从2018年9月秋季学期开始，到2019年8月下旬暑假结束，她处于小学三年级。这一阶段，她的课外阅读有两个特点（也即我为她规划这个阶段阅读时两个大的思路）：一是每日进行固定的自主阅读，改变过去自主阅读较为随意、有一搭没一搭的状况（自主阅读一直较弱），变为每日必备内容，时间大概20分钟左右，内容多为语文老师布置的优秀儿童文学阅读任务。二是拓展亲子阅读涉猎范围，改变过去几乎全部是故事类书籍的状况，向国学类、历史类、科普类、人物传记类等拓展，几个大类同时起步；在阅读形式上，也由纯纸质书籍阅读，变为纸质书、音频、视频等全方位给予。因此，这个阶段的阅读自然而然呈现出主题阅读的模式。但是，因为2019年3月份老二的出生，第二学期的亲子阅读较为薄弱，以音频、视频替代，所以总体阅读书目数量不是很多。
一、按主题总结
（一）国学类（先秦时期）
关于国学类阅读，老师课内抓得还比较扎实，按照《中华诵》读本，根据老师的要求，一二三年级先后背诵了《弟子规》《三字经》《千字文》的大部分内容，且背诵之前老师会讲解，是可理解式的背诵。同时，六册《中华诵》中还包括了近百首古诗词（语文课本选录之外的），也都一一背诵了。所以，在具体国学篇目背诵上我没有考虑过多，继续跟着老师的节奏往下走就可以了。
在这种情况下，我着重从提升文学素养的角度，带她涉猎一些文学常识、历史背景知识，帮助她更好地理解国学内容。比如，在国学方面除了“三百千古诗词”，还需要学习一些成语、典故，但绝大多数成语、典故都来自于春秋战国时期的历史事件，如果离开这些历史背景，单纯买本《成语故事》让孩子去读，孩子往往会不知所云、较难理解。所以，三年级上学期开始，我着重带她从“先秦诸子百家”和“春秋战国历史”两个方面，熟悉这一时期的文学历史背景（文史结合，也是当下流行的“大语文”的基本思路）。具体操作方法和流程如下：
1、观看《乐乐国学·国学经典·诸子百家》的视频
对于较为枯燥、较难理解的先秦文学概貌，从有趣的动画视频入手是一个不错的选择。《乐乐国学》是思泉语文打造的一套国学视频，而思泉语文是国内较早也做得比较好的“大语文”培训机构。它的《诸子百家》共37集，每集不到10分钟，大致讲了儒道法墨等先秦主要学派的代表人物、基本主张等，并解析了诸如《齐桓晋文之事》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》等一些经典篇目。另外，还简要介绍了《左传》《战国策》《史记》三部重要史学著作，讲了它们中的一些有名的小故事。这套视频最吸引孩子的是它的动画做得非常有趣，内容也较为通俗易懂，孩子很容易接受。看完这个系列之后，有姑娘就对孔子等产生了浓厚的兴趣。
2、亲子讲读《易中天中华经典故事》之《论语故事》《孟子故事》
趁着她看完《乐乐国学》视频对先秦人物的浓厚兴趣，我趁机拿出《易中天中华经典故事》的《论语故事》（上、下）两本给她讲读（这就是家里囤书的好处）。这套书也是以轻松搞笑的方式来写的，孩子不排斥。但是内容方面很多是易中天对以往大家对论语内容解读上的一些个人质疑和论证，这部分较为难懂，也不想让孩子先入为主听信一家之言，所以在讲的时候，我是有所取舍的，基本上串讲了这本书中有趣、有意思的部分。比如，上本主要是孔子几个有名的弟子子路、颜回、宰予、子贡、公西华等每个人不同的性格；下本主要是孔子在治学、做官等方面的态度。对这些有大概印象之后，再去读《论语》等先秦著作，想必有更深的理解吧。不像我，初中高中论语背下来，大学还学了中文系（假学生），在这之前也不知道孔子几个弟子的性格。另外，这两本书中，还涉及了一些古代文化常识，比如“冠礼”“待字闺中”等。读完《论语》两本后，还读了《孟子故事》一本。
