“橘子不是唯一的水果，人生还有其他可能”，这句话来自一本外国小说。有一天，我们会发现，围墙坍塌，原来外面还有别的世界，命运还有别的可能，橘子从来都不是唯一的水果。

“橘子从来都不是唯一的水果”，这句话虽然有些奇怪，谁会不知道呢？水果当然还有很多种啊。

但是，在我们一部分家长或者老师的眼里，就是在犯着“橘子是唯一的水果”这样的错误。那些在课堂里不听课的、爱捣蛋的、成绩差的孩子，都被我们看做是没出息的孩子。在他们看来，“学习好”这个橘子才是“水果”。

于是，我们就想努力地把这些差生们变成自己心中的“橘子”。

大人们想尽了各种办法想改变这些孩子，做的最多的，就是盯着孩子的错误不放。对于孩子的缺点，我们采取了包括“唠唠叨叨、讽刺挖苦、疾言厉色、苦口婆心、循循善诱、密切监督、大打出手”等等在内的各种软硬兼施的办法。

然而，很遗憾，这些办法大都收效甚微。

原因何在？

前几天，学校请来了一个心理专家作报告，我曾经问过他这个问题：对那些经常犯错、屡教不改的孩子到底怎么办？

心理专家给出了答案，让我茅塞顿开。他说：不要只盯着孩子的弱点和错误，如果你盯着孩子的弱点，就很难再看到孩子的优点。而让一个人下决心改变自己的，不是他的弱点，而是他的优点。

当我们盯着这些已经很少有自信的孩子的错误和弱点，他们就会更加无助。无助的孩子，很难有力量下决心让自己改变，而改变是需要足够强大的力量来完成的。

我们需要给这些孩子“赋能”——赋予他们能量。而这种赋能，不是家长老师直接给他们能量，因为我们没有办法随时随地控制孩子，根本的是让孩子自己去发现自身潜在的能量，让他意识到自己是有力量的。换句话说，是让孩子靠自己的力量去挖掘自己的强项。

当然，首先要做的，就是让孩子看到自己有哪些优点。

但是，这一点太难了，因为对这些孩子来说，无数的挫败已经让他们失去了发现自己优点的能力，或者说，他们认为，自己身上只有缺点，没有优点。

那么，到底该怎么做呢？著名的教育家，我最佩服的班主任魏书生老师，曾经给出了非常好的答案。

那一年，魏书生同时担任着一个好班和一个差班的班主任。

他对成绩差的八班的同学们说，咱们来找一下自己的优点。

同学们说：老师，我真的没有优点。

魏老师说：怎么可能会没有优点呢？我觉得大家至少有三个优点：

第一，咱们天天上数学课能听懂吗？听不懂。物理不懂，化学不懂，英语不懂，什么都听不懂，但是我们天天在这坐着听，日久天长，同学们练就了何等顽强的意志！

第二，同学们再想想，咱们天天这么累，考试的时候及格过吗？没有。你看咱们屡考屡败，还能屡败屡考，说明咱们有多强的抗挫折能力！

最难得的是第三点，咱们天天上学这么苦、这么累、这么难，有人同情过咱们吗？有人理解过吗？有人鼓励过吗？没有！那有人讽刺吗，有人挖苦吗？有！你看咱们这么苦这么累，不断失败、没人同情、没人理解，还天天有人讽刺……

但是，咱八班的同学们，每天早上吃完了饭，书包一背，还能一步一步朝着这个令自己伤心的地方走来……最难得的是，咱们八班的同学见到老师，还能朝老师笑一下，问老师好，这是何等开阔的胸怀！

注意，这里面没有讥讽的意思，魏老师是在用真心真情在肯定同学们的优点，因为，接下来，魏书生老师还告诉了同学们这样的话：

既然我们有这么顽强的意志、抗挫折的能力、开阔的胸怀，为什么不在没事的时候算点题，写点字，写个日记，写个小文呢？咱们永远比不上好班的同学，但是能比过去的自己更好一点，于是自己就会舒服一点。

什么是赋能？这就是赋能，魏书生老师用这样的方式，来启发孩子们发现自己的优点。告诉他们，自己并非像别人说的，或者自己想的那样一无是处，自己同样有着坚强的意志和抗挫折的能力，还有宽广的胸怀，只要把这些品质用到该用的地方，就可以比以前的自己要强。

只要比以前的自己强，那就是我们的胜利，因为有位名人说过“人最高贵的，不是优于他人，而是优于过去的自己。”如果我们和他人的长处比，比不出自信和力量，我们要和过去的自己比，只要我们一点一点地变得更优秀、更强大，总有一天，我们会找到属于自己的机会和天地。

因为，不是只有橘子才是水果，人生还有其他可能。那些当年学习成绩差，后来在社会上做出了突出成绩的同学，就是最好的证明。