《语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：“ 5 － 6 年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字，背诵优秀诗文 60 篇。”同时，利用家长会等机会向家长宣传让孩子多看课外书的重要性。可见课外阅读在语文教学中占有相当的比重。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会家庭的影响，小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。其主要有以下几方面因素影响了课外阅读的顺利完成和显著成效：
首先，学校图书教育装备还不达标。特别是广大农村中小学，其图书馆（室）实际上是形同虚设，名存实亡，甚至无名无实，问题究竟在哪里，我想首先是观念和认识的问题，中小学图书馆可有可无在一些领导的头脑中还存在，他们只注重师资队伍的建设，不注重图书馆员队伍的建设。许多学校的阅览室还是一种形式、一种摆设、书籍存量严重不足。不能开足开齐各种阅览课。在家中，家长不能成为学生阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也意识不到阅读的重要性，在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子，很少督促孩子去博览群书。
其次，在学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围。学生对课外阅读缺乏兴趣。良好的课外阅读氛围难以形成。由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。他们认为，在学校看课外书就是不务正业，浪费时间，只是鼓励学生在课外看一些有益的书籍，没有在校开设培养学生课外阅读的时间和空间，有的开设也是一种形式，导致学生的课外阅读受到限制，使阅读大都带有消遣性和随意性，他们只关注文章的故事情节，甚至有为老师而读书的想法，读书目的不明确。这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读相脱节，造成课堂所学的方法无用武之处。反之，也影响语文教学学生思路狭窄，难以有创新的思维，创新的内容。
针对农村的实际，要加强学生的课外阅读实践，我认为应从以下四方面入手：
一、建强教育装备建设
特别是广大农村中小学，其图书馆（室）首先要从观念上提高认识，要注重图书馆员队伍的建设。培养一批合格有专长的图书管理员和阅览室管理员。充分发挥他们的专长，完善教育装备的建设、加大硬件建设的投资力度。
二、激发兴趣，让学生爱读书
古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣能调动学生积极主动地探求知识。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
1 、榜样激励
榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。如：革命导师列宁的一生都在书中度过的，在他被捕入狱的三个月中，也天天在监狱图书馆里看书；陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。
2 、好书引读
由于小学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
3 、成果激情
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、阅览室管理员、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践中，我们要经常召开读书汇报会，如利用早会赏读、交流所摘录的好词妙句；举行班级赛诗会；评选“故事大王”；摘抄本展评；开展“小导游”活动等，让学生谈天说地、谈古论今。教师要及时给学生奖励，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
三、挖掘书源，让学生有书读
鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。
1 、阅览室管理员配合
增强阅览室管理员对课外阅读重要性的认识，要求阅览室管理员上好导读课、帮助孩子选择合适的阅读书籍。一般说，低年级学生以拼音读物为主，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到：内容要健康；符合儿童年龄特点；类型要多样，古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及，阅读面要广。总之，阅览室管理员要努力为孩子创设一个良好的读书环境。课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操、提高语文教学质量具有重要的意义，
2 、学校支持
教育事业应受到全社会的支持，学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村学校应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识，提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书馆，要面向全体学生开放，可以组织学生上课外阅读指导课，充分利用这一资源，这样让学生感受到图书馆是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。
四、加强引导，使学生善读书
在现实中，不少学生的课外阅读的效果不尽人意，主要是由于阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯。因此，教师和阅览室管理员应互相配合，加强对学生的课外阅读指导，使学生善读书，增强课外阅读积累。
1 、培养良好的阅读习惯
阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，培养良好的阅读习惯，要做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可浅尝辄止，半途而废，要养成选一本就要读完一本的习惯。二是定时。针对自己的学习生活情况，选择读书的时间，不能想读就读，不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力，要制定一个读书计划。还要做到保持良好的读书姿势。这些习惯在阅读实践中逐渐形成，老师和阅览室管理员要经常提醒、督促检查。
2 教给适宜的阅读方法
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟；应用之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事一类可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
①.读一读，圈一圈。要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。
②.划一划，想一想。一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？
③.抄一抄，写一写。人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，写下心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。
总之，课外阅读关键在于坚持，教师及阅览室管理员要经常了解学生课外阅读的执行情况，督促学生完成定性、定量的阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成为自觉行为。课外阅读将让孩子们在知识的海洋中自由自在地遨翔，给农村孩子撑起一片多彩的生活空间，让课外阅读真正成为学生的自身需求。
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