继续趁热打铁。这套《中国古代思想家的故事》一套10本，是绘本形式，且图画是杨永青等大师所绘；内容方面，以故事的形式，串讲了10位先秦大家的生平、主张、典故等，所以也是孩子可以接受的国学启蒙读物。不过个人觉得因为这类故事总体概括性比较强，一上来就按着书去读，孩子可能也不是理解得太深，我家因为有前两套的基础，所以算是一个总体回顾和总结。如果用这本开始涉猎诸子百家的话，家长最好还是自己先做功课，用自己的话来讲读，而不是一味照着书去念。
4、听莲妈《中国历史故事》音频春秋战国时期的50个
先秦时期之所以能有“诸子百家争鸣”的出现，是跟特定的历史环境密不可分的。所以在讲诸子百家的同时，就计划着给她讲一讲春秋战国时期那段历史。正想着用哪套书、以怎样的方式去讲她才更能接受，正好就接触到了“莲妈”。莲妈讲的《中国历史故事》因为是讲给她5岁的双胞胎女儿的，所以讲得非常通俗，另外她个人风格也很幽默，故事讲起来也是绘声绘色、妙趣横生，所以我们就开始一起听莲妈讲的“东北味”的中国历史故事中春秋战国时期的部分，差不多50个音频，每个30分钟左右，持续听了一个学期。对春秋战国的历史有了整体的了解，也更好地理解了“唇亡齿寒”“一鼓作气”“老马识途”“退避三舍”“一鸣惊人”“卧薪尝胆”等成语故事的含义。（莲妈整个“中国历史故事”有200个音频，另外还有“世界历史故事”100个音频）
5、参看《用地图和年表读懂中国历史》
刚开始听莲妈历史故事时，我自己打印了两张春秋和战国时期的历史地图，让她直观地感受各个诸侯国的地理位置。后来就买了这本《用地图和年表读懂中国历史》，讲到哪个诸侯国，就翻开来看。
【下一步国学启蒙的想法】
1、拓展其他先秦大家。目前诸子百家中，不管是《中国古代思想家的故事》一书，还是《易中天中华经典故事》，我们都只讲了《孔子》《孟子》部分，下一步将继续拓展老子、庄子、墨子、韩非子等其他学派大家。
2、开始涉猎唐诗宋词。在先秦文学之后，另一个古典文学的高峰是在唐宋，所以打算开始唐诗宋词。但也不会去背诵，而是像先秦部分一样，去了解时代背景、诗人生平（2018年寒假听了古县派乐多《唐诗课堂》21期小音频，大体了解了11位唐代著名诗人的生平简历、性格特征、作品风格及其代表作，为下一步学习奠定了基础）。遇到她课内背诵的古诗词，会做一定的拓展。
（二）历史类（通史+春秋战国断代史）
之前说到，配合讲读先秦文学，用音频方式，听了春秋战国时期的历史故事，但那并不是从学习历史的角度出发的。就历史本身的启蒙，我个人觉得应该是先简略地讲通史，让孩子对中国的历史面貌有了大体的印象；然后再就某个朝代、某个时期，去丰富、去充实，这样有助于把某个历史事件放在宏观的历史长河中去看待，而不是孤立地去理解。所以，首当其冲的，需要一本简略的、有趣的中国通史的读物，正好好友就推荐了洋洋兔的《我们的历史》。
通史部分：
1、讲读洋洋兔《我们的历史》+听音频
这本书每个朝代一页，用20几页的篇幅就讲完了从上古到清朝的中国古代史，抓住了每个朝代的主要特点和重点史实，如夏朝是“家天下”，商朝是“刻在龟甲兽骨上的朝代”等，内容简洁不繁琐，配图也是孩子喜欢的漫画形式，很适合作为历史启蒙读物。这本书配套了音频，但是它的音频是纯粹照着书上的文字念的，没有讲解和拓展。所以，我家的阅读方式是，先由我每天照着书为她讲解1-2个朝代，结合她已经知道的一些历史事件，稍稍作一些拓展；然后第二天早饭时间再把讲过的部分听一遍音频，作为巩固。起初我对这种新出的漫画类历史读物不是很关注，但实际使用下来觉得效果不错，关键是孩子特别感兴趣，那段时间每晚催着我讲这本书。
