——“试卷签名”材料作文
【阅读下面的材料，根据要求写作。】（安徽省皖西南名校2018年高三阶段性检测联考）
“我拿着试卷不敢去签名，因为分数没到老爸的预期；我知道少壮要努力，可为什么要和别人比……”最近，在一档综艺节目中，9岁男孩吴耀杰把没机会跟父母说的心里话，写成了原创歌曲《我只是个孩子》，从歌名到每一句歌词都是他自己的心声。节目播出后，这首歌曲立刻登上了微博热搜，令不少家长陷入沉思。
对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【构思导引】
细读材料，内容是9岁男孩吴耀杰自编原创歌曲，自述考试结束拿着试卷找家长签字的那份忐忑。节目播出，激起听众情感的共鸣，引起不少家长的沉思。作为一篇任务驱动型作文，写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。
在审题立意时，要关注整个材料，从不同角度来思考。分数是学生一个阶段学习情况的总结，但不是学生读书的全部。一个人成长见证，不是一个好的分数，还需素质教育等，全面发展才是关键。在立意时，考虑问题要全面。
一、 学生角度。在确定立意时，可从“勇于倾吐心声”“做最好的自己”“懂得交流”来思考，作为学生，读书时要勤奋，遇到事情及时跟父母沟通。
二、 家长角度。在考虑立意时，可从“尊重孩子健康成长”“正视考试成绩”“呵护孩子的心灵”“理解子女的需求”等角度思考，家长要理解子女的成长需求。
三、 学校角度。家长签名惹起的争论，时常引起关注。作为教育者，是否需要动辄家长签名，以此来作为交流联系的方式。重视学生成长的方式，有多样化。可从“签名可以‘休’矣”“家校交流的方式”“正视教书育人”等角度思考。
四、 社会角度。对学生不能唯分数论，要关注、尊重生命的多样性和独特性，可从“因材施教”“注重个性发展”“放慢脚步，体会成长”等方面思考。
【优秀范文一】
不唯成绩论英雄
蒋雨婷
吴耀杰自创歌曲《我只是个孩子》，在某综艺节目自弹自唱。“你们的期待，我都明白在心里……” 一曲唱必，全场共鸣，掌声雷动。面对孩子的心声，我认为，那些被分数“妖魔化”的家长们，必须重新审视教育子女的方式，不能唯成绩论英雄。
试卷不敢给父母签名，此现象在中小学早已屡见不鲜。简单看，是父母对子女期望过高，望子成龙心切，纵然是小错，也被放大到无可原谅的地步；仔细想，是应试教育大背景下，一考定终生，唯分数论几乎是一种必然。为此，父母只能以成绩论英雄，感慨有一种孩子是“别人家的孩子”，殊不知这思想上认识，将影响孩子心理甚至命运。
树立正确价值观，是教育的前提。身为父母，在物欲横流的社会要保持本心，不要将分数看得过重。适当的严厉是好事，但过度则是对孩子心理上的黑暗层面的“发掘”，不但不能成才，更有可能产生负面效果，毁其一生。几年前，清华大学博士王垠，北大学生吴谢宇弑母，激起社会热议，都是家庭教育只为分数追求名校，而未顾及心理健康教育酿成的苦果。
分数对一个人的成长，并不是最重要的，不必要以此为标准将人分为三六九等。比尔·盖茨从哈佛退学，马云学历也仅是杭州师大英语本科，他们却实现人生价值。北大毕业生卖猪肉，人大学子毕业找不到工作，这也不是新闻。难道成绩好的人一定会成功，差的一定会失败？人生充满无数可能，成绩只是孩子成长的一部分，正视成绩，给予孩子正确的引导，才能引领着走向成功的未来。
当今社会，各类行业都人才辈出。在重视综合素质的当下，最重要的是培养子女在拥有自身实力的前提下，培养其把握机遇的能力。吴耀杰父母或许是对待孩子过于严苛，期望太高，在孩子失败时缺少鼓励指引，才能引发孩子这种害怕父母的心理。这种心理对于孩子的成功会有负面影响，甚至会把孩子越推越远，与父母疏离。引导孩子端正人生目标，是关键一步。
