2018年河南卷高考作文阅卷报告

一、阅卷人员

2018年6月，河南省普通高校招生统一考试评卷工作开始。阅卷人员分为两类，一类是文学院硕士研究生，博士研究生；一类是全省高级中学一线语文教师，普通高考评卷教师遴选工作非常严格，要求阅卷教师须符合以下条件：一、本年无直系亲属参加高考；二、政治素质和业务水平高，身体健康，能熟练操作计算机；三、具有中教一级以上职称；四、年龄在45岁以下（含45岁）。

 各市教委将推荐名额分配至各高中，各高中采取自荐、学校推荐的形式上报拟参加阅卷人员名单。省阅卷工作小组后向参加阅卷的老师发诚聘函。2018年参加阅卷的教师有450人左右。语文阅卷分知识组和作文组，知识组的阅卷人员为文学院研究生和一线教师，作文组的阅卷人员全部由中学一线老师组成，有180人左右。

二、评卷工作

2018语文评卷地点仍然安排在河南大学金明校区，由河南大学文学院具体负责。6月9日报到，评卷工作时间为6月10日——19日。2018年阅卷工作在工作规范、保密措施方面，要求非常更严格，不准带手机等通信工具进阅卷点；不准阅卷人员带手抄；一经发现就会受到警告，情节严重的立即辞退并通报原单位。其余的阅卷流程、评卷要求同往年。

三、文题解读

阅读下面材料，根据要求写作:

2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万"世纪宝宝"出生。

2008年，汶川大地震。北京奥运会。

2013年，"天宫一号"首次太空授课。公路"村村通"接近完成;"精准扶贫"开始推动。

2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

······

2018年，"世纪宝宝"一代长大成人。2020年，全面建成小康社会。

2035年，基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，想象它装进"时光瓶"留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求:选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。

全国卷1(适用地区:安徽、湖北、福建、湖南、山西、河北、江西、广东、河南)

解读：

2018年河南的高考语文试卷采用的是全国一卷。与2017年相比，作为进行了调整，由“关键词”类材料作文向罗列材料类作文转变，考生的自由选材空间更加广泛，还可以考查学生联想和想象的能力，体现高考的选拔学生的初衷。

罗列的材料时间跨度35年，2001年到2018年是一个阶段，2018年到2035年是一个阶段。第一个阶段内容涵盖了国家发生的一些重大事情，当然都是满满的正能量。这些内容传递出催人奋进的信息，同时又暗示了“成长伴随着苦难”的信息，譬如：2008年，汶川大地震和北京奥运会。第二阶段是展望未来的发展。从2001年到2035年，意在告诉考生：国家在发展，社会主义建设进入了新时代，作为新时代的青年一代应该怎样担负起时代的使命。

材料下面的引导语至关重要，是审题的突破点。“一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行，成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”从引导语里，可以提炼出如下关键词：际遇、机缘、使命、挑战、追梦、圆梦，与中国一路同行，从关键词里就可以界定作文的内涵和外延。那就是自身的成长与国家的发展紧密相连，要想实现自身的价值，必须投入到时代的洪流中去。这是一个大的立意方向，考生必须引起重视。后面的“时光瓶”的设置极大激活考生的联想想象能力，让思维飞扬起来。试题有明确的指向任务，对考生的价值观有明确的指向作用，应该说，今年的作文题是成功的。

今年的全国卷1作文涉及到人人关切人人尽知的中国梦，这个话题在日常教学中都有体现，应该说，每个考生都有话说，不至于“哑口无言”。考生只要从实际出发，对素材进行认真筛选，选出典型的素材，都可以写出充实的作文来。要把“时光瓶”的内涵融入到作文中去，紧扣时代大主题。另外，作文内容要丰富充实，切忌“光讲道理不摆事实的”的“假大空”，按照平时的作文常规要求，考生写出一类卷应该不是问题。

四、阅卷现场

1评分原则

从试卷实际情况出发，实事求是，公平公正，给分有据，扣分有理，对每一名考生负责。作文阅卷评分标准分为基础等级和发展等级，文体不限但要有文体特征，基础等级和发展等级均可为满分。要求阅卷老师要拉开学生作文分值，善于发现考生作文亮点，勇于打高分甚至满分。重点考查考生材料理解能力和写作能力。