2、听《洋洋兔讲中国历史故事》音频100个
简略版的20几页图书+21个音频的《洋洋兔我们的历史》读听完毕之后，想进一步充实一下通史，正好接触到《洋洋兔讲中国历史故事》音频系列。这个系列有100个音频，每个也是5分钟左右，也是从盘古开天辟地讲到清王朝的灭亡，但是内容上比《我们的历史》更充实，相关史实讲得更详细，所以继续利用每天早饭的时间来听，听完全部100个音频，又对中国通史巩固了一遍。
3、参看《用地图和年表读懂中国历史》
还是上面提到的那本历史地图，讲《我们的历史》时讲到哪个朝代也会相应地来看看地图，直观地加深理解。
断代史部分：
我的想法是在大体了解通史的基础上，再去拓展断代史，先期重点了解春秋战国、秦汉、唐宋、明清等几个重要的历史时期，之后再慢慢延伸到南北朝、五代十国等一些难度相对较大的分裂时期。
1、听莲妈《中国历史故事》音频春秋战国时期的50个
刚才说到这个系列的音频，主要是从理解成语、典故等国学内容的角度说的，但同时50个长达近2000分钟的音频听下来，她对春秋战国的历史面貌有了大体的认知，知道了周王朝与各诸侯国的关系、春秋五霸战国七雄的演变、秦国如何一步步强大至统一六国，认识了公孙杵臼、百里奚、苏秦、张仪、庞涓、孙滨、吴起、廉颇、“战国四公子”、荆轲、毛遂等各类著名先秦历史人物，曾一度以“门客”来形容她那些缺胳膊短腿儿的绘画工具，说“养兵千日，终有一天会派上用场”，以阻止我扔掉它们。春秋战国历史是中国历史中非常重要的一部分，在“莲妈中国历史故事”200个音频中占到了1/4，所以对这部分历史的了解为今后各个 朝代历史的学习打下了好的基础。。
【下一步历史启蒙的想法】
1、继续断代史的学习。不一定非要按时间顺序来，先秦她已经听完了，可以选唐朝，还可以趁着她对清后宫戏的兴趣选清朝来讲，所用书籍也不一定非是正襟危坐的大部头历史读物，历史小说、历史漫画都可以。
2、继续听莲妈讲中国历史故事。可以配合着她选的拓展的朝代来听。
3、适时开启第二轮通史，讲读《写给孩子的中国历史》。
4、中国历史之后，适时接触世界历史的内容。
（三）科普类
科普类一直涉猎的比较少，小的时候读过《好奇小猫系列——怦怦跳科学图画书》《小牛顿爱探索科普绘本》，都是绘本类型。另外，读过一些《小小牛顿幼儿馆》，《看里面》系列她自己也翻阅过一些，但都不成系统。上小学后，科普书主要读了几套科普文学作品，比如《神奇校车》《虫子旁》《法布尔昆虫记》《西顿野生动物记》《沈石溪动物小说》《杨红樱科普童话》等，（另外可以归到科普中的还有《这就是二十四节气》《人类的衣服》《生活习惯简史》《DK穿越时空百科》《凯蒂的文化艺术之旅》等绘本），真正的科普书籍几乎没有涉及，所以三年级伊始，开始考虑加入科普书的阅读。
1、看《工作细胞》视频（13集）
