随着移动互联网的诞生，苹果或安卓市场已出现专门为微课录制设计的跨终端、多平台应用，这种情况引起了我们的高度关注，并逐步想到了“移动微课”的概念。
所谓移动微课，是基于移动互联网，利用各种移动终端（智能手机、平板、ipad等）制作的微课。我们积极向大家推荐可免费使用、技术简单、便于分享交流的“易企秀”、“初页”、“问卷星”、“小影”、“荔枝FM”等app，鼓励与指导他们制作出独特的“移动微课”并投入应用。移动微课的应用，让微课流动了起来，为学生自主学习及家长参与学校教育提供了极有利的条件，改善了学习与管理效果，提高了学习与管理效率。
移动微课与PC端微课相互结合的技术分析
目前，如何把移动微课与PC端微课结合起来，大力推进信息技术与教育的深度融合，为广大学生实时便捷地提供丰富的资源，支持他们开展个性化的学习并提升学习效益，是一个全新的、重要的研究课题。这首先需要解决如下几个问题。
认清微课的性质、功能与内容。
经过长期思考，我们认为，应将以往对微课性质的解说拓展为：“微课是优化管理育人、教学育人、服务育人及教育研究的，用文字、图片、视频、音频中的一种或数种承载信息的、一般不超过十分钟的微型资源”。
这就是说：微课的功能是在学校管理活动、课内外教学活动及学校服务活动中教育学生，或是在教研活动与教师培训活动中教育教师；从而，微课的内容应由知识、技能、思维方法、实践操作方法、情感态度、价值观等六个要素组成，并根据教育任务的不同采用不同的组成比例。
因此，PC端微课、移动微课都是具有以上意义的微课。
了解移动微课制作与应用的优点。
首先，移动微课制作技术简单，容易上手。
目前，我们最主要的移动微课制作技术，是使用智能手机的免费app如“易企秀、初页”这样的Html5技术，方便老师们不用PC端就能制作出类似ppt动态效果的微课，再通过微信群和QQ群迅速分享给家长和孩子们。此外，还运用“问卷星”制作图文为主的、课前反馈或课后总结类的微课，运用“荔枝FM”制作音频的绘本故事类微课，运用“小影”、“彩视”等软件制作视频类微课。这些技术都只需5-10分钟就能轻松上手,大大减轻了教师掌握制作技术的负担——正如国内某知名微课专家所说: “微课只为简简单单,微课只为成为有想法的人”。
其次，移动微课的分享方便、快捷。
移动微课最吸引师生的是其分享的方便、快捷。每个移动微课都可通过我们建立的班级微信群或QQ群一键分享到每个学生及其家长。尤其Html5网页技术的“易企秀”更是功能强大，不仅能通过手机制作出ppt的微课效果，而且还能通过电脑将PC端微课链接到移动微课。这就为教师整合碎片性的微课提供了非常好的载体：他们可以随时将别人制作的PC端微课不经下载就链接到移动微课中；同时，用二维码技术将“问卷星”的数据收集功能整合进来，无限拓展了移动微课的深度、广度、宽度。
再次，移动微课应用效果的反馈及时有效。
传统的PC端微课结构不良，以微视频作为教学的主体部分，但并没有与微导学、微测试、微反馈等良好整合，显得凌乱，造成教学效果反馈很费时，老师收集反馈数据也很费事。
但我们通过“易企秀”制作的移动微课，则能非常方便地将导学单、PC端微课、微测试、微反馈等整合到一起，学生与家长共同观看之后，就能在手机终端提交作业或疑问，教师便能用手机方便、快捷地收集这些反馈数据数据，并能将这些数据通过电脑以报告单的形式输出，为教师及时调整教学提供了有力支持。
移动微课的管理平台就是我们非常熟悉的微信或QQ。对学校而言，可以通过官方的学校微信公众平台将移动微课推送到家长的手机终端；对班级和教师而言，只需建立微信群或QQ群，所制作的移动微课就能随时随地推送，不必死守办公室、死守上班时间，上班或回家的路上甚至茶余饭后的碎片时间都能完成。教师还可以每隔一段时间将已推送的移动微课进行二维码整理，再将此二维码图片粘贴到孩子们的课本处，方便孩子们自主学习或自主复习。
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