵活机动地突出课文的某一部分或某种思想,增强针对性,以使学生把握学习的重点。也是教师在有丰富经验的基础上,充分发挥聪明才智的主要板书手段。
3、设问式板书
设问式板书是用问号启发学生思考问题的板书。这种板书,可根据教学目的、要求,在课题的难点或重点下边引而不发地划上一个或几个问号,并配上必要的文字提示,以指导学生预习时注意阅读和思考。
4、序列式板书
序列式板书是按文章情节发展的序列构设板书内容的板书。这种板书,能比较清晰地显示故事的轮廓,使学生对文章有完整的印象,并领会其脉络。
四、注意点
板书是学生掌握教材的凭借,巩固知识的依据。因此,教师的板书设计,应在十分准确地掌握了教材基本观点的基础上进行。要力求向更深层次奋力挖掘,使认识达到更高的层次。设计应遵循教材的逻辑顺序,紧紧把握教学内容的重点和难点。
一般说来,应抓住以下重点内容:
1、能引导学生思路发展的内容,如必要的标题、问题的衔接和核心点。
2、能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容。
3、能引学生产生联想、便于记忆的内容,如对课业结构的提炼等。
总之,板书内容构成直接影响板书质量和教学效果。备课时应十分注意把握重点,采取恰当的方法解决难点,突出特点,在此基础上再设计板书的内容。教师应对板书内容进行精心设计,使其达到科学、精炼、好懂、易记的要求。对每堂课的板书内容设计,应根据教材的内容、教师的设计技巧和学生的适应程度而定,难以作统一的规定。因为即使同一教学内容,不同的教师、不同的对象,可以设计出不同的板书内容来。
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