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一年一度的暑假已经进入了倒计时，多数孩子还有不到半个月就要开始新的学校生活。
当然，几乎每一个孩子都要经历学校生活，对于返校也没有什么特别的焦虑情绪。
但是，对于幼儿园毕业，即将升入小学的孩子们来说，这将是一个全新的挑战。
家长们应尽早在家庭教育中做好各项准备，不仅要帮助孩子顺利开始小学生活，还要趁机培养孩子很多好的习惯。
那么，这一年龄段，也就是五六岁的孩子应该如何教育？又该如何帮助他们做好即将升入小学的准备？
1 抓住时机延续孩子的求知欲
五六岁左右的时候，孩子明显地聪明起来，变成一副“小大人”的样子。在日常生活 中，几乎已经不需要大人的照顾。
慢慢开始认字，追着父母问“这是什么字”，遇到会念的字，也会大声念出来。还时常会说出一些并不常用或者父母并没有教过的词汇。
对包括日历、钟表在内的数字，也产生了浓厚的兴趣，对自然知识的理解也表现出惊人的进步。
对于孩子表现出强烈求知欲的一面，父母必定感到十分惊喜。
此时父母一定要把握好时机，巩固孩子对知识的兴趣，培养他们学习的能力和习惯。
在这一阶段对孩子要进行有意识地训练，同时不能揠苗助长，这才是对孩子天性的最佳珍惜方式。
孩子对知识的热情十分外化，他会不停地问问题：这个字怎么念，这件事为什么这么做，这个东西叫什么等等，而且同样的问题可能会问几十遍。
但不管他们问多少遍，父母都要认真耐心地回答。因为学习就是个不断重复的过程，今天学会的东西，一段时间不接触就会淡忘。
如果父母因为自己不耐烦而粗暴制止孩子问问题，必然会挫伤孩子的热情和积极性。
还会使他们的性格变得内向，既不想了解更多的事物和知识，也不想表达自己，或是寻求解答。
另外，我们的父母还要清楚一点：知识不等同于学校课程。
我们一生所需要的知识，不仅仅局限于数字、文字，还有许多有趣的领域可以涉及，比如音乐、美术、体育等。
所以，我们建议父母，让孩子多学一些看似“无用”的东西。
比如画画、游泳、听音乐，这些都是能让孩子的性格和感知更丰富、更完整的事。
除了关注孩子的求知欲、帮助孩子形成学习的习惯，不断深化、丰富跟日常生活有关的东西，也应该是家庭教育的重点。
2 培养孩子主动做家务的意识
大部分孩子五六岁左右的时候，都会热心做家务。
不过他们没有家务的概念，只是把做家务当作游戏，做起来很快乐，也很乐意去做。
父母应该因势利导，考虑孩子的能力，辅导他们做一些必要的家务。
通过从小让孩子分担家事的方式，强化孩子勤劳的习惯。
重要的是要让孩子喜欢做，保持兴趣，而非为了空洞的难以体会的责任感而做。
对于孩子的进步，父母可以给予适当的物质奖励。但是，在分担家务方面，却十分不宜这样做。
西方家庭是“按劳付酬”——父亲要儿子帮忙擦车，开价五美元；女儿帮妈妈洗碗，索要三英镑。
有的家长认为这样很现代化，或者能够培养孩子的经济头脑，在这方面竟也急起直追，恨不能迎头赶上。
可是假如哪一天父母生病了，让孩子帮忙做点事情，他按照市场经济办事，说今天只想休班，不想赚钱了，父母又当如何呢？
现在很多人有这样错误的观念，认为可以用金钱来激励孩子，却不知道这是在用金钱玷污孩子的心灵。
因为孩子既然是家庭里的一分子，就应该分担家事。
一家人的亲情永远不是金钱所能够计算的，这一点要特别注意，不要把方向搞错了。
3 注重锻炼孩子的生活能力
孩子到了五六岁，简单的生活事务应该基本上不需要大人的过多照料。
诸如吃饭、上厕所、洗手、拿餐具等基本动作都可以由他自己完成。
如果孩子到五六岁还每件事情都依赖父母去做的话，是需要大人反省的事。
这个年龄段的小朋友，在具备能保证生存（吃喝拉撒睡）的自理能力以外，还应该有一定的规范性和计划性的习惯。
比如早晚自己穿脱衣服，晚上临睡前能把第二天要穿的衣服挑选出来叠好放置在固定的地方，能记住把需要换洗的衣服送至待洗区。
父母还可以让孩子在出去游玩的时候，试着整理自己要带的一些必需品。
既培养孩子的条理性，也让他对自己的所属物品有守护和归置的概念。
生活教育在这个阶段比还是比学业更重要。
学业经常在变，生活的技能却是一辈子不会变的。
孩子从小具备衣食住行方面的熟练自理能力，一生都将受用无穷。
4 帮助孩子为小学生活做好准备
此阶段对于父母来说，还有一项重要任务，便是帮助孩子初步认识即将开始的小学生活。
父母是经过学校生活的人，孩子却是第一次，对未知的学校生活怀有向往和恐惧并存的心理。
这个时候，父母要特别体贴关怀孩子，帮助他尽快适用。
小学生活开始，孩子将从自由变为受限的状态。幼儿园虽然已经对孩子有一些纪律的要求，但并没有极为严格的时间规定和行为规则。
所以，父母要在孩子入学前这一阶段做好幼小衔接的纪律训练工作。
可是在幼儿园自由惯了的孩子，要他们一下子变成行端坐正的学童是非常困难的。
很多父母反映自己已经磨破了嘴皮子，但收效甚微，孩子还是我行我素。
我们说孩子这阶段像“小大人”，父母可以对这个性格特点善加利用。
比较有效的办法是，让孩子扮演小老师，父母模仿初入学低年级学生一些常见的坏习惯，比如上课讲话、做小动作，写作业经常开小差等，让孩子来纠正这些行为。
正所谓“十学不如一教”，父母唠叨十遍，孩子反而可能关上耳朵完全不往心里去，但让他们做小老师来纠正一遍这样的行为，他们的记忆会非常深刻。
还有些妈妈的做法也很不错，有意或无意经过学校时，她会告诉孩子：“这个就是你以后的学校，再过一年你就要来这里上小学了。”
孩子听了，心里就会有数，不至于完全陌生。
学校的规定，也应该在家里就一点一滴地教会。
比如告诉孩子：“进了小学就跟以前不一样了，上课要准时，不能迟到。迟到的话，全班同学都看你一个人进去，你会不会很难为情？”
父母还要告诉孩子上课是有铃声的，甚至最好找机会让他听听看。
孩子有了父母做的这些心理铺垫，就会明白到时候要转变自己，熟悉规定转变起来就会比较自在，也容易适应即将开始的学校生活。
总之，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的一个生存环境。
在家庭中培养孩子好的习惯和品质，奠定良好人生观世界观的基础，孩子才有更多的勇气和本事来面对做走出家门的世界。
明智的父母，懂得在某些关键的时间点，给予孩子正确的引导，帮助他们顺利迈过人生的槛。
孩子的生活能力强，生存能力就强，将来适应社会环境的能力也就越强，他的一生就会更加顺利和成功。
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