正在给她找科普类视频时，很多人向我推荐了《工作细胞》，本来自己对这种二次元的番剧完全无感，试着看了一下，内容确实很好，便推荐给她。谁知这部在孩子们中也已是“网红”，学校周围小卖部都有很多这部剧的周边商品在卖，以至于我推荐给她，她还诧异我怎么竟然主动让她看动画片。既然是她乐于接受的动画片，那我的任务就是怎么发挥动画片的最大价值，让她在“看热闹”的同时学到片子中涉及的科学知识。于是，一段时间利用每晚睡觉前的亲子阅读时间，我陪她每天看一集，然后我把视频中需要拿出来讲解的知识截屏下来，打印出来，又照着打印的文稿把各种细胞、免疫、循环的知识给她串讲了一遍，以加深理解和记忆。对我自己也是一个学习的过程，之前只大概知道白细胞管免疫、血小板管凝血，现在也知道了中性类细胞-巨噬细胞-杀手T细胞的免疫线，知道了肺循环和体循环，知道了感冒、中暑、过敏等一些反应的原理，连看血常规化验单都觉得亲切了。她呢，之前喜欢用手扣身上的伤疤，看完之后说“我再也不扣伤疤了”，感觉红细胞会分分钟从窟窿里掉出来。
2、讲读《小牛顿科学馆》第一辑15本
我觉得系统的科普读物，最好的，小些的时候是《小小牛顿幼儿馆》，小学后是《小牛顿科学馆》（认准这个名字，因为这个系列太火了，各种打着“小牛顿”名字的仿版数不胜数），所以打算系统给她读科普书后，就毫不犹豫花大价钱入了一套《小牛顿科学馆》。因为科普的东西有些还是不好理解，所以这套也是由我来讲读，基本上2-3个晚上一本。第一辑30本分个五系列，按先易后难的顺序，目前读完了“哺乳动物”“美好生活”共12本，“神奇大自然”“宇宙的秘密”各1本，共14本。下一步，继续读完“餐桌上的食物”“神奇的大自然”“宇宙的秘密”三个系列的16本，并继续讲读第二辑。
3、看纪录片《王朝》视频5集
《王朝》是一部豆瓣评分9.6的BBC自然纪录片，讲述了黑猩猩、帝企鹅、狮子、老虎等动物的故事，每集1个小时左右，完美、震撼的画面背后是生命原始的质感和分量。孩子也许理解不了那么深，但是可以了解到动物的自然习性、生长环境、生活方式等，以及最真实的感动。
【下一步科学启蒙的想法】
《小牛顿科学馆》讲读完之后，打算接《可怕的科学》一套，同时高质量的记录片也是今后的一个重要方向。
（四）人物传记类
人物传记类的书之前几乎没有涉及过，这次打算开始涉及，先入了一套评价比较高的《玩转历史—大腕传记书系》，但买回来发现她还读不了。于是，降低难度，买了一套启发人物传记的精装绘本，包括林肯、乔丹、苏斯博士、莱特兄弟等10个人物。因为是绘本，所以由她自主阅读，她还主动以朗读的形式录了“荔枝”。每本读完之后，我都会跟她讨论拓展一下。比如，林肯主要拓展了他是美国总统，废除了黑奴制度，也是第一个遭遇刺杀的美国总统等；乔丹那本主要是根据原文附录的导读讲了全书色调和画面的运用等。
【下一步人物传记类的想法】
适时开启《玩转历史—大腕传记书系》的阅读。
（五）儿童文学类
之前的亲子阅读主要是儿童文学作品，在《晴天有时下猪》《我爱阅读》《阅读123》之类桥梁书之后，主要读了《国际大奖小说（注音版）》那套中的一些小说。这个学期拓展阅读范围后，儿童文学作品在亲子共读中的比例大大下降了，这也是我有意为之的，这部分主要留给她自主阅读。
1、自主阅读部分
虽然读书这件事在我俩之间已经开展了5、6年了，但她是属于那种比较懒的小孩，只想听我读，不愿自己读，所以自主阅读一直进行得不好。在三年级之前，除了《小猪唏哩呼噜》《没头脑和不高兴》，她的自主阅读仅限于绘本，几乎没有读过其他儿童文学作品。所以，三年级伊始，我开始有意识地培养她的自主阅读能力。正好，老师也开了课外阅读的书单，书单里的书以童话故事为主，并不需要亲子讲读。所以，就按照老师的书单，慢慢让她养成自主阅读的习惯。但是，对于她自主阅读的书我都会抽空看一遍，以便于她读完进行讨论拓展。
（1）张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》
