文/钟凌
中国有句老话：“生个孩子，怕他一辈子。”
无论是担心还是怕，其实说的都是父母，对子女的爱与牵挂。
当我们把目光专注于当前的教育，尤其是家庭教育，发现这爱似乎变味了。
我们因何而焦虑
新冠疫情期间的长假，暴露了家庭教育的贫瘠与荒芜。
每一个在长假里，被折磨得无法忍受的家长，家里一定有一个“伤痕累累”的孩子。
那些因辅导孩子，而犯了心脏病的父母；那些因不堪重负或者一点小事，就放弃生命的孩子，无不折射出当前家庭，教育中角色的失位和错位。
一切都是从爱出发，为何最后抵达到的不是美好？无数焦虑的家长和压抑的孩子，让家庭教育，成为了两败俱伤的战场。
我们的家长因何而焦虑？
买不到最好的进口奶粉我们焦虑、幼儿园、学区房我们焦虑，还有考不上重点高中、上不了好大学我们焦虑……
这焦虑，从孩子出生那一刻起，不，甚至从孩子还没出生就开始了，我们就无休无止的焦虑。
这焦虑最初是源于爱，因为我们爱孩子，希望提供最好的。可是什么是最好的呢？这个“最好”是怎么得来的，如何定义的呢？
这个所谓的“最好”，是比较来的，但不见得就是，孩子真正需要的。对于孩子来说什么是最好的？适合的就是最好的。
伴随着孩子的成长，我们的焦虑，也在不断延伸。
当我们焦虑的对象，从无法给孩子提供“最好的”，变成孩子的成绩、孩子的表现不是最好的，这焦虑如同悬在，孩子头顶无形的大山，压抑着孩子。
这爱就变成了枷锁，而我们的孩子无法摆脱，因为这枷锁笼罩着爱的光环。
焦虑源于比较，源于不确定，源于对失败的恐惧，源自我们的祖先，传承下来的人生。
假设，我们不断地比较，无休无止地焦虑，看似努力向前，实则南辕北辙。
贫瘠的土地长不出参天大树
焦虑的家长养不出从容的孩子
孩子在学校里被比较，回家了还要被比较，慢慢的，这比较已经远离了爱的初衷，甚至与爱无关了。
有的孩子认为，他是父母的面子，是父母炫耀的物件，是父母展示自己，教育成果的展品，于是，爱的意义被消减。
正如曾师在《教养》一书中所说：“譬如种花，先要心理有所准备，泥土里会长花，同时也会长杂草。子女是人，随时可能变好，也可能变坏。”
教养孩子就如养花，每一天，每一时，每一刻，花都在成长、变化。我们岂能因为，一点点的风吹草动，就起心动念，担心不已？
我们只知道催促，孩子快点快点，却忘记了“欲速则不达”；我们总说“孩子，你要加油啊！”，却忘记了每个人，生来就有自己的花期；我们总是力图，把最好的东西拿来，堆放在孩子面前，却忘记问问孩子真正需要什么？
贫瘠的土地长不出参天大树，焦虑的家长养不出从容的孩子。
曾师一直提倡，家长学习传统文化，从传统文化里吸取营养，强大内心，涵养自己，茁壮家庭教育的根基。
当我们放下执念，用如如不动的般若心，去体会“教育就是一棵树，摇动另一颗树，一朵云推动，另一朵云，一个灵魂召唤，另一个灵魂”。
当我们真正认同，曾师说的健全发展，比学习成绩更重要的理念，我们在教养孩子的道路上，就可以更加从容不迫。
安住在自己的角色里
做不焦虑的家长
在一个家庭里，父亲强健，母亲柔顺，从前主张男女分工，父要严而母要慈，现代雌雄同体，父母都应该有严有慈，但也要有分工。
曾师对父母的职责，进行了大体的分工，在教养孩子的过程中，父亲要着重扮演好5个角色，父亲是保安员、职业顾问、运动教练、交友顾问和学科辅导员。
母亲也要扮演好5个角色，母亲是保健员、经济顾问、家务教练、生活顾问，也可以辅导学科。
“生活是理想和兴趣的演出”，而非做给别人看的。当知晓了这一点之后，母亲安住在母亲的角色里，父亲安住在父亲的角色里，自然就不会为外界的变化而焦虑了。
每一个来到世上的孩子，都是独一无二的珍宝，给他爱的环境，给他尊重和自由。
让孩子安心地做一个孩子，让他的成长像春天的花开一样的自然。
每一位父母从孩子出生，那一刻起已别无选择，各自做好自己角色，温柔而坚定，理解和包容，这就是最好的家庭教育。
用传统文化这丰厚的家庭教育土壤，把这份文化的自信，根植在孩子的心里，孩子的路，一定会走得坦荡而坚实，这也是家长最好的抗焦虑药。
父母安住在自己的角色里，静待花开。
作者简介：
钟凌，红尘里的修行者，看云，写字，追逐阳光，仰望星空，相信梦想，一直在路上。
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