一杯咖啡年度线下活动
回顾篇
这几年，越来越多的成年人看到了家庭对一个人心理健康和人格发展的重要意义，这是一个非常良好的形势。特别是年轻一些的父母，在辛苦打拼，为孩子赢得更好物质生活的同时，也很关心孩子的心灵成长。
犹记得2015年起，一杯咖啡心理成长研修组线上共读活动，发起了《正面管教
》一书的共读活动，100多名家长和心理学爱好者、心理咨询师参与其中。
大家都觉得，很需要这样的心灵给养，但是线上阅读的形式，仅仅还是停留在书本，停留在片段式的思考，停留在理论层面。
因此，2016年下半年起，我们开始思考，如何帮助家长、教育工作者更好地应用现有心理学的成果，使亲子关系更完满、使家长成为孩子成长的重要帮手、使家长自己在养育过程中有更多的获得感。
为此，我们经过调研，探索改良了目前市面上推出的正面管教家长讲师学习，以一杯咖啡特有的团体互助形式展开，期待培养一些具备为家长讲授一些正面管教和科学育儿理念的热心人士。
12月起，这个精心培育的家长讲师学习小组，就此启动。
活动由一杯咖啡两位心理咨询师领衔，她们都具有国家二级心理咨询师资格，在学校从事心理教育工作，并且她们对亲子心理问题有较多的研究和探索，另外一位是养育孩子多年的妈妈，一位是新晋的准妈妈，处在这一阶段的妈妈，更能同理妈妈们的心声啦。参与本次学习的老师，也多为心理咨询师，或者对儿童心理健康问题颇为关注的家长。
现在给大家介绍下其中一次的学习，让没在现场的小伙伴也开开眼哟：
12月下旬，一杯咖啡正面管教家长讲师学习小组进行了第二次的集中学习。经过第一次的学习和体验，小组成员对正面管教以及学习形式已经有了初步的了解。
为了更好的加深成员对于正面管教的理解以及开拓大家的思维，一杯咖啡心理咨询师、主持人周老师带领大家进行了关于“什么是正面管教”的头脑风暴活动来作为暖身活动。
从大家的回答中，我们听到了很多关于正面管教熟悉的字眼。
没有谁是专家，
因为父母自己才是教育孩子最好的专家
在正式学习之前，周老师带领成员们重新回顾了小组活动的原则，成员们陈述了对于小组不同角色的理解，有成员分享到：任何一种角色对于小组的学习都有意义，比如争论者可以给小组提供新的思考点和视角，怀疑者代表了他本身对学习有需求的，也需要进行鼓励。
另外，大家也达成共识，学习小组里没有谁是专家，因为作为父母自己才是教育孩子最好的专家，但是带领者也需要具备对于活动带领能力和理论整合能力的综合要求。
如何重新看待孩子的不良行为
接着，周老师和大家一起对第一次的正面管教理论进行了复习回顾，然后开始了第二次的理论学习，这也是正面管教中非常重要的理论部分。
即教会我们如何重新看待孩子的不良行为，家长和老师都可以通过“错误目的表”来了解孩子不良行为背后的动机和信念。
为了大家能真正的运用错误目的表，带领老师将小组成员分成了四组进行“看我的帽子”的小组活动。四组成员都非常投入地完成了角色扮演和体验分享，通过分享和讨论，成员们在了解孩子不良行为的同时也反思自己在教育中的问题，特别是自己应对孩子不良行为时的情绪和行为反应并不能改善孩子的不良行为。
新的体验和新的视角
体验活动在正面管教的家长培训中非常重要，简尼尔森曾经在培训中说，很多家长或者家长培训师在培训开始对于体验活动是存在质疑甚至是偏见的，但是在经历了体验活动的学习和体验后才真正知道了它的重要性。
要成为一名合格的家长培训师，很重要的一项核心能力就是要能带领不同的体验活动。第二次学习中，一杯咖啡心理咨询师周老师和刘老师分别带领小组成员进行了“能力巨人”和“启发式提问”两项重要活动的体验。
活动过后，成员们感受颇多，其中一位成员分享道：原来对孩子很生气的说话，孩子会是那样的感受，感到很伤心，很挫败甚至绝望，如果自己是孩子也很容易相继出现各种消极的行为。
作为家长，我们很少也很难从孩子的角度去理解这个世界或者感受父母对自己的“不良行为”。这样的活动为每一位家长带去了新的体验和新的视角，对于如何去理解孩子或者如何和孩子相处。而作为家长培训师也要知道每一次活动对于家长的意义所在。
作者
国家二级心理咨询师
正面管教学习小组带领者 ：周萍、刘文妍
编辑
国家二级心理咨询师
聚会研修成长工作组助理 仕琳
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