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2020青年节特刊
心理信息共享专刊
适合大众的心理书单（2019-2020版）
给专业人士的心理书单（2019-2020版）
作者 | 卡尔·皮克哈特，博士，心理学家，在美国德克萨斯州从事私人咨询和公开演讲。最新出版书籍《谁偷走了我的孩子？》讲述了青春期四个阶段不同的养育方式。联系 | 一杯咖啡全媒体编辑部邮箱 coffeepr@qq.com对许多家长来说，养育一个专心、开心、听话的小孩子，比养育青春期孩子要轻松得多。对老师来说也是一样，教青春期孩子比低年级小孩子要费劲得多。
学校从小学到高中，一共12个年级，其实只有1到3年级的学生是儿童，从4年级开始，孩子就准备进入青春期了，也就是说，在我国接受义务教育的学生里，有四分之三的人已经称不上是儿童了，而是不断经历一个又一个艰难阶段的青少年。从教育者的角度看，这种差异就变得非常明显。孩子到了青春期，慢慢地开始与童年告别，对于父母和权威，他们又反抗又逃避。因此，我觉得，作为老师需要知道，青春期的孩子在课堂上的表现和低年级儿童是很不一样的。由于自己经验有限，我没有办法具体说明哪些教学策略适用于青春期孩子，但是我对青少年教学难的原因做了一点思考，想分享给大家，因为很多老师都会遇到这类情况。小孩子渴望依赖父母，渴望和自己的父母有共同点，因为他们需要和父母保持亲密感。孩子小的时候往往自信心比较强，因为父母在家里经常会夸他。对于孩子每一点微小的进步，父母都会说“好棒啊！”，还会鼓励孩子多学习，多尝试，“试试看能不能做到！”父母和孩子都很好奇，都想知道孩子接下来能学到什么、做到什么。
而到了青春期，孩子为了独立，会想摆脱对父母的这种依赖，个性上也会多元发展，不再一味追求和父母有共同点。那么在安全的基础上，父母会开始让孩子有更多的言论和行动自由。但是，青春期不容易，因为成长意味着放弃旧的，应对新的，放弃熟悉的，应对未知的。青春期让孩子感到焦虑，度过青春期需要勇气。特别是在青春期的早期和中期（15岁左右），因为很多原因，孩子会变得不那么自信。比如：1. 为了成长，不得不放弃很多童年时感兴趣和珍惜的东西。4. 越来越意识到自己身体的变化，而且这种变化不受自己控制。6. 如果家里有同龄的孩子，相互之间还会有比较和竞争。大家可以看到，由于这些原因，在成长过程中，青少年比儿童更缺乏安全感。
为什么青春期的孩子更难教？
处在青春期的孩子正在经历巨大的变化，对成年人来说，和这些孩子相处着实是种挑战。有时候父母会想：“不知道这孩子明天又会变成什么样子！”。和一个每天都发生巨大变化的人相处是很不容易的，对家长来说如此，对老师也是一样。
这些变化使得对青少年的教学变得相当有难度。他们不再像以前那样渴望学习、顺从乖巧，随着青春期的到来，课堂教学变得越来越困难，下面列举一些相关的原因。对于低年级孩子来说，他们的首要任务是学习，为了自己，也为了父母。其次是友谊，也就是被他人喜欢。第三是外表，即在他人眼里自己是不是好看。但这个对于青少年来说恰恰相反，对青春期的孩子来说，外表是最重要的，因为这会直接影响到他社交，其社会适应度和归属感，即和同伴相处，被同伴接纳，而学业则被排到了最后。因此，当学生对社交和外表表现出过多关注的时候，老师就需要重申学习的重要性。孩子小的时候，他们的世界比较简单，比较安全，凡事有人保护。等到了中学，外界对他的要求不断增多，家长也希望他能更懂事一点，加上青春期荷尔蒙变化，同伴关系的压力，以及外部世界的不断扩大，这一连串的事情会让他们感到茫然不知所措，很难去专注于一件事情，所以就会经常出现注意力不集中，前后矛盾，健忘等等。