重新梳理学校德育工作思路

 

在我看来，我校的德育工作要一如既往的坚持找准一个点，牵起一条线，带动一个面的工作思路。而这个点可以是早操、大课间、晚点、学生社团等。在切实抓好这个切入点的基础上，牵起一条行之有效的线来支撑。这条线就是：在学校一如既往的倡导“弘扬正气，传递正能量”；践行文明礼仪；大兴助人为乐，拾金不昧，和谐共进之风；抓好用餐秩序；抓好学风建设；丰富晚点内涵；践行自信教育；推行自主管理，完善自管评价，升华自管内涵，打造自管精品等等。这条线所带动起来的是学生良好的文明素养，行为习惯、勤奋上进的学习态度，良好的精神面貌，积极的人生态度，主动的求知精神这个大的面。

学校德育工作并不简单的是学生的思想品德教育和轰轰烈烈的德育活动。而是培养学生一种积极的人生态度，良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯，健康的心灵世界，正确价值观念，高尚的情操，高雅的追求。而这些东西都渗透在教育教学生活中的方方面面和每一个细节之中。所以，我们的德育工作就应该是从大处着眼，从细微处入手，去抓好每一个细节。

德育工作是学校的基础工作。但德育工作又是一个具复杂性、繁杂性和多变性为一体的系统工程。在这样一个复杂的系统之中，我们的工作要想取得成效，就得找一个点，牵起一条线，来带动一个面。找准德育工作的一个小的切口，抓好一个点上的工作，去注重细节管理，这是我一贯主张的德育基本思路。

抓德育工作不要贪功求大，更不要漂浮草率。就从“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”这些细微的生活习惯、行为习惯、学习习惯抓起，把每一个小事情抓好了，就是一个了不起的大事情。

具体的思路为：

围绕一个中心：以学生的高尚品格、良好习惯，综合素能为中心。中心就是工作的核心，一切工作的出发点、立足点和归宿点都要回归到这个中心上。也就是说，检验和衡量一项工作的价值和成败得失，唯一的标准就是要看这项工作是不是在培育学生的高尚品格、良好习惯，综合素能。是，则是正方向，要坚持做；否，是负方向，就要马上改。

抓住两条主线：德育常规；德育特色。（德育常规是基础，也是根本；德育特色是生发点，是竞争力，是生命力。）

实施三个途径：一是德育常规；二是德育创新，三是德育特色。（三条途径是递进关系，前者是后者的基础，后者是前者的更高级）

坚持四个结合：常规管理和典型案例结合；教育引导和督促监管结合；习惯养成和自主管理结合；树立典型和营造氛围结合。（常规管理和典型案例结合：要善于捕捉和紧紧抓住每一个典型案例，然后逐步放大，使其发挥应有的教育功能。一般方法有：交代任务；以点带面；树立典型；以身作则；表彰鼓励。教育引导和督促监管结合：教育引导在前，督促监管跟进。教育引导是首要，是核心，督促监管是辅助。一是要注意班主任、任课教师日常的教育引导，以正面积极引导为主，以消极管理为辅。要注意学校领导平时大集合讲话时的教育引导，正面激励评价为主，强制要求为辅。习惯养成和自主管理结合：习惯养成要抓的内容就是：“走好路、做好操、扫好地、上好课、读好书、写好字、唱好歌、行好礼”这几个方面，方法就是教育引导、督促监管，注重细节，注重实效，注重落实，注重坚持。自主管理的关键和生命在于不断地创新和发展，关键在于运行机制和评价机制。要注重抓好以下几方面的建设和评价：小组建设和评价；班级建设和评价；自管会建设和评价；自愿者协会建设和评价；小记者协会建设和评价；大课间活动的建设和评价，学生社团的建设和评价，广播室建设和评价，少年宫建设和评价，每一个方面都要抓紧，都要创新，都要跟进。（要坚持原来的精英小组、特色班级、校园之星、文明志愿者的评选；坚持盛大的颁奖典礼，要将其做成常规，还要不断的创新发展。）树立典型和营造氛围结合：这是学校的特色，也是学校工作的切入口。一是要善于捕捉典型事例，典型人物。捕捉典型可以发动全校师生的力量。只要有好的典型，好的案例就要深挖内涵，放大其教育功能，使其发挥奇妙的教育效果。二是在学校树立正气，营造积极生态的学校氛围，让邪气无处藏身。有正气的地方处处都有生机，要引导全校师生树立正气，压制邪气，营造和气。大力宣传，正面宣讲，是一条途径和路子。要坚持每周例会、教研会、大集合的正面宣讲，正面引导，树立正气。打击和抵制邪气的滋生。）

落实五项工作：第一，切实抓好德育常规各个环节；第二，建立动态化的德育队伍培训机制；第三，注重教育细节，放大教育功效，第四，构建发展性的学生自主管理体系；第五，形成科学化学生自主管理评价机制。

德育常规是基础，德育队伍是保障（德育队伍包括多个方面：一是德育管理队伍，包括校长、主任、后勤、生活方面的负责人。二是德育主体，包括班主任、后勤生活管理人员、任课教师等，其中，班主任是最主要的。）在德育队伍建设方面，统一思想，引导正方向，传递正能量是首要的。其次，就是要加强培训和研修。德育领导和班主任的培训要常态化、常规化，培训的形式和内容要丰富多彩。在德育管理过程中，要注重挖掘教育细节，要善于抓住和利用教育细节，把每一个有价值的教育细节都尽可能的放大，让其产生更大的影响力和教育效果。

在学生自主管理方面，要着力构建比较稳定的学生自主管理运行模式：学生自主管理委员会；志愿者协会；学生公寓自主管理委员会；班级自主管理委员会；班级小组自主管理；小记者站；晚点活动、大课间活动；学生社团等几个基本层面和模式要运行好，其中，班级学生自主管理委员会和小组自主管理是整个管理模式中的核心，其内涵是很深奥的，需要不断的挖掘和总结。学生自主管理的运行关键在于评价机制的不断革新和跟进，在原来的基础上，还要致力去研究和出台新的学生自主管理评价机制，用评价机制来保障运行机制。

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