摘要：在高中生物学科知识的课堂教学过程中，生物教师不仅要进行理论知识讲解，还要注重职业生涯规划教育的渗透，逐渐引导学生进行职业规划，能够在学习中做到目标明确，有的放矢。
关键词：高中生物；职业生涯规划；渗透重要意义
引言
由于高中学生的大部分时间都是在学校中度过的，课堂是学生们进行知识学习和接受思想教育的主要场所，因此，在高中生物学科知识的课堂教学过程中，应逐渐开展职业生涯规划渗透教育，教师在渗透教育过程中，帮助学生形成一定的良好自身发展意识，有利于学生对未来发展制定合理的规划。而且，高中生物学科教材中的知识涵盖了农业、医药、环境、林业等诸多方面，如必修1中第二章蛋白质、糖类、脂质及钙、钾、镁等矿物质是细胞中的重要化学成分，这些物质的组成、含量及功能等方面的知识都与医学检验师、营养师、食品加工者密切相关，第五章中酶是化学反应的催化剂其中渗透的职业有从事生物化学、运动生理、发酵、农学、园艺、生物质能源等专业的科技人员。酶的生产、酶学性质的研究是此类应用的基础。第六章中细胞和生物体一样也有自己的生命历程，其中渗透的职业有从事基础、临床及预防医学、医学检验等专业的人员。在必修2必修3以及选修1选修3中都渗透了相关生物职业，这都需要每个行业的工作人员保持严谨的工作态度，努力进行科学研究，帮助学生形成正确的价值观念，促进学生自身的全面发展。
一、提高学生自身的认知能力
在高中生物学科知识的课堂教学中，教师需要为学生提供诸多自主学习的机会，鼓励学生们积极主动进行自主性探究学习，并且逐渐在知识的学习过程中形成良好的自我认知能力。同时，在生物学科的职业生涯规划教育中，教师应帮助学生明确自己对哪些生物学科的知识具有浓厚的兴趣爱好。在此基础上，引导学生设计和规划自身的未来发展。现阶段，在教学中，部分学生喜欢生物模型，部分学生喜欢生物实验，每个学生都有自己喜欢的部分。这时候，教师可以充分利用学生的兴趣爱好，鼓励其在课堂教学中展示出自身的优势，如喜欢实验操作的学生，教师可以让他独立设计实验并动手操作，通过实践操作来发现自身存在的不足之处；如喜欢模型结构的学生，教师可以鼓励学生根据自身对教材内容的理解，来建立相应的知识模型，充分突出学生自身的学习优势，为教师开展职业生涯规划教育渗透奠定良好基础。
例如，教师在讲解《免疫调节》这部分生物知识时，教师可以在教学中，培养学生的自我保护意识，引导正确认识免疫调节功能对人体内环境稳态的重要性，逐渐养成健康的生活方式。又如，学生在学习《神经系统调节》这部分知识内容的时候，教师可以将神经外科医生的工作进行展示，激发学生自身的职业发展意识，鼓励学生们遵照自身喜好的兴趣爱好来制定发展目标。
二、提高学生自身的规划意识
在高中生物学科知识教学中，由于学生自身的认知能力在不断提高，对不同职业的认识也在逐渐完善，而为了加深学生对相关职业的理解，教师可以利用角色扮演的教学方式，要求学生扮演不同的工作岗位工作人员，如教师、医生等，感受不同职业工作人员的工作职责和工作环境，在此基础上，结合自身的真实体验来提高自身的发展规划意识，为未来的职业发展奠定基础。
例如。在“生物育种”专题复习中，教师结合当地的特产培育，让学生扮演育种专家的角色根据要求设计各种可行的育种方案，并培育出想要的优良品种。教学过程中巧妙地渗透了遗传咨询师这一职业。学生在学习《人类遗传病》这部分知识的时候，教师可以按照课堂教学的内容，为学生创设出贴近于现实生活的教学情境，引导学生结合日常生活明白职业特点，提高自身对岗位职业的兴趣。又如，学生在学习《生态系统及其稳定性》这部分知识时，可以帮助学生了解我国目前的环境情况，更好的对未来发展制定科学的发展规划。
三、增强学生自身的情感体验
教师在课堂教学过程中，可以组织学生在实践教学活动中正确认识自身的优势和不足，并不断在学习过程中提高学生对职业发展规划的重视程度。如：耕读园实践——生态农业；农科院实践——食品的加工；植物园实践——植物鉴别及分类。在实践教学过程中，不仅能够激发学生们的学习乐趣，还能够潜移默化的强化学生们的情感体验，促使学生对某个职业产生浓厚的兴趣，并制定科学合理的职业规划发展。
例如，针对高中生物学科书本中的《检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质》这个生物实验课，教师可以要求学生自己提现预习并准备实验材料，并且独立完成实验操作，这样不仅能够帮助学生体会到科学研究的不容易，还能够培养学生们的职业意识，结合自身的学习兴趣来制定合理的职业发展规划。
四、提高学生自身的发展意识
在生物教学阶段，学校可以建立与高校合作的教学模式，通过参观高校生物学科知识教学，以及参观高校生物标本馆，在丰富高中生物学科知识课堂教学内容的同时，激发学生的探究学习意识。而且，教师可以组织学生们到不同的地方进行参观，在参观中学习，学生们潜移默化的了解到不同的职业，了解到每个行业对社会发展进步都有重要的意义。学校也可以通过家长会以及开展相关专题讲座向家长们讲授职业生涯规划的重要性及正确教育理念。为了给学生提供更加真实的职业生涯规划情境，学校可不定期的邀请从事生物行业的家长以及业内榜样进行专题讲座，分享其职场经历。家长在日常的生活中也可通过与孩子交流让子女更了解自己所从事的职业，起到潜移默化的引导作用。例如，请某家长代表农业人员给学生讲授有关分子育种及现代农业等方面的相关行业动态，改变学生们对农业工作及技术人员的偏颇认识，这样可以给学生们带来更加深刻的农业职业感悟和主动明确的行动力。
结语
综上所述，在高中生物学科知识的课堂教学过程中，教师要注重将课堂教学与现实生活相结合，逐渐在教学中渗透职业生涯规划教育，来提高学生自身的认知能力、规划意识、发展意识，促使学生在知识学习过程中，能够根据自己的兴趣爱好来制定自己的未来发展目标，通过向这个目标努力奋斗，来实现自身的全面发展。
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作者单位：哈尔滨市第三中学校
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