沸沸扬扬闹了几天的深圳初中学生综合素质评价体系问题,终于以市教育局的官方回应告一段落。
不得不说,这是一个有理有据有节的回应。首先强调和市民站在一起,初衷是为了学生全面发展,再表示高度重视,尽快完善系统,尽快解决问题。
这一回应得到不少家长的认可和赞赏。师说君也相信,在这么强大的舆论压力下,市教育局一定会“高度重视”,“尽快完善”,接下来的初中生综评体系也一定会更简便、友好、人性化。但也不得不煞风景地说一句,最后这个系统可能也就跟中考、跟初中生评测没有什么关系了。
为什么这么说?还是让我们再进一步想一想:
这一次舆情事件所暴露的,仅仅是“一个不完善的系统遭家长投诉”这么简单吗?
为什么初中生综合素质评价会引起如此巨大的社会关注和影响?
为什么一个评价系统会让家长如临大敌?
为什么各种匪夷所思的买卖能够厕身其中、浑水摸鱼?
在针对上述问题进行深入讨论前,让我们一起来科普下:
到底什么是综评?
深圳不少家长眼中的“综评之坑”,与北上广相比,到底是深是浅?
“综评”全称是《深圳市初中学生综合素质表现评价方案(试行)》,是深圳市教育局2018年10月印发,实施对象将从2018年初一学生开始实施,也就是2021年中考这一届的学生。
方案提出,从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和实践创新五个方面对学生进行综合评价,并形成五个方面的评价等级。
每个重要观测点共20分,而每个重要观测点又涉及5个直接观测点,所以总共是25项,总共计分为100分。
评价结果用于划定招生学校录取标准;
学业水平考试成绩相同的情况下,综合素质表现评价等级高者优先录取;
综合素质表现评价结果,是自主招生学校录取的重要参考条件;
省一级普通高中学校招生录取时,思想品德方面五个学期的总得分不得少于60分。
吐槽”内容主要聚焦三大块:
首先是系统繁琐难操作,记录页面包含日期、持续时长、证明材料以及经历感悟等多种细则,其中证明材料与感悟则需要上传文本、图片或者视频,不仅家长任务重,老师的工作量也大幅增加。
第二点,较省厅考察内容深圳实施方案只增不减。以学业水平指标为例,省意见中重要观测点建议的“获得校级以上学习类奖励或荣誉称号(含竞赛等)”内容,在深圳方案中对应变为“获得教育行政部门组织或认可的区(县)级别以上学习类奖励或荣誉称号(含竞赛等)”;而在社会实践指标中,省意见建议的“参与研学旅行一次以上”的内容,在深圳方案中调整为“参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上,并撰写调研报告”。
第三点,“参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上”等内容被吐槽过于量化,尤其是志愿服务,容易导致初衷变味,变得形式化、假大空。
与首都相比:
刷屏深圳家长圈的文章甫一发出,远在首都的妈妈们露出冷漠脸。北京的综合素质评价,分为思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、个性发展六大部分,比深圳多了“个性发展”这个评价模块。
深圳的综合素质评价只分ABC三等,C等不能被省级学校录取,且中考成绩相同时,按综合素质评价等级高者优先录取。
北京则残酷多了,中考录取分为自主招生、统招、校额到校等多种形式,对于校额到校这种方式,综合素质评价分数占中考总分的30%,即学生中考文化课和体育课成绩占70%,综合素质评价占30%。
同样地,深圳家长们吐槽网站渣,北京家长们从远方伸出双手,握紧并流下泪水,北京的综合素质评价平台妥妥地,也是渣。北京家长上传几张照片都要花费6个小时。
(内容摘录自《当深圳妈妈吐槽中考太难了,海淀妈妈笑笑不说话》)
与广州相比:
查看了广州“综评”的指标体系,与深圳一样,同样是五个方面,每方面下设为5个重要观测点,每个观测点满分为4分,合计五个方面总分为100分。
被深圳家长广为吐槽的一点:参加公益活动、志愿者活动、社区服务等累计24小时及以上,广州家长一样要面对同样的难题。熟悉的配方,熟悉的味道。
但是,在其他方面,广州的整体难度要比深圳低。我们抽取其中几个指标来看看:
01
广州:学业水平——获得校级以上学习类奖励或荣誉称号。
深圳:学业水平——获得教育行政部门组织或认可的区(县)级别以上学习类奖励竞赛称号(含竞赛等)
02
广州:艺术素养——掌握1项艺术特长
深圳:艺术素养——掌握1项及以上艺术特长
03
广州:社会实践——参与研学旅行或有学校组织的校外参观学习2次及以上。
深圳:实践创新——参与海内外研学旅行或社会调研1次及以上,并撰写调研报告。
04
广州:社会实践——参与学校或教育行政部门举办、参与举办或者支持举办的各类科普教育、信息技术、科技创新实践探究及科技类学生交流竞赛活动、创客活动1次及以上。
深圳:实践创新——积极参与科普教育、创客活动,获得教育行政部门组织或认可的区(县)级别以上科技创新类竞赛奖励或荣誉称号。
这仅仅是广州与深圳的部分具体指标对比,我们能够从中看出,深圳的具体实施标准及难度,都要高于广州不少。
北上广深填写人对比
1 | 上海:学生+老师,家长签字确认 |
2 | 广州:学生填写,老师审阅 |
3 | 深圳:学生+家长 |
4 | 北京:学生+家长 |
我是一条严肃的分割线
在师说君看来,此次不大不小综评舆论风波背后,其实是一个更值得关注、反思和提前应对的大课题。这个大课题,不仅左右着今日综评方案和综评系统的生死存废,也影响着当年诸多改革创新举措的兴亡:探索多年的初中《科学》课改变不了被肢解的命运,中考标准分向原始分转变,等级制几乎名存实亡……
这个大课题,用一句话来概括,就是:标准化、统一化、高竞争强度的升学考试制度与弹性、多元、全面的综合评价之间不可调和的矛盾。
不说遥远的高考,就说近在咫尺的深圳中考吧。一说到考高中,深圳家长脑海中浮现的就是“深圳公办高中学位不到50%”、“中考多一分可以刷掉几千人”这样的“经验之谈”!在这样的大背景下,谁有心思跟你谈素质、谈情怀、谈未来?
