前段时间，一场为期3天半的深圳市办学水平评估结束。然而，有这样一所学校的办学水平评估反馈会有点“不同寻常”：评估组作出了极为少见的评价，校长发言时几度哽咽，老师们忍不住摘掉眼镜擦拭眼泪……到底这所学校有何特别之处？现场校长说了什么，让场面变得“无法控制”？
查阅作业、访谈学生、问卷调查……
“是骡子是马，拉出来遛遛。”学校办得好不好，办学评估最能说明问题。受南山区人民政府教育督导室邀请，南山文理实验学校的办学水平评估组由福田、罗湖、盐田、宝安、龙岗五个区的12名市区督学组成。
他们针对南山文理实验学校“自评自诊”“领导与管理、学校发展”“课程与教学、教师发展”“学生发展”等多个方面，进行了详实的评估。
其中，评估组共查阅学生作业822本次，教师教案160本次，各种工作日志、记录、校领导及中层干部的听课本、学生手册、成长档案等176本次，学生作品520份，查阅了学校电子档案资料、校园网站、部分校本教材、学校管理制度汇编、校长和教师的专著等资料。评估期间，评估组共计观课74节（涉及63位教师），覆盖了100%的学科、95%的班级和60%的在岗专任教师。
此外，评估组还访谈该校领导及中层干部、级科组长、教师共236人次，访谈学生339人次，访谈家长63人次、电访龙联工作站、社区民警等2人；对161名学生进行了学生问卷调查，对124位教职工进行了教师问卷调查，对家长进行了微信问卷调查，共收到家长问卷1125份。
可以说，这是对学校办学质量“最为全面和深入”的一次检阅。
北部片区呼唤优质教育 文理实验应运而生
南山区文理实验学校是在《南山区教育质量攻坚五年行动计划(2013—2018年)》中提出的‘对北部教育要做振兴式发展’的背景下诞生的。
作为全国基础教育的排头兵，南山教育的成就一直引人注目。但近年来，南北片区教育不均衡的问题越发突出，在生态资源丰富、大学城的北部片区，却缺乏一所在全市响当当的优质品牌学校，成为摆在南山区域高位发展面前的一道坎儿。
“作为生活在北部片区的居民，深深感到北部片区大型商业设施、文体娱乐设施、医疗资源等民生设施的匮乏，而更加突出的是优质教育资源的匮乏。”2015年3月，在科技园一家大型IT企业任职的一名市民，给时任南山区委书记写信说道。
信中谈及，南山的发展成就有目共睹，科技园、后海、深圳湾的变化日新月异，令南山人深感自豪。但教育问题一直是困扰南山北部片区居民的老大难问题，迫切希望能尽快共享南山优质的教育资源。
南山区政协副主席、区教育局局长刘根平曾表示，发展不均衡是当今教育发展面临的普遍难题，一向被视为教育高地的南山区，也面临这样的问题。
如何补上历史遗留下来的“短板”，配合南山打造深圳“双中心”、再造一个新南山的发展需要，成为高位运行的南山教育迫切需要破解的困局。
要实现高位均衡，南山教育打出的一张牌是，在北部片区品牌学校建设的基础上，打造新优质学校，通过新优质学校建设，打造南山新优质教育。
2015年9月，南山文理实验学校开学，成为“新优质学校”的其中一所。带着“打造北部教育，建一所示范性实验性的学校”使命，全国名校长吴希福担任起这所新学校的掌门人。
3年文理实验交上了一份“堪称奇迹”的完美答卷
三年对一所毫无背景，新办划片招生的九年一贯制学校来讲，要想创出品牌，时间实在太短。
但文理实验学校在吴校长的带领下，不畏艰辛，经受住了大考，给辖区百姓、给南山、乃至全市，更给自己，交出了一份完美的答卷。堪称奇迹。
仅仅不到三年的时间，学校办学就获得社会的高度赞誉，成为老百姓心目中的名校。
——评估组汇报
生源差，这是北部片区不争的事实。因此对于这所新学校能不能办好，当时很多人还是持怀疑态度。但在文理实验学校，经过3年的实践，这个说法不攻自破。
过去，这里的家长想方设法让孩子到名校就读，如今，不少家长舍近求远，想尽办法送孩子进文理实验学校就读，今年初中学位的预报超过招生计划400人，可以看出家长对学校的认同。
在家长问卷中，95.5%的家长对学生的行为习惯满意；有30名学生在市区的写作、演讲、经典诗文背诵等比赛中获奖，尤其难能可贵的是，有2名学生先后代表中国在联合国金色大厅发言。