张天翼先生的童话在儿童文学史上占有重要位置。内容不用考量，主要是版本的选择，因为她自主阅读能力较差，所以选了彩色插图版，注音倒也不需要，不过带注音的书排版显得不那么密，没有压迫感。
（2）新美南吉等日本儿童文学作家的童话合集《小狐狸买手套》
读完张天翼的两本童话，正巧课文中学新美南吉《去年的树》，老师布置课后拓展阅读新美南吉的《小狐狸买手套》《小狐狸阿权》，于是我就选了中国少年儿童出版社的这本合集，也是彩色插图版。这本合集是日本儿童文学作家的童话合集，包括新美南吉12篇、小川未明3篇、宫泽贤治3篇。她自主读完之后，我也跟她进行了讨论拓展，主要有三个方面：一是入选的三位作者的生平简介；二是日本童话跟之前熟知的安徒生童话等在风格上的差异，她的原话是日本童话很“凄美”；三是同为日本作家，他们三人之间的差异，读这本书的时候明显感觉所选的童话前后风格差异很大，能明显地感受到，宫泽贤治的童话跟之前共读过的安房直子风格很像。我在跟她讨论之前做功课时上网去查，果然安房直子非常推崇宫泽贤治的童话并深受其影响。
（3）启发人物传记绘本（10本）
略。
（4）《DK穿越时空的百科（第二辑》（4本）
因为她心心念念要看泰坦尼克号的故事，我老早就关注了这套书，但一直没货，她催了我好几次，买回来后她看得很认真，还安利给姥姥。这套完全由她自己翻阅。
（5）金波《乌丢丢的奇遇》
这本《乌丢丢的奇遇》，是我接触过的中国儿童文学作品中，唯一一本有强烈的“想让她出声朗读”愿望的作品，因为这本书的用词、意境都非常美，空灵且温馨的感觉。我自己看的时候，有些段落都忍不住会出声读上几遍。另外，还有更深的孩子可能体会不到的精妙之处，就是它具有深刻的哲学内涵，表达了作者对人生、生活、生命、世界的深刻思考和思辨。比如：
“什么是灵感？一个人，当你怀有一颗爱心、一颗善良的心的时候，你就会常常被感动，你就想用美好的话表达出来，如果想用文字表达，你就可以写诗了——这时候，你的灵感就来。”（这是我见过的关于“灵感”最好的表述）
“爱是什么？爱像空气、阳光和水。爱看不见，却又无处不在。爱带给我们什么？生命。还有比生命更重要的。那是什么呢？是爱的信念。爱可以带来生命，也可以为爱奉献生命。”
“死并不可怕，那是每个人的归宿。人死了，还活在别人的记忆里。在记忆里还爱着他，他就没有死。”“别人对你的记忆从哪里来？别人的记忆是你给的，是你用行动写在他心上的。”（这样的生死观是不是似曾相识，对，当初看《寻梦环游记》的时候，我发自内心地感恩那部电影，让我找到了一种向孩子解释“生死”的最好方式——只要你的记忆里还爱着他，他就没有死。但是，你看金波先生在2007年就提出了这样的观点呢）。
“我不想舍弃我的年龄，它给了我衰老，也给了我阅历和智慧，我感受过欢乐与悲伤、爱与被爱，这就是年龄老去的收获。对逝去的岁月我毫无遗憾。”
“他感叹生命的可贵，因为生命就是爱。有爱滋养着生命，生命才变得丰富多彩、有意义，甚至不朽。”
这些人生的哲理，孩子们可能读不懂，但我相信她们在故事的讲述和情节的推进中，可以有潜移默化的感受。
（6）《爱丽斯漫游奇境》
P.S. 大家可以看到，我们看的《小狐狸买手套》《乌丢丢的奇遇》《爱丽斯漫游奇境》所选择的版本是同一系列的，这个是中国少年儿童出版社的“打动孩子心灵的中国经典”“打动孩子心灵的世界经典”系列。当初比较了很多版本，最后选了这一版，首先它是中国少年儿童出版社出版的，图书品质比较有保证。此外，这个系列因为是中外名著，篇幅都比较长，而它彩色插图的设置，减弱了孩子的阅读难度，让孩子自主阅读时易于接受。还有，当真的把这套书捧在手里时，会发现大开本，以及纸张的选择会让阅读起来很舒服。这套全套46本左右，涵盖了大部分耳熟能详的中外名著，值得推荐给大家。（当然，其中的每一本单独来说，从译者等方面，都有更好的版本，但这套书整体品质还是不错的，值得购买）大体适合三年级及以上的孩子自主阅读。
