作为一个高中老师，好多家长反映孩子周末大休回家后，绝大部分时间都在玩，要么玩游戏，要么刷手机聊天，要么出去找同学疯玩。
不仅家长反映，就是学生本人也对自己在家里的表现不满意。很多同学（包括优秀学生）回家前做好了计划，准备回家后要做哪些功课，弥补哪些知识，多做几份试卷。但是，每次从家里回来，都带着遗憾和悔恨。
虽然周末是需要放松一下，但是，家长和学生自己都感觉有些太过放松，毕竟学习是需要分秒必争的。即使到了高三，甚至到了高三下学期临近高考，情况依然不容乐观。
我记得那年儿子高三，6月7日高考，五一放了一天假。想一想，还有一个来月就要高考，怎么着也要拼一拼吧，毕竟没有多少拼的时间了。但是，平时在学校还算用功的儿子，竟然五一这天几乎没怎么看书，也没做题。我强忍着没有发作。
有些人以为家里没有那个学习氛围，没有老师的督促和同学的激励。这说的没错，也确实如此。
但是，这样说还是显得肤浅了些，最近我看了一本发展心理学的书，想就这个问题，再深入地和家长探讨一下。
人，无时无刻不处在一定关系之中，即使他在独处，也脱离不开与他人的关系，他也会想与他人有关系的一些事情，更不用说现在手机、微信、QQ在你独处时照样可以和你联系。
我们容易给在家里不学习的孩子贴上学习不够努力的标签，但是据我所知，即使在学校里非常用功的孩子，在家里也会松懈，你能说他是个不努力的学生吗？
那么，该如何解释这种看似矛盾的行为呢？
因为，在不同的关系中，自我是不同的。在家里，和在学校里，孩子所处的关系不同，在家里，是父母与子女的关系，在学校，是师生关系和同学关系，正是这种关系的不同，让孩子的行为出现很大的差异。
你有没有这样的经历？在和熟悉的人在一起时，你说话滔滔不绝，感觉自己是一个外向的人。但是，一旦到了一个陌生的环境中，你又变得沉默寡言，是个内向的人。所以，你熟悉的人，和陌生人对你会有截然不同的评价。这就说明，在不同关系中，你是不一样的人。
家长也有这样的经验：你或者你的配偶在单位工作很努力，在家里可能就比较懒。这也是不同的关系让你变成了勤快的人和懒惰的人。
最明显的就是，当你在一群能力不如你的人面前，你是一个自信的人；而在很多比你强的人面前，你又感到自己变成了自卑的人。
现在，我们来看，这个原理对我们做家长的有何意义？
先来看一位母亲的表现：
一个妈妈正在大声责备没做完作业的儿子：“你怎么又没做家庭作业？你这孩子怎么这么不听话？”
你可能觉得这是一个暴躁易怒的妈妈，暴躁易怒，好像是他个性的一部分。
忽然间电话铃响了，这位妈妈接起电话，立刻满脸笑容：“是老师啊，您说要来家访？好啊，欢迎欢迎。孩子在学校让您费心了”。这个时候你又会觉得这是个热情有礼的妈妈。
并不是妈妈是个两面人，而是妈妈处在不同的关系中（母子关系，家校关系），让她有了这两种似乎对立的表现。
如果你是这位妈妈，你承认自己就是一个暴躁易怒的人吗？
你当然不应该承认。
你只是处在一定的关系中才暴躁易怒的，那么，接下来你会想到什么？
你应该想到，要让自己不那么暴躁易怒，需要改变的是什么？你一定会想，需要改变的是孩子的学习态度，但那是孩子需要改变的，我现在问的是你自己——家长自己需要做怎样的改变。
实际上，需要改变的是关系——你和孩子的关系。
你一定会说，我改不了，因为孩子不做作业惹我生气，只有孩子改变了，我们的关系才会改变。但是，现在我说：有很大的可能，正是因为你的暴躁易怒导致了孩子处在不良关系中，让他不愿意做作业。或者，孩子不做作业，你也应该探寻，是什么样的关系导致他不愿意做作业。
不知道家长有没有这样的经验：在单位，如果是一个你很认同的老板交代的工作，你的工作效率会很高；如果是一个你不认同的老板交代的工作，你会非常拖拉，不想去做。这也说明不是你自己，而是关系在决定了你会不会拖延。
一个家长与孩子关系好了，孩子才更愿意听大人讲道理，才更有可能按照家长的要求去做。在这样和谐的关系中，孩子才更有可能变成一个懂得努力的人。
很多时候，孩子并非不知道努力的重要，只是他想反抗，想反抗父母，想摆脱那种被控制的感觉。尽管这种反抗有时明显，有时非常隐蔽，但确确实实存在着。反抗带来的，就是孩子对学习的拖延甚至逃避。现在我们应该明白了，改善与孩子的关系有多么重要，因为处在何种关系中，很大程度上左右着孩子的行为。记住，是关系让一个人发生了变化。营造更加和谐的家庭关系，是改变孩子的第一步，也是关键的一步。当然，家庭关系和谐并非意味着纵容与让步，这是另一个较大的话题，不再赘述。
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