是的,几乎所有家长都认同,素质教育更重要,孩子要德智体美劳全面发展,作业不能太多,负担不能太重,考试不应太难,补课不应太频,孩子近视的度数不能再增加了。但家长们同样也认识到,高考很激烈,中考很激烈,社会更残酷,考不上好高中、好大学,孩子找工作都不容易,城市房价高、压力大,未来如何面对?
于是,大家不得不向现实低头,还是先搞定当前的问题,中考考个好分数,上个好一点的公办高中,以后的事以后再说。
这不仅是深圳家长的心态,也是大部分中国家长的心态,于是有些地方出台减负措施,最终发现阻力在家长,于是学校的改革创新举措,发现社会舆论力量大得很。
于是,一个焦虑链条闭环形成了:社会竞争很激烈→必须上名牌大学好专业→必须考个好高中,在高考中脱颖而出→好高中那么少,为了中考必须全力以赴→从小学开始就要打好基础,学校教的不够,必须上培训班,一分都很重要!
于是,一个几乎固化的格局形成了:社会、学校竞争压力大+人们对公平公正公开的追求=高强度标准化的统一考试和招生制度。
学校、社会、政府,都在这个架构里,都在这个链条里,谁要动一动,搞点弹性的、多元的、综合的、绿色的、轻松的,那无异于刀尖上行走,随时都要出血的。
但难道因为改革困难与风险重重,就要永远停留吗?那又不见得,总归还要有人拱一拱。
所以,回到最初的讨论中来,师说君认为,不管是初中生、高中生还是小学生,全面发展、素质教育、综合测评必然是一个方向——只是改革之路不那么平坦而已。
所以,尽管这一次官方遭受各种质疑,也确有很多工作没做好:综评方案制定不完善、综评过程监督与检讨机制缺失、综评系统不够简便友好人性化,但我们还是要说一句,政府、学校推进综合素质评价的初衷是正确的,值得肯定的。这么多的问题与困难当前,官方还在孜孜不倦努力,这本身也是勇气可嘉。
所以,最后的最后,我们要鼓励参与项目的人员不要灰心,努力改善下一次做得更好。另一方面也请他们放宽心,做好心理准备,毕竟未来的困难、挑战与矛盾,绝不会比今日综评体系的存废好坏之争更轻松。
最后的最后的最后,“名师说”发起一个投票,同时从技术层面向教育部门提出几个系统优化方案。
在这里,大胆向深圳市教育局提提建议:
01
信息录入平台,是时候要升级了
有家长吐槽录入平台的操作还是体验不够好,上传活动感想需要6个小时。至于是否真的要6个小时就不去细究了,但是使用体验上,确实还需要更加快捷和方便。
02
降低部分观测点难度,
减少学生的课外负担
每年中高考,隔壁城市广州总会拿出来与深圳比一比。这次也不例外,我们观察对比发现,广州“综评”的整体难度要比深圳简单不少,给考生们设置的天花板较低,更容易触碰。因此,师说君建议深圳适当下调部分观测点难度,让考生们重获笑容!
03
减少项目总量,优化记录程序
北京、广州我们看了,自然不能少了上海。我们发现,上海的“综评”方案堪称最简洁,简简单单一张图展示完毕。
学生在初中阶段必须填写什么、必须完成什么,一目了然!
为此,师说君建议深圳可以向上海学习,看看如何减少项目总量,让深圳考生和家长能够唱出那一句“简单点,说话的方式简单点“~
04
增强“综评”方案以及填写规则的解读,
令家长不再“脱发”
在“雪妈”写的文章中提及:
许多深圳老师因为“综评”不得不花上很多时间和精力学习使用评价平台,布置、组织、指导以及批改对应各项考察点的作业,还要给班级的每一次活动拍照上传系统同时发给家长方便他们上传。
此前,北京因为“综评”也惹来不少民怨,但胜在补救及时,很快就让家长们吐槽少了。据北京家长透露,北京的“综评”体系非常庞杂,幸亏学校贴心地制作了表格,把综合素质评价总体框架、评价标准和填写说明一一罗列出来,简直是手把手教学生和家长如何完成综合素质评价,大家感受一下。
因此,师说君更是建议深圳可以向北京学习,将庞杂繁琐的指标体系的评价标准和填写说明一一罗列,帮助家长“一文读懂”,让加班的家长们为此少一点“脱发”!
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作者:林惜肉、庄树雄
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