（7）《列那狐的故事》
同样是上面那个版本。关于狐狸的形象，我们惯常是当作“负面人物”去理解的，认为其狡猾、阴险、诡辩；但是看完这本才知道，列那狐是一个中性的形象，甚至还有称赞的部分在里面，它运用象征和寓意的手法，表现了法国新兴市民阶级面对霸权时的聪明机警和左右逢源。所以通过这本书可以引导孩子，所有事物都不是“非黑即白”，要学会一分为二地去看待。
（8）《我的红狐狸妹妹》系列4本
这是她第一次看一本书看得很痴迷，在新华书店一口气读完了《我的红狐狸妹妹》，然后又让我给她买了同系列的其他3本，作为徐玲的“亲情小说”系列，这套书以天马行空的奇幻想象，将真挚感人的亲情刻画得至善至真。特别是主人公去世之后幻化为动物归来的情节安排，无比凄美，很吸引孩子。
2、自主精读部分
平时上学时间紧张，基本上都是泛读，所以像寒暑假这种有相对集中的时间，我都会为她规划中文精读。2018年暑假精读了《刘心武爷爷讲红楼梦》，用多种形式帮助她梳理文章框架、人物关系、事件因果等。2018年寒假选的精读书目是经典作品《夏洛的网》，这本书人物关系、情节发展等都比较简单，所以精读的重点放在对作品内容的理解上。在网上为她找了精读学习单，她自主阅读后，填写学习单，然后我再跟她就我的理解和感受进行了一些交流，比泛读有了更大的收获。
3、亲子共读部分
像之前所说，亲子共读拓展范围后，儿童文学类的书读得较少了。《国际大奖小说系列》之后，像《罗尔德·达尔系列》《彩乌鸦系列》《林格伦系列》《麦克米伦世纪大奖小说系列》等，都想等到她有能力了自己去读。以后儿童文学亲子共读上，主要考虑选择一些经典作品带她进行精读。本学期共读的几本儿童文学作品主要有：
（1）《小脚公主和七头大象》《云朵工厂》《魔法指环变便便》（国际大奖小说注音版系列》
（2）《忠犬八公》
凑单买的这本，荣获“2016年德国国际青少年图书馆白乌鸦奖”，慢慢读给她，一起被感动。
（3）《精灵鼠小弟》
她精读《夏洛的网》的时候，无意中看到同一作者的另一部作品《精灵鼠小弟》（《夏洛的网》《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》合称为“E.B.怀特幻想文学三部曲”），被封面和内容简介吸引，急着想知道作品讲了怎样的故事，便让她给她读，于是亲子阅读了这本。这本沿袭了作者一贯的幽默、抒情、善良的风格。读完之后，她特别想要一个像主人公“斯图尔特”一样只有两英寸（像她之前养的仓鼠一样大）、却可以像人一样交流、行动的“鼠小弟”，为他量身定制用具和衣装，跟他玩耍。
（4）《随风而来的玛丽阿姨》
这是一部有超级想象力的作品，主人公玛丽.波平斯阿姨是一个有着无边的神力的超人，她有许许多多的魔力，于是带着孩子们体验了种种不可思议的经历，她向我们展现了一个色彩斑斓的童话世界。这本书的每个章节是相对独立的，于是每开启一个新的章节，总会开启一次段的奇妙旅程，让人永远充满期待。
（5）《查理和巧克力工厂》
经典的《罗尔德.达尔》系列之一，构思奇特，情节紧凑，我们都情不自禁迷倒在作者创造的畅快淋漓的魔力世界。看完书，我又给她看了同名电影（中文字幕），通过读书时自己脑海中想象的画面，与电影中画面的对比，丰富了阅读体验。
