文：沈奇、张玉香、董逸帆、李汶玲
在陈部长拍着胸脯把减负作为教育部的任务时，我感到的确是阵阵凉意。
增加教育公平，真正应当着力的是给弱势群体更多的机会和平台。鼓励孩子们为了兴趣学习，但不能限制孩子勤奋学习的权利。
教育部门还是先集中精力做好两件事：一是搞好教育大纲，二是提高教师收入。
本文整理自经济与经营社区，关于蓝海经济观察第170期--千万不要让减负毁了教育的初衷
问：沈总，您对现在孩子们的减负有何看法？
答：我认为有两个事情需要讨论，第一个是课内教育是否不足。举个例子，北京的小学一年级从去年开始每周英语减为2课时，那很多家长就觉得2课时不够，于是去上各种培训班，这是我说的课内教育不足，反而把孩子们推给了课外班。
再以数学为例，这也是补课的大热，万恶的学某思就是靠数学起家的，可是我们骂学某思的同时是不是应该看下我们的教学大纲，我儿子一年级下学期了，算术本上还是15+8。不和别人比，和我自己的经历比比，我自己没上过小学一年级，当时是教改实验，幼儿园大班和小学一年级连读，就是大班毕业合格就升二年级，所谓的合格考试就是两位数加减法，这是在1978年，40年了，我们教改的结果是降低了要求。
第二个需要考虑的因素是时代变了，现在的孩子们业余爱好起步就是专业老师教授，我小时候喜欢围棋，就是自己打谱，现在的孩子5岁就开始考级打比赛了，你没有个业余4段都不敢说自己喜欢围棋，这说明时代进步了，大家对爱好的要求高了。
所以说是否减负的根儿在家长那儿，教育部喊着减负只会帮倒忙。你课内越减，家长在课外补习的动机越强列。
关于减负，教育专家层面的讨论无所谓，有分歧也正常，但上升到行政层面就不对了。
问：您怎么看待培训机构以及打击非法校外培训的行动？
答：这几天连续看到报道，各地教委纷纷开展专项行动，打击非法校外培训。
我们反对的就是一刀切，包括教育。我觉得其实没必要管那么死，有的学校培养兴趣为主，有的靠刷题考试上位，大家有个选择没啥坏处。
这个事儿的不合理之处在于，如果培训机构是非法，你应该随时关闭他，而不能平时不作为，到组织上说要打击了去报人头。
培训班的存在、发展一定程度上跟教委的政策也有关系。我家老大小学一年级，一周五天，有两天下午一点四十放学，两天下午三点四十放学，一天两点四十放学，如果你是家长你怎么安排，不上培训班交给谁管，教委的老爷们坐在办公室里定的政策让人哭笑不得。
就我所见，课外培训的老师因为干的是自己喜欢的事儿，劳动又能获得合理回报，往往教学质量非常高。而且课外培训现在进步也很大，我陪孩子上过几次某万恶培训机构的网课，数学老师讲的极为生动，每次孩子上完课都会得到一些奖励和鼓励。
数学是一切理科的基础，我小时候被这样教育的。因为部分学校用数学成绩作为分班依据就停办华某庚这就不对了，我们不能因为这个就惩罚那些真正的喜欢数学的人。
问：关于减负您有什么建议？
答：减负，是能够让孩子轻松的同时又提高学习能力，如果只是减掉兴趣班和课业，那我认为庙堂之言不过尔尔。治标不治本，反而催生更多教育畸形，这就是南辕北辙。
教育就是教书育人，不可搞运动。我从小就被教育要勤奋用功，怎么现在社会发展了到要减负。这里透着行政权力的傲慢，完全不尊重教育规律。
对于学习习惯好，方法对的孩子来说，其实学习并不是负担。对于习惯不好或者天份一般的孩子来说，如果连勤奋都没有，那就是不负责任。
孩子的负担，根源在于家长的焦虑，家长的焦虑根源在哪里呢。
中国教育尽管有些不如人意的地方，但我们基础教育是有优势的，这是世界各国教育界一致承认的。美国只要招收中国孩子的学校，前几名基本都是黄皮肤。
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