文理实验建校不到三年时间，学生就获得国际级奖项4项，国家级奖项218项，省级奖项54项。
老师们自豪地说：“我们的吴校长办一所学校就成就一所学校”。
是什么让一所新学校在短短3年时间内创造出这样惊人的教育奇迹？在评估组看来，南山文理实验学校的办学理念、管理模式是突出亮点。
“文理实验学校最大的亮点在于管理团队高瞻远瞩，既仰望星空、又脚踏实地。”这是评估组给出的评价，“文理实验学校的文化体系有高度、有宽度、全方位、全视角、全时空，引领了学校的全面、快速、高位发展，全体师生对学校文化系统高度认同。”
从最初的“创办一所小规模、高质量、综合性、经典型的九年一贯制公办学校”的发展定位，到“跨界与融合”办学理念的系统构建，再到确立“把学生培养成全面发展的思考者、学习者和沟通者——具有中国特质的全球公民”培养目标，南山区文理实验学校彰显了自己的教育价值追求和责任担当。
“跨界与融合”办学思想，得到了著名教育家顾明远先生的高度认可，学校校名亦是由顾先生题写。
作为一所九年一贯制学校，南山文理实验学校在小初衔接上，也做出了新亮点。传统的九年一贯制学校是“六三制”，即小学六年、初中三年，小学部和初中部相对割裂。南山文理学校将六年级真正纳入初中的教育与管理，尝试五四制的学制改革，形成系统化的学生培养机制，提供了丰富可行的办学经验。
比如，南山文理实验学校的六年级，学生的行为规范和其他常规要求，向初中看齐。班主任、任课教师全部由初中教师担任。教学上由初中教研组研究后提出要求，在六年级中进行补充完善。五四制学制实施，得到了家长的大力支持，为六年级学生顺利升入初中，适应初中生活，打下了坚实基础。
“学校发展未满3年，评估组对文理实验学校、对吴希福校长给予了高度评价，这么高的评价在我看到的评估报告里为数不多，充分看到了南山区文理实验学校，包括我们打造北部教育的成果，我们从南山区文理实验学校看到了南山区北部教育发展的缩影。”南山区政协副主席、区教育局局长刘根平对评估组的报告如此回应。
他还表示，将对南山区文理实验学校将加大经费投入和校园改造力度，对教师发展和成长提供更多的特色项目和更大的支持，继续鼓励和支持学校在小初衔接方面进行的有益的探索和尝试。
“接地气”的校长
“一位好校长就是一所好学校。”评估组给出了文理实验学校快速发展的答案。
调查显示，文理实验学校教师对学校办学理念的认同率100%，对学校工作的满意率多项都是100%。“好校长成就好学校，吴校长为教育而生，文理实验学校的孩子们是幸运的、幸福的。”评估组组长聂俊青谈道。
被评估组誉为“一个纯粹的教育先行者”，吴希福校长究竟是一个什么样的人？
温暖有爱的教育人
评估组副组长赵青木分享了一个关于文理实验的两个小插曲。
让一个记不住知识的小天使打开心扉
一个文理实验学校的孩子说毕业以后要留在学校当老师，大家听起来也许很平常，但这是一个无法记住知识的孩子，他却一直记得心中的渴望：“长大了在这里当老师。”如果不是学校老师的爱和关怀，小天使的渴望也许会一直藏在内心。
那个胜似母子般的拥抱
一位家长义工在走廊上，学生从教室里奔跑出来，笑着紧紧拥抱她，我问：“这是您的孩子吗？”义工回答不是，她的孩子在教室里面。何以至此？不是母子却胜似母子的拥抱会出现在校园？每一个家长义工都把学生当做自己的亲生孩子关心爱护呢？
这种大爱显然来自于学校，来每一位文理实验学校的教育工作者。吴希福校长曾说，文化传递就是爱的传递，他将这份爱传递到了教育之路的每一处。
不爱开会+脑容量大的领导者
极具人格魅力，对教职员工充满人文关怀的校长，不爱开会。姜峰老师曾问吴希福校长：“每学期开学时您讲两个小时的工作计划工作设想，中间基本不开什么会，也从来没有见过您发脾气，但是老师们却拼命干活？这原因在哪儿？”
这也许是校长的人格魅力使然，也许是爱笑的领导运气都不会太差，吴希福校长的脸上随时都挂着和蔼可亲的笑容。老师们说，他的微笑温暖感召着每一个人。一位做行政的老师曾对吴校长说：“吴校长，如果你不嫌弃，将来你退休了，如果还做教育，我就辞了公职跟你走！”