与孩子的交流，是每个家庭不可忽视的一件大事。改善教育方法，改变教育观念，聆听孩子们的心声，不唯成绩论英雄。这样既会使家庭和睦美满，更有利于孩子健康发展。
【点评】
题目清晰，观点鲜明，每个家庭对待子女教育，要“不唯成绩论英雄”。首段通过材料，引出观点，然后在第二段中进行阐述分析。在论证过程中，引用事例精练，做的叙议结合，围绕主题展开，思路清晰流畅。文末呼应标题，做到首尾照应，更好的彰显主题。
【优秀范文二】
别忘初心 缓缓而行
麦田
“我拿着试卷不敢去签名，因为分数没到老爸的预期；我知道少壮要努力，可为什么要和别人比……”近日，一首原创歌曲《我只是个孩子》引发关注。9岁男孩吴耀杰将自己的压力写进歌词，唱出了孩子们的心声，也令不少家长陷入沉思。
今天的孩子，无疑是幸福的，生活条件、学习条件都较以往更为优越，但今天的孩子，也无疑是辛苦的。正如歌曲中所唱，“隔壁邻居小明期末又考了第一，王大妈的孙女钢琴她过了10级，我爸战友的儿子一口流利的英语，我妈同事的女儿有深厚的舞蹈功底，听到这些消息，我只能默默不语……”随着竞争压力增大，为了让孩子不输在起跑线上，家长们不愿等，用各种兴趣班、补习班将孩子的业余时间填得过满。为了让孩子在竞争中高出一筹，老师们不愿等，不断扩容教学内容、不断加快教学节奏。
久而久之，家长们的攀比，成了孩子们辛苦奔波的理由；成人世界的期待与生存法则，成了推动孩子疾行的动力。于是，走着走着，我们突然发现，已经忘记了尊重孩子成长的规律与节奏，让孩子真的像个孩子，让童年真的称得上童年。教育，究竟从哪儿出发，又该去往何方？
叶圣陶曾说：“教育是农业，不是工业”。工业品没有生命，农作物则相反。受教育者是有生命的个体，有其自身成长的规律，在每个阶段都会呈现不同的特点。正因此，揠苗助长使不得，填鸭抑或大水漫灌也使不得。唯有以自由为土壤、以尊重和爱为阳光，才能让每一个生命个体健康生长。“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。也只有遵循儿童内在的发展秩序，才能在潜移默化与润物无声中，让心灵更丰满、人格更完善、个性更彰显。
应当看到，现实生活中，面对严酷的竞争压力和考试的指挥棒，理想的教育理念往往显得单薄。这也是为什么，应试教育与素质教育的争论，始终伴随着教育改革的探索一路前行；为孩子减负，成为过往几十年基础教育改革发展的一大难题。效率与质量、个性与共性，始终是教育教学过程中的关键词，一直被反复论争。但今天，社会普遍的人才观与价值观在逐渐优化，评价体系也在朝着更加注重过程而非结果的方向持续改进。在这种背景下，注重知识同时更重视能力、素质与品格的理念，正在教育系统内形成共识；因材施教、尊重个性与差异的理念，正逐渐为更多的家长所接受。
有一则寓言《牵着蜗牛去散步》，令人深思。牵蜗牛去散步，想走得快点儿，可蜗牛用尽了全力，也只能前进一点点；备感绝望松手的一刹那，却突然发现自己已置身于美丽的花园，不禁疑惑：究竟是谁在牵着谁散步？与孩子一道放慢脚步，永葆最纯真的视角、最饱满的心灵，我们才能共同体味生命与成长的美好。
【点评】
作文一二两段，引用歌词内容，激发阅读者思考。在叙述中，引用叶圣陶的名言来进行分析，阐述教育的规律，提出合适的教育教学方式，去引领一代人的成长。作者结合现代教育现象、教育理念的转变，在娓娓道来的叙述中，看到放慢脚步，才能体悟成长的美好。
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