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我的班主任丁相华老师


                          晨之风

      到淮中报到后,接下来的日子是紧张的学习,整日里开始快节奏。这似乎一直是淮中的传统,也是淮中引以为资本的学习法宝。凡是上过淮中的人都有这样的体会:淮中的学习氛围是非常浓厚的,这一点至今没变。这是淮中之所以成为淮中的内涵所在,也是淮中展示诱惑的魅力所在。

        教我们语文同时也是我高一高二班主任的是丁相华老师。丁老师教龄马上有三十年了,但当班主任时间很短。据我所知,丁老师迄今为止就担任了两年班主任,我们很荣幸,成了他当班主任时的学生。

       丁老师毕业于河南大学中文系,高中也是在淮中读完的。教我的那时候丁老师很年轻,大大的眼睛,留着自然梳发型,清癯的脸庞,走起路来却很有精神。丁老师的人格对我们影响很大,主要是他的为人师表的力量。他的心态特别平和,没有什么私心杂念,更没有功利之心,在今天丁老师仍然保持着这种心态。生活中他严于律己,宽以待人。我们班学生都说丁老师是最值得尊敬的班主任。

       丁老师管理班级崇尚老庄哲学,主张“无为而治”,他极注重民主,很有资产阶级的“民主博爱”思想,平时班里的重大班务问题都是交给全体同学公开民主表决,他完全遵从学生的集体意见,从不搞家长制独裁。我们班排座位,他都是征求大家的意见,为了让每个同学都能坐上最好的座位,丁老师定期前后左右调换座位,这样避免了在一个位置长期固定地坐,影响视力,也体现了机会均等原则。但他的这种做法受到了段领导的非议,认为这样对于提高学生成绩不利,要求排座位必须按照成绩,这样有利于刺激学生学习的积极性。

        丁老师当班主任,作风清廉。那时的班费是省教育厅划拨的,好像别的班都是班主任掌管支配,而我们班是学生管理。平日里班费除去开销,期末如有结余,丁老师指使班干部全部按照学生意见买成小礼品均分,使每个学生都有一本明白账目,这一点给学生留下了深刻印象。

        丁老师讲课很注重教法改革,但又不是刻意为之。那时候没有什么新课改模式可以照搬,就靠老师自己的摸索。为提高学生的动手能力和审美能力,他独出创意,让学生主编班级日报,每天一期,报纸上手抄班级新闻、生活常识,还有美文选萃,自己配插图,提倡个性化办报。这种人人参与编报纸的作法,既锻炼了学生的写作能力,也提高了学生的审美能力,过一段时期再翻看班级日报,绝对能留存一段美好的记忆。我怀疑我今天的办报纸思路在那时的班级日报里得到了启发。

        丁老师在教改上坚持做得最好的,我感到莫过于他推行的“课前三分钟口头作文”。这种作文形式我们在高一高二基本上坚持了二年。所谓“课前三分钟口头作文”,就是上课前三分钟,丁老师随便说个时事热点话题,学生围绕话题想到什么就说什么,要大声说出来,东拉西扯,可以无所顾忌。2000年以后,语文界出现了一个概念,叫做话题作文,一段时期曾经大行其道。回想高中时期,我们的丁老师当年就很有远见,在十年前就推行了这种作文教学模式。

        丁老师教课不拘泥于教材,跳出教材学语文,他推行大语文教学理念。除了课本上的,他课余时间带领我们尽情遨游在古典文学王国里。高二暑假补课,他给我们补充讲读课外古典名作,像唐宋八大家的作品和诸子百家的作品,我们都有涉猎,其实有些作品在大学中文系里才涉及的。新课标施行后,他当年推荐阅读的好多作品都选入了新课标教材,可见丁老师当年的眼光是多么的独到。

       丁老师很开明,尽管他本人思想不太开放,中规中矩的。我们当年的班级男生的成绩普遍比女生好,前二十名基本上没几个女生。有人说女生到了高中由于身体发育的原因,智力在下降,所以有几个女生很悲观,甚至产生了要退学的念头。为了赶上男生,女生们拼命学习,但成绩还是不太理想,心里显得很不平衡。

