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我们当年的样子(7)



    我的相册里不断在给我惊喜。

    当年挎个相机,走哪儿拍哪儿,领一瞥一个小触动,毫无动机、目的,随手就是一拍。

    今日看,好些都是珍贵的历史影像了。

    这是05级的高一学生和家长,在看分班报到名单。

    人头攒动。


    一中高一分班是个极头疼的事。

    城市太小,七大姑八大姨的谁都能和一中扯上关系。

    而且家长门槛精,谁谁谁带哪班一清二楚;无形中就给老师分了个三六九等。

    高一还没开始,哪个班好他就给你定了性。

    逼得我们只好抓阄。

    想想也有趣,这个古老的方式倒还真是解决了公正、公平的问题。

    电脑按成绩排序,顺次来回均分。班分好班主任抓,抓到哪班就封死名单,立即填上班主任名字上墙,雷打不动。

    中国的事情就是这样,大家都按规则办事,什么人情关系的也就使不上劲。

    最后托人分班的麻烦少了。

    褒贬高一年级老师的子弹新学年开学前总会飞一会。

    社会口碑是什么?就是届届学生和家长的口口相传,哪个老师负责,哪个老师用心,他们心里一本账。

     一到分班,就会出褒贬,家长的嘴巴真厉害。

    子弹也会误伤新教师。

    因为不了解,信任度就低。





    每年报名时间校园里真是热闹。

    报到时家长比学生还多。

    我们老师最常对家长说的一句话就是“你别说,让孩子自己讲”。



    看着家长大包袱小行李的跟着要住宿的孩子,你就知道我们的高中教育在独立、自主性培养方面还有多少路要走。

     老话“可怜天下父母心”,含着对家长的心疼;现在说,则是过度爱护的鉴照,家长用绳子把自己和孩子捆成一团,更糟孩子们厌烦。

    最可怜的并不是家长,而是在父母的情怀里走不出去、长不大的孩子,或是必须按照父母意思成长的孩子



    05级高一搞了个“职业班主任实验”,王佳田老师是第一人。

   不带课,专管班。

    还给他配了个年轻教师刘新阳做助手。

   这个实验最终只弄了这一届。

   现实性、可能性都低于我们的预期。

   但职业班主任王老师的敬业精神给家长印象深刻。

    分班也有“特殊性”。

    2001年以后我们开始搞“课改实验班” ,一般是一文两理。

    学生想进得再考试 。

    卷子活,难度大,挑的就是基础扎实、头脑灵活的孩子。 

    有一点是我们无法测试的,那就是学生的抗压性。

    这样的班级课程进度快,推进敢碰高难,学生平时考试名次升升降降很正常,而抗压弱的孩子却极难适应。

    每届实验班都会出现“后进生”现象,大多是学习方法和抗压心理出了问题。

     这些小家伙在初中都是意气风发的,未曾遭遇折戟沉沙,一旦感觉下滑、吃力,学生和家长心理受冲击很大。

     班主任的工作就特别重要。




    刘继恩带过文科实验班。

    他的宽松治理方式,天然带有一定的释压性。

    但你得有定力,光是家长对你的疑惑就压死人。

    理科实验班一开始并没考虑年轻人,心仪的几个老家伙都怕“功成名就”的声誉会因此磨损,不愿接。

    老师带班的压力也大。

    我第一次跟刚毕业两三年的刘道夫说让他上阵的时候,他惊得人跳起来,连连摆手。

    挑他,因看他数学奥赛那一块狠下功夫;我们想通过实验班提高奥赛成绩。

    莫看年轻,他带班很有门道,学生十分喜欢。

    连劝带压,终逼他就范。

    那三年真是辛苦了道夫,校内外压力山大,他最终交了份令人满意的答卷。

    也不是不担心,用年轻人管理者身上也有压力,万一有差池,真是把自己扔坑里了。

    一度道夫天天泡在学校,小俩口闹意见。

   我和工会姚主席一起登门化解。

   就是要消除一切不安定因素,使得大胆启用年轻人的决策显得无可置疑。





    05高一的班主任还有几张影像。

    魏学武、王化银、谢晓静等。

    晓静已是省劳模,资深班主任;化银侧重物理奥赛当时也小有成就;学武新上阵,尚在忐忑阶段。



    学生初进一中,有些还是初中生的样子;那个拿着报到单的小姑娘却显老练,显见已做好了充分的准备,胸有成竹。

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