题：印度维娜·万迪尼学校的300名学生在校长的刻意训练下，练就了双手书写的技能，令慕名而来的游客惊叹不已。
据悉，世界上只有10%的人是用左手书写的，能够双手书写的人更是只占世界总人口的1%。而在印度这所神奇的学校中，300名学生均能左右手书写，有的学生能够同时双手书写，还有的可以同时书写2种不同的语言文字。然而，有调查认为强迫进行双手并用练习可能会对学生的认知发展形成障碍。
有人认为双手书写可以锻炼人的左右脑，更是对意志的训练，校长的坚持值得点赞；有人认为这属于个人特长，批量复制不符合人才培养规律；有人认为学生虽然掌握了双手书写的技能，却沦为看客们的猎奇对象……
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有人云：“教育是为了创造美的新人。”印度校长刻意训练学生双手书写的技能，令慕名而来的游客惊叹不已。窃以为，这违背了教育的宗旨，只是批量复制，无所创造，实在是违背个性化教育的规律。
世界上没有一模一样的两片叶子，各具特色的事物才可构成五彩缤纷的世界。或许校长此举的初心是为了锻炼学生的左右脑，提高学生意志力，但因此造成千篇一律地现象难道不令人惊悚？在《美丽新世界》中，居民自小被教育要跟同阶级的人举动一致，以便统治者管理。这种人人一致的现象难道不是一种悲哀吗？既然每个学生都是独一无二的，且能够双手书写得人仅占世界人口的1%，是少部分人的特长，为何要在外力的作用下让所有人都变得一样呢？这世界因有“红橙黄绿蓝靛紫”几种色光，才反射出多彩颜色。若只保留最耀眼的红光，一切其实都会黯然失色。即使是最耀眼的技能，也不应如此被批量复制。
双手书写的技能不应该成为炫耀的资本，更不能沦为看客们猎奇的对象。双手书写，令游客慕名而来。究其原因，是该校对教育的不重视，只注重华丽的外观，来吸引游客；对学生而言，重心转移到双手书写的技能而非学习能力，易捡了芝麻丢了西瓜。看客猎奇，俨然将之当成马戏团的杂技表演，忽略了这是一所教书育人的学校。我更愿意看到的是，游客慕名而来是因其优质的教学质量，而非此批量复制而形成的可双手书写的技能。
学校教育，重在育人，应因材施教。好的教育因人而异。根据学生特色进行辅导，是“润物细无声”的过程，而不是工厂批量生产产品，所有的都是一个模子刻出来的。
或许现在的一些教育或多或少有类似的影子，或许印度校长的坚持也有他自己的道理，但教育更多的是要关注学生的个性；要多创造，而非制造；要深化学识，而非炫耀技能。这样，教育事业才可更蓬勃地发展。
拒绝批量复制，以个性化的教育，让每个学生插上梦想的翅膀，而非装在统一的套子里，向更广阔的天地飞去。
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