也许你还不知道，文理实验学校有两只吉祥物——企鹅“文文”和“理理”。吴希福校长谈道，因为企鹅拥有坚毅、责任、信任、团结、智慧，契合了文理学校从创办之艰难，到两年后成为有影响力学校的艰难历程。不仅如此，校园中还有文文树和理理树，它们同学生一起生长。
具有人文情怀的校长
老师们评价，吴希福校长总是散发出一种温文尔雅的气质，极具人文情怀，他利用各种学习方式，探索前行，注重学生的行为习惯与阅读习惯的同时，这种严格要求也体现在他自身。在老师们看来，吴希福注重总结积淀，坚持笔耕不断，把工作经验与体会提炼整理，汇集成书。
在大新小学工作期间，吴希福倍感孩子生命的不易，八年磨砺写出《构筑生命之基》（教育科学出版社出版）一书，被作为深圳“教育三十年三十位教育人三十本书”推荐之一。在文理实验工作期间，他还手编著一本关于学校文化建设的专著。
“南山文理实验学校是一个有情怀、有文化、有人心的地方，我最大的收获是收获了人生的美好。”学校老师说：“文理是一所走心的学校”。
一位曾在三所学校任过职的老师感叹道：“三年来，文理每一天都让我感到温暖，感谢我们亲爱的吴校长，他是我见过的最接地气，最务实，心里始终装着老师、记挂着老师的好校长”。“再好的教育也比不上人的内力觉醒”。
吴校长用自己的人格魅力和人文情怀感召、唤醒、激励着每一个人。
“2015年，初见吴希福校长，他正带着团队在树下办公，日夜为文理实验学校的发展筹谋。”南山区人民政府教育督导室事务中心主任钟莉谈及吴希福校长，依然记忆尤新。“我也创办过学校，深知创办学校的艰辛，同时创办两所老百姓期待的学校，意味着太多的责任与付出。”“我真的觉得这是极有责任感与专业精神且有敏锐观察力的一个人。”
“只要吴校长不外出，一定在7点半之前打开校门，他会站在那里等师生‘回家’。”
文
理
吴校长蹲下身来帮孩子们系好红领巾；对每位参赛选手的参赛获奖情况如数家珍；会对每位年轻人在评课时给以鼓励和帮助……师生们能常常看到令人动容场景。
家长常说：“我们就是因为吴校长的人格魅力，才无怨无悔地做家长义工， 有吴校长在，把孩子放到文理实验就读，我们放心。”
吴希福：如果再倒退十年，我还愿意和大家在一块
“今天的反馈会用了近三个小时，评估组专家对南山区文理实验学校如此丰富而有高度的评价，我们一定以此次评价为动力，为标准，为方向，为学校未来的发展确定一个方向和目标继续前行。”
吴希福校长回应，“评估工作的任务是如此之重，但督学们不畏辛苦，勇于付出，未来如此之美好，无论是专家组的评价还是领导的发言，让每一个文理人得到了尊重，我们的奋斗得到了认可，今天如此多的感谢，将在以后慢慢回报。”
而后，吴希福校长饱含深情的一席话，让评估会现场的老师、义工、家长、厨师、保安都不禁留下了眼泪。
“回顾过去的时光，我内心充满很怀念，这里大多数老师，都舍近求远，跟我一块儿来到文理实验学校，我觉得吴希福这辈子何德何能得到大家的支持……”讲到此，吴希福校长的红了眼眶，深深哽咽。
“文理老师、厨师……我们所有的文理人，因为有了你们，才有今天的吴希福，原本我在想，过几年退休了，将来散步回到学校，不一定走进文理的大门……”
也许是和老师们共事的瞬间，也许是学生们的笑脸，也许是在文理的点点滴滴，吴希福校长不由想到暮年光景，他停顿下来沉默瞬间，泪水忽地流了下来，“最后还要感谢我们的家长、交警部门、公安部门、社区还有我们的办事处、董事会……”老师们被那一字一句打动，摘下眼镜，擦拭湿润的眼角。
“文理实验学校是一个幸福的团队，如果再倒退十年，我还愿意和大家在一块儿。”他眼里噙满泪水，内心对文理对教育的热爱与真情也在熠熠生辉。
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作者：欧欧
编辑：小说
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