不要评判，而是教导

孩子犯错了，我们作为家长、老师批评他们的时候，会怎么说？

你怎么这么自私，这样下去怎么得了？

你简直就是胡闹！

你这是不负责任！

真是愚蠢透顶！

类似的话语会像暴风雨一样劈头盖脸，又像一支支利箭激射而出。

只是，这样的批评方式，最大的作用，就是舒缓了我们作为家长的情绪。当我们发泄完自己的情绪之后，我们就觉得完成了教育孩子的任务。

现在，让我们来分析一下以上行为。

以上对孩子的批评，都带着明显的评判。

当我们评判一件事情的时候，比如，判断一个行为是好还是坏，我们一定是带着自己的价值观和自认为正确的规则，也就是说，我们是带着自己的标准来衡量的。

就像你拿着一把自己做好刻度的尺子去量一个东西的长短一样。

但是，我们却想当然地以为，我们拿的尺子是大家都认可的标准，甚至以为这就是国际标准。

但是，大多数时候并非如此，因为我们在情绪控制之下，往往会把标准随意夸大或者弄错。

即使这个尺子是大家都认可的标准，但是，孩子因为认知能力的问题，他会认可吗？

如果他不认可你的这个标准，你的批评和评判还有作用吗？

我的意思是还有积极的教育作用吗？

如果说有作用，那只不过是给了孩子一个警告，或者你直接就给了他一个错误标准。

至于到底该怎么做？为什么要这样做？孩子以后会不会还犯这样的错？到底以后用什么标准来规范自己的行为？那就只有天知道了。

比如，孩子与人打架了，你会疾言厉色地训斥他，对他的这种行为进行了严肃批评，有的甚至直接用暴力来教训孩子。

至于如何学会与人相处？怎么学会向人道歉？孩子还是不明白，或者没有从中学会什么，可能只是后悔自责，有的甚至连这个也没有。

所以，仅仅是去评判孩子的行为，而不是去教导孩子，孩子改正错误的可能性就很小。

最好的办法，就是和他一起制作一把他能认可的标准的尺子，让他能够随时衡量自己的行为。

也许这把尺子一时半会儿制作不出来，但是，我们要开始进行这项工作。

比如，还是上面的例子，如果家长当时没有这个耐心，或者时间情境也不允许，过后可以与他一起探讨与人相处和处理矛盾冲突的方法。

注意，是一起探讨，而不是你简单去告诉他。

你看，通过一个事情，你就可以让孩子懂得了一些道理，最起码是初步了解或者开始知道了这个道理。

我觉得实现这一点，最大的障碍可能就是家长没有耐心，没有耐心和孩子交流，没有耐心去学习相关教育方法。

就像现在，你可能没有耐心再读一遍这篇文章，琢磨一下到底从中可以学到什么。

但是，我们要明白，一个孩子怎样才能尽快成长成熟？最好的成长方式，就是家长能够抓住更多的机会，引导孩子思考，在思考中懂得道理。

如果我们仅仅是评判，就会错失这些宝贵的机会。

这是作为家长的责任，想一想，如果我们作为大人都不能尽到责任，怎么要求孩子有责任心呢？自己都没有耐心，自己都不善于思考？孩子能对你说的话服气吗？

为了努力学习做一个称职的家长，先记住这八个字——“不要评判，而是教导”。