（6）《追踪小绿人》
这本书是课内老师推荐的，是儿童文学作家金波的长篇童话新作，故事叙述悬念迭起、跌宕起伏，将我们带进美如梦幻般的“小绿人家园”，也让我们体味到迷人、纯真的友情，值得一读。
（六）英文类
在完成课内、课外班任务的基础上，这一年在家里英语方面还是继续抓分级阅读。学年内共读了300本左右分级，阅读水平从A达到了F。
1、《牛津阅读树》（1-5级228本 60+48+42+42+36）
在2018前半年完成《海尼曼》GK和G1中的A-C阅读的基础上，从2018暑假开启了《牛津阅读树》的阅读。暑假基本每天2本，完成1-2级；开学后，每天1本，一个学期+寒假完成3-5级。每本基本先拼读1遍，再听1遍音频，最后朗读1遍录音打卡。因为这套书故事性很强，她还挺感兴趣，另外也学到了一些地道的英语表达方式。
2、《海尼曼G1》（D-F 31本 D11本E10本F10本）
《牛津树》读完5之后直接往上升比较困难，所以2019年3月份又返回去把《海尼曼G1》的D-F级挑出来读了，也是每天1本的节奏。
3、《RAZ》F级20本
《RAZ》是《牛津树》之外另一套非常有名的英文分级读物，特别是因为《牛津树》的内容都是故事类，涉及到的词汇面比较窄，所以在《牛津树》读到一定级别较难升级之后，就选择了有很多科普性内容的RAZ，以此来拓展“非虚构类”阅读和词汇。本打算2019年4-6月利用三个月的时间读完F级110本，但因为那个时候老二还小，我精力有限，有姑娘也因为生活环境的变化出现一些情况，所以最终只读完20几本。后来又陆续在ABC readding上读了一些。
4、绘本25本
（1）科普绘本《I am》系列10本
2018年暑假英语课外班完成了《Iam》系列10本的精读。
（2）故事绘本“蓝胖龙”系列5本
2018年秋季英语课外班在主线课程之外，补充阅读了5本故事绘本，并要求反复听音频，模仿语音语调，注意连续爆破，通过这5本书的朗读，她的英语朗读能力得到了提升。
（3）科普绘本《神奇校车》（桥梁版）系列10本
2019年暑假英语课外班完成了《神奇校车》（桥梁版）系列10本的精读。
二、按材料类型总结
1、纸质书
（1）自主阅读
①张天翼《宝葫芦的秘密》《大林和小林》
‚日本童话合集《小狐狸买手套》
ƒ启发人物传记绘本10本
④《DK穿越时空百科》
⑤金波《乌丢丢的奇遇》
⑥《爱丽丝漫游仙境》
⑦《列那狐的故事》
⑧《我的红狐狸妹妹》4本
⑨精读《夏洛的网》
（2）亲子共读
①《易中天中华经典故事》之《论语（上、下）》《孟子》
‚《中国古代思想家的故事》之《孔子》《孟子》
ƒ《小脚公主和七头大象》《云朵工厂》《魔法指环变便便》
④《忠犬八公》
⑤《我们的历史》
⑥《小牛顿科学馆》15本
⑦《精灵鼠小弟》
⑧《随风而来的玛丽阿姨》
⑨《查理和巧克力工厂》
⑩《追踪小绿人》
2、音频
①《我们的历史》（21个，每个5分钟左右）
‚《洋洋兔讲中国历史故事》（100个，每个5分钟左右）
③莲妈讲中国历史故事（50个，每个30分钟左右）
④ 派乐多《唐诗课堂》（21个，每个5分钟左右）
⑤牛津树音频
3、视频
①《乐乐国学·诸子百家》（37个，每个10分钟左右）
‚《工作细胞》（13集，每集20分钟左右）
ƒ《王朝》（5集，每集1小时左右）
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