家长来信
老师您好：我家孩子上课就喜欢做小动作，老师天天跟我告状，说他边听课边自己玩，但上课内容都听懂，作业完成的也挺好的。我回家天天跟他讲道理，他还是改不过来，真的很头大！老师你说该怎么办？
这位家长您好，您的问题很具有代表性，在课堂上，这样的孩子不在少数，往往是低年级的孩子占多数。
对于这个问题，我们的建议是，不能过于焦虑但也不能完全无视。
很多家长会陷入两个极端。
一部分家长是非常焦虑的，觉得孩子的问题很难解决，这样下去孩子会不会给老师和其他的同学带来很不好的印象，如果印象不好，就会导致孩子在校的各方面都受到影响。
于是，像您来信中所说，您会回家和孩子讲道理，希望孩子明白了道理就能改过来，有时候也许还会利用奖励、惩罚等各种方式希望孩子的在校表现会好一些。
另一部分家长则是不以为然的，觉得孩子只是没有好好坐着听，但是孩子都会的啊，这没什么问题，老师大惊小怪。
从某种程度上说，这部分家长的观点也是有可取之处的，课堂的本质就是能够听懂老师的知识讲解，孩子的听课姿态并不重要，但是，需要我们警醒的是，孩子的这种课堂良好的吸收能力也许只能存在于中低年级，这个年段知识密度比较低，知识也相对比较简单，孩子有时候不需要老师教可能自己也已经会了。
但是随着年级的上升，课堂节奏加快，孩子的听讲习惯如果跟不上，很有可能会造成大片的知识漏洞，从而导致学习成绩跟不上。
所以，这个问题需要引起家长的重视，同时也需要有一些方法去纠正。
一味的讲道理肯定是没有用的。如果孩子听了道理就知道怎么做，那么教育实在是一件太简单的事情了。
孩子之所以坐不住，不是因为他不懂道理，而是因为他自控力不行，控制不住自己。
一方面，家长可以在家多做一些模拟上课的训练，让孩子通过练习让安静坐下来的时间变长；另一方面，可以跟孩子的老师进行沟通，利用奖励的方式，家校联动制定有效的奖惩策略，提升行为训练的效果。
当然，最不可取的就是无端地指责孩子，觉得他态度不端正，没有上进心，埋怨他为什么不如其他孩子，这种行为只会打击孩子的自尊心，对孩子的行为改变没有任何好处。
如果孩子的行为不能得到很好的改变也不要着急，而且大概率来说，这类孩子是会比普通的孩子更好动的，要想达到普通孩子的程度是比较难的，家长从心底里接受现状，并基于现状进行努力才是正确的心态。
以上的建议希望能帮到您。
王崧舟工作室 小舟亦可团队
2020年10月9日
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