家长问：“孩子写了一篇作文《十一长假去奶奶家》，其实我们根本没和他去奶奶家，该不该让孩子把作文重写？”
我相信很多家长也可能遇到类似这样的情况，只不过绝大多数家长没有这么较真的，没有把这个问题公开提出来。
那么，到底该不该让孩子重写呢？
有人说，孩子不能说谎，应该重写，作文谎话连篇不行。
也有人说，作文允许虚构，只要写的情节看起来真实可信，有真情实感，那就是好作文，不用重写。
也有人说，孩子把以前去奶奶家的情景进行嫁接，只要情节符合季节特点，那就没问题。
众说纷纭，我虽然不是语文老师，对于指导孩子写作文不专业，但是，这个问题我很明白。
很多语文老师和家长都要求学生必须写真人真事，尤其是小学阶段，对于孩子编造的事实，大都采取直接否定的态度。
记得儿子小学时，曾写过一篇作文，是真实发生的事情，写的是自己在学校摔破了头，老师送他回家的事儿。当时语文老师写的批语是：作文不要胡编乱造，要写真事。
因为那个摔破头的事情是之前发生，这个语文老师不知道。
我为什么十几年了还记得这个事情呢？
我当时一看老师写的批语就乐了，因为儿子原来写的那些胡编乱造的作文，老师都没有这样的批语，反而这个真实的事情，老师却以为是假的。这真是太滑稽了。
于是，我就写了一篇《假作真时真亦假》，所以，我至今还记得这个事情。
当时，我也主张孩子写作文应该写真人真事，后来，随着见识的增加，我知道了，作文允许学生虚构，只要虚构的合情合理，有真情实感，那就是好作文。
我们反对的是孩子写作文时胡编乱造，这种胡编乱造是指不符合常理，没有基本的逻辑，违背基本生活常识等等。
一篇好的作文，可以允许学生根据自己原有的观察与认知，结合自己的情绪、感受、思考来进行虚构或者合理构思，这本身就是对学生想象能力的训练。我们都知道，培养孩子想象力太重要了，无论是对于写作，还是对于其他创造能力的培养，这都是非常重要的能力。
当然，我们要注意让孩子避免那种千篇一律的虚构，一说做好事就是扶着老奶奶过马路；捡到失物归还失主；捐款捐物帮助他人不留名等等，一看就让人觉得不真实。注意，这里是让阅卷老师觉得太假。
这会让老师觉得这是缺乏想象力的表现，只是纯粹地模仿甚至是照抄，这当然不会是好作文。
从另一个角度来说，日常生活中，尤其是在一定时限内，要写出可以表现丰富多彩有意义有感悟的作文，仅仅靠真实发生的事情，本来就有些强人所难。有的家长担心，如果允许孩子虚构，他就不去认真观察生活，写作文必须培养孩子善于观察生活。
其实，虚构并不排斥对生活的细致观察，只有基于观察和思考基础上的写作，才能更加真实可信，这个和作家写小说是一个道理。
只要不是让学生写调查报告，不是记录真实事件，完全可以允许学生虚构作文，这一点问题也没有。
所以，我对这个家长提问的答案是：不需要重写，只要虚构得合情合理。
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