2.评分等级

一类文50分以上

二类文43～49分

三类文  36～42分

四类文  35分以下

3.评分参考量表

分类	赋分	切题	立意	结构	语言	记叙文	议论文
一	70～61	切题	深刻，新颖	精巧；严谨	语言得体，有一定的语言特色，言近旨远，言简义丰	从生活中的小场景巧妙切入，娓娓道来，细节丰富，真挚感人，以小见大，引人入胜，意味深长，有文学的味道，有写作的智慧	有一个好的由头，紧扣“车与人”的中心，形成独到的观点，分层展开，纵横捭阖，鞭辟入里，气势恢宏
二	62～56		扣住材料中心且能有个人识见	完整；有特点	准确、恰当	用身边与车相关的事，演绎材料中的某一主题，有构思，有生活气息，有一定的观察或体验，有一定的场景，有可读性，是比较优秀的记叙文章	语言通畅、连贯，笔到意随，言能尽意，能从材料中提出自己正确的观点，论证过程中扣住材料，概念准确，判断恰当，推理和论证富有逻辑性
三	55～49	基本切题	只停留在材料及提示的表层	基本完整	语言基本通顺，基本能够达意	基本完整叙写一个或一件与车相关的人或事，基本符合生活的真实，是一篇结构完整的记叙文	用材料中的四种提示之一二作为观点，提供论据，基本完成议论类文章的写作，或者观点大而全，似乎很有气势，其实不够深入
四	48～42		基本符合材料提示	逻辑层次不清	基本通顺	故事与车有关，但关联度不高，文章也就是一篇简单的记叙文，点题议论也显得生硬	表达不够流畅，且有明显的病句等硬伤，从古说到今，面面俱到，个个不透，观点虽源于提示，但论点与论据之间不匹配，不紧密，显得牵强
五	41～28	不切题	牵强贴标签	无章无法	不通顺	主题几乎没关照到“车”，且故事虚假，记叙描写能力弱	基本没有论证，关键概念“整体打包”，或者一味例证且止于一个层面，缺少逻辑性，或者篇段分离，硬贴标签
六	27～0		不正确	无章无法	低幼，粗俗	主题与“车”不沾边，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差	无“车”，无“变迁”等关键词，完全不会写议论文，无阐述，无论证，没有条理和逻辑

4.不打保险分

要求阅卷老师坚决不打保险分，要把优秀卷（63~70分） 遴选出来，决不能把优秀作文打入三类卷或四类卷。为此，每个阅卷小组都会每隔半天统计一次各位老师评出的优秀卷的份数，没有打出优秀卷的要公布在黑板上。同时，加大复查力度，专门成立“别动队”，复查老师的阅卷质量。阅卷专家组加大抽样调查力度，并将抽样结果以阅卷简报的形式发到各位老师手中。

5.常见思路

思路一：“车”的自述。

“车，种类繁多，形态各异”，可以写一篇说明文或知识小品文来介绍车的演变发展历史、种类、形态、构造、功用、前景等内容，也可以介绍自行车、独轮车、电瓶车、火车等中的一种。可以采用拟人手法做生动说明，也可以写平实的说明文。

思路二：“车”见证时代的发展。

可以叙述自己用过的，或者家里用过的车，用车的发展来反映社会的发展、生活的改善。可以从轿车的普及的角度，从高铁、动车等进入百姓生活的角度，讴歌时代的发展，展望美好的未来。

思路三：“车”载世间的真情。

叙述车与自己的真情故事，可以拟题“车载幸福”“车载年华”等，抒写某辆车带给自己的幸福、快乐等情感。“车”仅仅是道具，要表达的是对过往岁月的感悟、反思，对身边人的关怀、感恩等。

思路四：“车”折射观念的变迁。

透过“车来车往”的生活现象，反映人们思想、理念的变化。比如，走下轿车，重骑自行车，写环保绿色的健康生活理念，写慢生活；比如，拼车、滴滴打车、顺风车、网约车、共享单车等出行方式的出现，写节约、共享、环保等主题；等等。