所以对于青少年，老师往往需要关注一些他们在个人生活以及社交上的事情，看看是什么让他分心。小婴儿觉得一切都很新奇，小孩子充满了好奇，而青少年却容易感到厌倦。为什么呢？因为为了脱离童年，青少年不得不放弃许多孩子气的东西和活动，他们觉得自己长大了，不能再玩小时候的东西了，但其实他们内心还是很舍不得的。青少年面临的挑战是找到新的兴趣点，让自己觉得有意义、觉得享受，有满足感。这需要大量的探索、尝试和实践。此外，有两种情况容易让他们产生厌倦情绪：厌倦使人痛苦，因为它让人觉得孤独，它是一种情绪状态，一个人不能用一种让自己满意的方式去和自己连接，和他人还有世界连接的时候，就会有这种情绪。青少年会把这两种厌倦情绪都带到课堂上。因此，对于这类学生，老师在激发他们兴趣的时候，其实是在对他们进行心理抢救工作。孩子的世界充满了命令。小的时候，孩子不得不服从大人。大人制定规则，孩子遵守规则。但是到了青春期，他们终于迎来了解放，因为现在是他们说了算了。“没有我的同意，爸妈不能强迫我或阻止我。选择权在我！”父母控制子女的幻想破灭了。成年人仍然是规则的制定者，但青少年只要愿意，就可以打破规则。在中学里，从交作业这一点就可以看出来。家长想不通，孩子明明做完作业了，怎么会忘记带去学校，要么落在桌子上，要么落在抽屉里，反正就是没有按时交上去。但是对于青少年就完全能解释得通：“我做完了，只是忘记带了，你能拿我怎么样？”一次又一次的争吵、挑战底线、找借口、拖时间，老师要面对学生各种各样积极或消极的抵抗。对小孩子来说，学习的乐趣在于能够懂得更多、做更多的事，并得到父母的认可和鼓励。学习可以增强他们的自信心。而对于青少年来说，他们本身就缺乏安全感，如果还遇到爱抬杠、爱反驳的同学，那么参与课堂讨论，说出自己想法对他们来说就很难，这方面至少有5点原因：第一，当你回答不上来时，同学会说“你不知道吗？”，你会觉得自己无知。第四，当你学得比较慢，同学会说“你怎么反应这么慢！”，你会觉得自己好傻。第五，当你退缩、怀疑“要是我学不会怎么办？”同学会嘲弄“你肯定学不会！”可见，一个青少年要参与课堂活动不是那么容易的事，这需要很强的自信心。这就是为什么老师在课堂上保持轻松的氛围很重要，老师需要让学生有一种安全感去积极发言，参与讨论，想办法去听懂老师在说什么。学生觉得自己无知的时候，肯定他：“所有的学习都是从承认我们不知道开始的。”学生犯错的时候，告诉他错误也是有价值的：“错了才知道怎么是对的。”学生觉得自己笨的时候，敏感地去察觉，告诉他：“你一点都不笨，只是在以自己节奏学习。”学生胆小、退缩的时候，鼓励他：“让别人看到你的努力是一种勇敢的行为。”看到学生的进步，认可他：“你现在懂的可比以前多了。”现在的青少年生活在两个世界，一个是线下世界，有日常需求，需要承担越来越多的责任；另一个是网络世界，有数不尽的在线娱乐。虽然也有网络教学，但大多数课堂还是在线下，和网络教学比起来，需要更努力，更多地和老师同学互动。如果你是一个青少年，你更愿意把时间花在哪个世界里？你愿意每天苦苦学习还是逃到网络世界里去享受更多乐趣？网络很诱人，能实现很多事情，让人觉得很有成就感。所以老师就需要想办法让学生把注意力更多的转向课堂，转向学习。 说了这么多，还是那句话，现在的青少年教学工作真的是难上加上，不过让人觉得了不起的是，还是有很多老师竟然做得这么好。最后，我想说：青少年没有错，这只是他们的成长过程。
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