2001年左右，社会上最流行的一个行当叫做网吧。大量的青少年涌进了网吧，这种现象给当时的学校带来了很多的麻烦。当时的教育部体育司司长王金龙在一次研讨会上说过：“多一个围棋少年，就少一个网迷，于家、于社会都有利?。”
2001年国家教育部、国家体育总局教体艺司函[2001]7号文件的内容是关于“三棋进校园”的，三棋是指围棋、国际象棋、象棋。
人们常说“十年弹指一挥间”，这项文件的出台至今，“三棋进校园”的推进到底怎么样呢？笔者就以自己居住的市区为例吧，围棋总算挤进了中学校园，一所比较有名的学校对于达到业余五段的围棋少年给予了绿灯，于是培训市场也火热了起来！
再看看象棋呢？不要说进校园了，连下大力气试图打造的某棋院都出现了招生尴尬。
这绝对不是个别现象，象笔者所在的这样的二线城市在全国很多。
为什么会这样呢？
让我们来看一下文件的要求吧，文件要求：各级教育、体育行政部门在促进学生全面发展的素质教育过程中，要结合本地区和各学校的实际，作为“体育与健康”课程中课外文体活动的一项内容，有计划、有组织地开展“围棋、国际象棋、象棋”三项棋类活动。
这个文件是发给各级教育、体育行政部门的，最后的执行落实是相关地区的学校。
可是，学校立刻面临一个实际的困难，这三棋虽然说起来容易，可是当真要作为课程来实施的时候，最大的瓶颈就出现了——师资问题。
于是，学校就转而向当地的棋协求助。地方上的棋协的本质是个民间组织，就是一帮棋类爱好者在一起玩。于是，随之而来的一个现象出现了，凡是会下棋的就能教棋！这是个重大的失误，从来没有上过讲台的棋手去客串教师一职。教学的随意性的结果必然是教学的失败。
于是，我们就看到了一个见怪不怪的现象，那就是“大师居然教不出大师”！
文件是个好文件，可惜它的作用只是催生了自由培训市场，却没能实现进校园的初衷。这方面，不仅是象棋错过了，围棋和国际象棋也没有能够很好的解答这个难题。
其实，当时最佳的配套措施是对学校的教师进行相关的培训。可惜，文件中的“结合本地区和各学校的实际”这一点最终起到了负面作用，“多一事不如少一事”的惰性思想最终让这个文件在很多地方成了美丽的彩虹。
目前棋类协会虽然正在做师资培训的事情，不过还只是面向于自由市场，很多地区的中小学校园基本上是处于被忽略的状态。
时过境迁，如今围棋和国际象棋已经另辟蹊径，开始努力进入大学校园。这个举措可以说解决了另一个重要的症结——升学问题。我国的现状就是只要能对升学具有助推作用，这个项目就能火。
平常，人们在谈起象棋的困境时，经常会提到没有政策支持。然而，十多年前的那支“尚方宝剑”，因为不知道怎么用而被白白的错过了！
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