        丁老师在段领导的“威逼”下,排座位时也按成绩,这时候的女生大都和男生挑在了一起,这其实是为了讨论问题方便,绝对没有其他什么不可告人的念头的。在我们班,男女生座位上没什么界限。我一直认为我性格孤僻,又很自卑,而前后左右都是女生,一举一动总感觉有人监控,现在想想,那叫自作多情。说句实在话,处于女人堆里我真的很郁闷。每个人到了青春期,有些念头总是处于压抑之中,这是理所当然的,无可厚非的。

 对于我班座位编排问题,段领导早有耳闻,颇有腹诽。他们在丁老师面前旁敲侧击,认为这样排座位有碍男女大防,他们总认为年轻人在一起都不安分,何况是激情燃烧的青春男女,万一有人“越轨”,做出情感上的出格事情来,怎么办?谁可以承担这个责任?丁老师多次听到段领导给他说的据说是善意的建议。可丁老师一让学生民主表决座位问题时,学生都愿意保持现状,丁老师原本就遵从民意,所以座位就一直坐下去。

        不过后来我们班的座位现状还是被迫改变了。五一节过后,天气渐渐热起来,学生也变得躁动起来。段领导巡班时,发现男女生衣服穿得很单薄,皮肤外露,特别是有个女生怀疑穿的是透视装,线条感明显。领导霎时意识到问题的严重性,立马勒令丁老师必须无条件把男女生分开坐,否则后果自负。后果自负,这句话显然起了作用,在一片反对声中,丁老师不得已违背民意把男女生分开了,我记得这好像是丁老师第一次违背“民意”。

现在想一下,理解段领导的初衷,无怪乎是夏天来了,男女生肌肤亲近,难免有不测。学生理解丁老师,但是却把一腔怒火倾向了那个“千刀万剐”的段领导。段领导来巡班,班里总会发出不满意的声响,发泄自己的不满情绪。不过想一下,段领导也是出于安全考虑,那样做是为了防患于未然,是可以理解的。

       丁老师也有脾气,也有怒不可遏大发脾气的时候。大概是高二时的冬天,晚自习结束后,我们回到寝室正准备休息。突然一个蒙面的人闯进来,拿着皮带对着朱时杰就打。寝室里的人一时没有反应过来,以为是闹着玩的。后来发现不对劲,于是一起冲上去,那个蒙面的人见势不妙,夺路而逃,由于天黑,没有看清那人的脸部。朱时杰被打得头上流血,几个学生赶紧把他送到医疗室包扎。对这种暴力行为,丁老师显然是出离愤怒了,他立即报了警,还在学校领导面前扬言,如果抓不住凶手,他没脸当这个班主任了。学校很重视,责成政务处组成调查组彻查。第二天早自习,丁老师在班里大发脾气,就差破口大骂了,他发了狠话,如果再有谁胆敢暴力侵犯我班学生,大家围住,照死里打,打死了我负责,这当然都是气话。这是我见到的丁老师发的最大的一次火。不过通过这次事件,我们班学生更加佩服丁老师了,感觉到丁老师确实和我们心连心,尽管他当时说话很过激。

       丁老师在读高中时报的是文科。在高二结束统计文理分科时,学校领导大吃一惊。初步统计,我们班竟然有一半学生报了文科。这对于向来“重理轻文”的淮中,的确是极不正常的。于是学校级段领导来我班动员,一再强调,脑子要冷静,不可轻率,还私下动员几个理化生老师轮番做我们的工作,后来终于做动了一些学生的工作。据说因为分科这事,丁老师受到了段领导的严厉批评,说他因为工作不到家,造成报文科的学生太多。

       丁老师恪守“行胜于言”的信条,对我们从没有花言巧语,以自己的人格力量感染我们,他这种真诚待人的态度赢得了我班全体学生对他的敬重。丁老师淡泊名利,无意功名。和他同龄的老师大多都是什么领导了,但他在淮中工作迄今为止已经29年了,默默无闻,燃烧着自己。他所教过的学生飞黄腾达者众,但目前的丁老师仍然尽心尽力,无怨无悔,奉献在教学第一线。

        我在思考究竟什么可以叫做境界,什么可以叫做风格,丁老师让我们看到了这一点。要想在激烈竞争中立于不败之地,学校是需要一大批奉献者的。夸夸其谈、哗众取宠、拍马溜须、虚与委蛇的行为,是要不得的。

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