思路五：“车”蕴含人生哲理。

从“车来车往”的生活现象中，触发有关生活、生存及生命的某种哲理之思。可实写，可虚写，可以“车”喻人生、集体等。比如，由堵车联想到作文要独辟蹊径，不能人云亦云；由开车“红灯停，绿灯行”联想到人生也要遵守法律法规，不能触犯党纪国法；由开车要把握好方向盘联想到人生之车也要看准方向，坚守正道；从“火车头”的重要性联想到一个集体需要领头和动力；由开车要掌控好油门和刹车联想到人生也要控制好节奏，处理好快与慢的关系，处理好发展与环保的关系；等等。

思路六：借“车”评说人事。

从社会上看车牌、车价位来评说人的价值观扭曲，从车奴、房奴增多来评说人成为物奴的现象，从人们把名车、豪车作为身份的象征来评说人们的攀比心、虚荣心，从交通事故频出、公交让座来评说文明互动、秩序等，从人们以车代步评说工具依赖症，等等。

五、阅卷思考

1、必须关注时代热点，个人要融入时代。高考作文题历来引发社会关注。2017年考题要求考生以主家的身份著文帮助外国青年读懂中国，命题别开生面，意图十分明显。考生要想很好地完成这道考题，必须有个前提条件：熟悉和了解我们的国家，我们的社会。2018年考题继续关注时事，引导考生在展示语文学习成果的同时，自觉践行社会主义核心价值观，继续推进立德树人，传递正能量，传播好声音。所以考生要养成关注时代热点的习惯。

2、审题依然不能忽视。改卷中发现，一些学生还是不能正确审题。不会抓关键语句，即抓住所给材料中的关键语句，正确理解关键语句的含义。学生不会提炼出这样的关键语句，透过材料看到其表达的思想和主旨。学生还没有掌握审题技巧，实际上掌握了技巧，在分析和判断时学生就会很容易地找到这些关键性语句。教师要引导学生阅读材料、抓关键词句、进行联想、提炼中心。

3、作文结构还不够层次清晰。结构严谨就是作文思路的展开有步骤、有次序，层次分明，条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的布局合理，有头有尾，有过渡有照应。但是从改卷中发现，相当一部分学生做不到。存在如下问题：段落划分层次不清楚，大段落写到底，或是划分了太多的小段；作文内容结构不清楚，主次不清晰、上半段内容和下半段内容有混杂；材料太多，导致层次不清。所以在平时的作文训练中，要注意帮助学生弄清楚内容的主次、详略，主要内容又如何处理，开头与结尾又如何照应，如何过渡，如何分段等等，也就是要做到结构完整。

4、重视写作素材积累，使用新颖恰当的素材。读书与作文的关系，古今中外都有许多名人名言。在平时要鼓励学生广读博览，着意培养学生多读书的习惯，使学生从书中吸取智慧，开阔眼界，丰富知识，积累素材。另外，引导学生进行专题素材积累，针对某一题材展开积累，“全方位、多渠道、搜集、整理、消化、吸纳，深入、全面地占有素材、理解素材”，体会材料的实质，可以在任何情况下使用素材。

5、语言优美才能得高分。对于考场作文而言，语言永远是获得高分的最关键因素。在高考评分标准中，语言优美无疑会为作文增光添彩。平时作文训练不能放松对语言的铸炼，要练就独具个性而又优美的语言，让语言为思想插上腾飞的翅膀。而要写出优美的语言，需要从锤炼词语入手。当让平时的阅读也是重要的一个环节。

6、注意写字规范和标点规范。培养良好的书写习惯，提高写作的基本素质，其基本要求就是书写规范，标点正确。这是对作文表层形式的要求。书写规范。主要指字迹端正，文面整洁，不写错别字，不乱涂乱改。“高考作文等级评分标准”将这一考点划分为四个给分层次。所以要注意书写正确，不写错别字和不规范的字；字体端正，卷面整洁。标点正确，主要指使用标点符号规范、准确。那些错字连篇、字迹难辨、标点错乱的作文，往往得不到原本应该得到的分数，考生不可不注意。