孩子为啥总在等着被告诉答案

教各种各样的孩子也有二十多年了，虽然到现在为止我也不是一名正式的教师，不过却也自认为自己是一名合格的师者。就像韩愈讲的：师者，所以传道、授业、解惑者也。针对不同的人，我讲给他们不同的道、也教他们学会生存的技能、同时回答他们提出的问题。

不过，我发现了一个越来越严重的问题，那就是越到高年级，孩子们提问题的越来越少了，他们不光不提问题，遇见问题也不会认真去思考。那怎么办呢，那就是等着被告知答案，然后把这些答案背下来，记下来，希冀着考试的时候能够用得上。

难道这都是孩子的问题吗，当然不是的，任何带过孩子的人都知道，孩子小的时候，可是十万个为什么，只要你愿意回答他们的问题，他们就会有问不完的问题。那为什么越年长，就问得越来越少了呢。是因为他们知道得越来越多了吗，还是他们能够通过自己的能力去获得这些问题的答案呢。

通过我的观察情况不是这样子的，是因为他们在问问题的过程中，得到的大多不是极积的，鼓励他们接着问问题的正向激励，而更多的是消极的回复；或者讲他们的问题，被问者无法回复，久而久之，孩子们也就慢慢失去了问问题的习惯。

同时孩子是模仿的动物，他们的一切行为都是在模仿周围的人的行为，而周围的人大多不会对周围的熟悉的再熟悉不过的事物感兴趣，所以孩子们感兴趣的那些事情，他们大多不感兴趣，所以，孩子在这样的环境中，变变的也就失去了对周围事物不关心的状态。而从幼儿园到高中，乃至上大学学的是啥呢，学的就是认知周围的世界，并理解它们运行的法则。

学校老师呢，当然是直接告诉孩子们正确答案，让孩子们去背下来记下来更省心呀。

在这样多重环境下，孩子慢慢地也就变成了这样子：不想问，不想想，也不想知道，因为这些知识是被强塞进去的，他们并不喜欢。

不过，积极地响应孩子的问题，是对家长，对教师来讲是一个相当强的考验，而且，他们以前都没有接受过相应的训练，所以，他们也一般不具备这样的素养。

所以，家长想当然地去要求老师要具备这样的素养，能够启发孩子的好奇心，功成名就；老师希望孩子在送到学校之前，就已经具备强烈的求知欲，稍点就通，回家还有良好的家庭学习氛围。

双方都想多了，这就是各自焦虑的源头！